新时期中职学生心理健康教育模式创新研究

    何昆

    [摘 要] 随着我国经济的迅速发展,新时期教育也在不断进行改革,中职院校的学生面临的就业压力不断加大,随之出现的心理问题也越来越多。中职学生作为我国现代化建设的新生军,他们的心理健康不但关乎自身和家庭,还关乎我国的社会发展。因此,研究新时期中学生的心理健康,有针对性地创新中职院校教育模式,对我国今后的发展具有深远的意义。

    [关 键 词] 新时期;中职学生;心理健康;教育模式;创新

    [中图分类号] G448 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)13-0062-01

    随着我国经济的迅速发展,企业对技术型人才的要求越来越高,这也对新时期的中职教育提出了新的挑战。中职学生正处于心理发展的重要时期,他们要面对学习和生活的烦恼,还要面临从校园走向工作的巨大压力,在这些因素的影响下,中职学生可能存在一些心理问题。由此可见,在新时期教育的背景下,各大教育机构必须提出更好的要求,以学生为主体,重视对中职学生心理健康教育的培养,加大力度对学生进行心理健康教育,对学生心理问题进行防范和引导,促进学生素质、职业、技术等综合实力的全面发展。

    一、中职生心理健康教育现状

    (一)承袭了以往消极心理学模式,偏重心理学知识的传授

    中职学生一般都是初中时的学困生。因此,越来越多的教育机构人员重视起中职学生的心理健康问题,并致力于研究中职生的心理健康。在现代的教育实践中,处理中职生心理健康问题都是承袭了以往的心理学模式,偏重心理学知识的传授,把教育重心都放在了诊断和消除心理痛苦上。在传统的心理健康教育中,主要是以知识教育为主,重视学生对心理知识的学习和理解。中职教师在课堂上一般会提出几个心理问题要求学生探讨,让学生逐渐理解心理学的概念并最终提出解决心理问题的有效方法。学生在探讨过程中可以结合自身情况进行认知和反思,通过提高对心理问题的认识,找到解决问题的办法,进而能够影响自己,形成心理防御意识。这种教育方法把重点放在了心理健康教育的知识考核中,而忽略了学生在学习时的情感体验。

    (二)缺乏积极主动性引导,忽略自身积极品质的培养

    在传统的心理健康教育中,对心理健康的理解过于狭隘,主要表现在教育方法过于单一,缺乏學生的参与意识等。在新时代的中职院校中,心理健康教育一般是通过心理健康教育课和心理指导讲座来进行的,在课堂和讲座中,通常是以心理专题的形式给学生展示了学生经常出现的心理问题,并提出防范措施。有的中职院校中甚至没有专业的心理健康教育讲师,都是由学校的领导干部来为学生进行讲座。甚至有一些学校并没有设立心理健康指导课程,只是设立了一个心理健康教育中心,把学生的心理健康问题当成心理疾病来治疗,忽略了学生的情感和感受,影响了学生的学习和就业,不利于中职学生的健康发展。在长期的心理健康教育中,虽然一直都在强调一视同仁的原则,但是还是有很多学生被心理教师贴上了“问题学生”的标签,这不仅使师生关系进一步恶化,也使学生受到了消极的影响,不再重视自身是否存在心理问题,忽略了自身积极品质的培养,从而更大程度地影响学生的未来发展。

    二、新时期中职学生心理健康教育模式创新

    (一)改变以往的师生交往模式,不断创新教学方法

    在新时期的教育下,各中职院校应该突破传统的心理健康教育模式,充分挖掘和整合各种资源,创新中职生心理健康教育途径,培养学生积极的心理。例如,心理教师可以通过情景模拟、情景演练、野外训练、户外游戏等方式吸引学生的兴趣。首先,在这些活动中,学生可以亲自感受到自身的心理变化,触动学生的内心世界,引导学生进行心理反思,从而使学生获得更好的感悟程度和心理体验。其次,心理教师应该积极转变角色,创新以往的教学模式,从一个“引导者”转变成“倾听者”,给学生更多自主表现的机会,让学生有更多的心理感受。心理教师应该以乐观、积极的人生态度影响学生,让师系真正变成无话不谈的朋友,互相倾听和诉说自己或自己身边发生的事情,营造良好的和谐氛围。最后,以情景演练和户外体验等方式进行心理健康教学,可以极大地发挥心理健康教育的实效性,使更多的学生参与进来,融入到情境中,提高课堂的互动性,提升教学效果。

    (二)以学生为主体,进一步拓宽心理健康教育渠道

    心理健康教育必须以学生为主体,需要多方面的共同合作才能达到最好的效果,中职院校的教师都应该关注学生的心理健康,潜移默化地培养学生学习的积极性和主动性,使每位学生都能参与到课堂活动中,提高学生的智力水平。同时,学生在教师的鼓励和尊重下,能够获得更好的学习体验,能够有效地引导自己的心理。平等的师生关系,良好的课堂互动氛围,建立学习与家庭合作的心理健康培育机制,进一步拓宽心理健康教育渠道,关怀中职学生的健康学习,能够提升中职学生的幸福感,从而形成积极的学习和就业心态。

    总之,在新时期的教育背景下,创新中职院校心理健康教育模式,引导中职学生形成积极心理是时代需求的产物,重视和开展中职学生的心理健康教育,培育中职学生的健全人格,具有非常深远的意义。这不仅是对心理健康教育的新的要求和挑战,也是关乎我国社会发展的使命。

    参考文献:

    [1]马春彦.中职学生心理健康教育的途径探索[J].中国科教创新导刊,2009(8).

    [2]伍震清.积极心理学视野下青少年心理健康教育模式的构建[J].中国教育广播电视报,2011,9(22).

    [3]王定华.积极心理学对心理健康教育的作用及影响[J].中小学心理健康教育,2010(8).

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