能做事就是幸福
童喜喜
身为目前国内民办教育的领军人物之一，卢志文如今成了“空中飞人”，江苏、北京、温州……全国各地穿梭。但是，无论他飞得多高，都无法忘记一个人，无法忘记那个人给他的飞翔力量，那就是他的启蒙老师——教他初中语文的李老师。
李老师原本在西安地质研究所工作，是作家徐迟的朋友，自己也爱好文学，发表过不少短篇小说。上世纪50年代因文惹祸，被打成“右派”返乡，到初中做了代课教师。回乡后，他就住在一个玉米秆搭起的窝棚里，又患上肺结核，骨瘦如柴。
李老师会在语文课给学生们讲哥德巴赫猜想，给学生们读徐迟写给他的信，讲起课文来，会在黑板上激情洋溢地写满他的点评……李老师就像一束光，猛然照亮了这些农村孩子的精神世界。从那时起，卢志文对读书真正产生了兴趣。
当然，书是当时农村孩子的奢侈品。除了教科书，卢志文压根没书可读。受到李老师的文学启蒙后，他不知从哪里得到一本《文章评改》，作者是章自功、叶圣陶等人。他不仅在初中两年反复读，到高中后仍带在身边。由此，他还有个独特的发现：小说不划算，看起来厚厚一本，一下就读完了；诗歌划算，一本书可以看半年。
有一天，李老师把写得一手好字的卢志文叫到了办公室，神秘地递给他一叠纸：“你能帮老师抄写几封信吗？”
看着自己敬仰的李老师，卢志文使劲点头。但是，卢志文没想到，此刻他接过的那叠纸，却正是一本厚重的生命之书：当时，“文化大革命”已经结束，卢志文抄写的，是李老师想寄发的申诉信，希望上级为自己平反。
懵懂的少年卢志文蓦然走进了成人世界。他真切看到了一位报国无门、壮志未酬的知识分子的心灵世界。在信中，李老师详细讲述了自己如何被打成“右派”、如何连遇挫折。李老师向上级提出的唯一要求是：“让我能够做事。”
原来，能做事就是幸福？卢志文被震撼了。
申诉信抄完、寄出了，李老师迟迟没有等来平反的消息，直到两年后卢志文上高中时，李老师才终于被平反。然而，给他通报平反消息的人和出村报丧的人，竟在村头相遇：贫病交加的李老师刚刚去世，至死也没等到平反的那一刻！
李老师的故事，在卢志文心里刻下了深深的印迹。从此，能做事就是幸福——这成了卢志文的信条。
但是，那时要做事真的没有那么容易。
要读完书才能做事。可卢志文临高考前丢失了全部行李，心神不宁导致他高考发挥失常，最终只能就读于淮阴师专。
要分配了工作才能做事。毕业时，尽管班主任给卢志文打出评语：“成绩卓著！”但阴差阳错，他竟然回到了自己的母校，成为一名农村中学教师。
可是，卢志文只记得“能做事就是幸福”。
1983年9月1日，不满20岁的卢志文成为偏僻乡村的化学教师，开始教高三。所教的学生中，不乏比自己都大的复读生，其中还有他曾经的高中同学。他真诚的努力，加上融洽的师生关系成了成绩的催化剂，那一年学生的高考成绩非常好。
也是在那一年，同校初中部的中考成绩一塌糊涂。卢志文动员了几个同样血气方刚的年轻老师，主动跑去找校长请缨：“我们要去初中教初三！”
卢志文在最需要出力的初中，认认真真地做事了。
他明确提出：先做“人师”，再做“经师”；用化学教学生，而不仅仅是教学生化学。
卢志文这样形容化学，让孩子感悟化学之美：“化学是这样一门科学——它为其他学科和新技术的发展提供了必要的物质条件，但在社会对新技术成就的一片赞扬声中，它却甘于默默无闻。”
因此，他特别注重演绎化学之趣：他牵着氢气球进课堂，用灯谜让孩子猜化学名词，教孩子们用米汤写信到课上用碘酒显影……他坚信兴趣是最好的老师，也坚信知识就是有趣的，世界就是有趣的。
因此，他特别展示化学之真：他搞“实验教学”，条件简陋，他就晃荡半小瓶陈醋、过滤20毫升粗盐水、浸泡一撮草木灰、抓一把黄沙、拆一节干电池、点燃一节尼龙绳……他要培养孩子的“求真”意识。
因此，他要让孩子感受到化学之美、生活之美：在复习课上，他会带领学生吟唱古诗“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，把诗歌的艺术之美引入化学的科学之美……
于是，机会再次向卢志文招手：参加全县面向全体初中教师举办的“优课比赛”。他从学校到乡镇到片区，过五关斩六将，一举拿回理科组一等奖第一名；代表淮安县参加淮阴市优课比赛，拿回一等奖第一名；代表淮阴市参加江苏省的优课比赛，再拿二等奖第一名……
同样，也是“能做事就是幸福”这一信条，支撑卢志文度过了生命中最艰难的时光。
1984年，在卢志文参加工作的第二年，父亲因中风住院，最终半身不遂。病倒的父亲还在忧虑着：3个儿子挤住在破旧的草房子里，怎么娶媳妇？一定要拆掉草房子，改建瓦房！全家人都想满足父亲最后的愿望，于是东拼西凑，半年过后新瓦房落成。但没过多久，父亲再度中风，一句话都没留下就闭上了眼。
治病、建房、安葬、日常生计、弟妹读书……事业辉煌的金色与生活悲哀的黑色交织，这样的时刻，卢志文还是用“能做事就是幸福”这一信条，支撑着自己走过了最泥泞的一段路！
学校文印室动员老师帮忙刻蜡版印学生试卷，刻一张蜡版的报酬为一毛钱。直到现在，卢志文的右手中指上都留着块很大的老茧，第一个指关节也有点变形，那就是“刻版生涯”留下的印迹。
学校需要在室外一面几米长、两米多高的墙上画壁画，卢志文主动请缨：“我来画吧！画不好不要钱，要是画得好，就……给我奖励。”此前从未画过画的他根据书上的绘画技法，用最原始也最保险的打格子放大办法，绘出了这幅壁画。校长赞不绝口，给他发了一笔当时堪称巨款的补助：160元。
就这样，他一直埋头做事，一切却在不知不觉中改变。
后来，他被当地名校淮安中学选中调入。他担任初中的化学老师，一人教初三年级共4个班的化学，如此一口气连教5届。他从不抱怨，而且非常受用：因为，能做事就是幸福。
其间，省市级论文一等奖、实验调演一等奖、优课一等奖等多个奖项，他逐一收入囊中。他不仅主业干得精彩，副业也干得漂亮。教学之外，灯谜、书法、篆刻，甚至散文和发明创造，他也拿了几十个大小奖项，还发表文章十多篇。
于是，他很快被破格提拔为教务处副主任，紧接着又被破格提拔为副校长。
后来，他放弃大家眼中的锦绣前程，离开淮安中学去创办新的学校，其实，也是“能做事就是幸福”的信条在鼓舞着他。他不愿意日复一日地重复现有的生活，他希望自己能够做事，做更多的事。
人生，其实是一级又一级的台阶，每做一件事，就是登上一级新的台阶，能够饱览新高度下的风景。对于教师来说，教育更是一个滴水穿石的过程，如果能坚守“能做事就是幸福”的信念，那么，平凡的教育生活中所包含的无数小事，就会成为幸福的源泉、进步的阶梯。
一直做事的卢志文，为此创造并拥有了幸福。
（责 编 子 君）
身为目前国内民办教育的领军人物之一，卢志文如今成了“空中飞人”，江苏、北京、温州……全国各地穿梭。但是，无论他飞得多高，都无法忘记一个人，无法忘记那个人给他的飞翔力量，那就是他的启蒙老师——教他初中语文的李老师。
李老师原本在西安地质研究所工作，是作家徐迟的朋友，自己也爱好文学，发表过不少短篇小说。上世纪50年代因文惹祸，被打成“右派”返乡，到初中做了代课教师。回乡后，他就住在一个玉米秆搭起的窝棚里，又患上肺结核，骨瘦如柴。
李老师会在语文课给学生们讲哥德巴赫猜想，给学生们读徐迟写给他的信，讲起课文来，会在黑板上激情洋溢地写满他的点评……李老师就像一束光，猛然照亮了这些农村孩子的精神世界。从那时起，卢志文对读书真正产生了兴趣。
当然，书是当时农村孩子的奢侈品。除了教科书，卢志文压根没书可读。受到李老师的文学启蒙后，他不知从哪里得到一本《文章评改》，作者是章自功、叶圣陶等人。他不仅在初中两年反复读，到高中后仍带在身边。由此，他还有个独特的发现：小说不划算，看起来厚厚一本，一下就读完了；诗歌划算，一本书可以看半年。
有一天，李老师把写得一手好字的卢志文叫到了办公室，神秘地递给他一叠纸：“你能帮老师抄写几封信吗？”
看着自己敬仰的李老师，卢志文使劲点头。但是，卢志文没想到，此刻他接过的那叠纸，却正是一本厚重的生命之书：当时，“文化大革命”已经结束，卢志文抄写的，是李老师想寄发的申诉信，希望上级为自己平反。
懵懂的少年卢志文蓦然走进了成人世界。他真切看到了一位报国无门、壮志未酬的知识分子的心灵世界。在信中，李老师详细讲述了自己如何被打成“右派”、如何连遇挫折。李老师向上级提出的唯一要求是：“让我能够做事。”
原来，能做事就是幸福？卢志文被震撼了。
申诉信抄完、寄出了，李老师迟迟没有等来平反的消息，直到两年后卢志文上高中时，李老师才终于被平反。然而，给他通报平反消息的人和出村报丧的人，竟在村头相遇：贫病交加的李老师刚刚去世，至死也没等到平反的那一刻！
李老师的故事，在卢志文心里刻下了深深的印迹。从此，能做事就是幸福——这成了卢志文的信条。
但是，那时要做事真的没有那么容易。
要读完书才能做事。可卢志文临高考前丢失了全部行李，心神不宁导致他高考发挥失常，最终只能就读于淮阴师专。
要分配了工作才能做事。毕业时，尽管班主任给卢志文打出评语：“成绩卓著！”但阴差阳错，他竟然回到了自己的母校，成为一名农村中学教师。
可是，卢志文只记得“能做事就是幸福”。
1983年9月1日，不满20岁的卢志文成为偏僻乡村的化学教师，开始教高三。所教的学生中，不乏比自己都大的复读生，其中还有他曾经的高中同学。他真诚的努力，加上融洽的师生关系成了成绩的催化剂，那一年学生的高考成绩非常好。
也是在那一年，同校初中部的中考成绩一塌糊涂。卢志文动员了几个同样血气方刚的年轻老师，主动跑去找校长请缨：“我们要去初中教初三！”
卢志文在最需要出力的初中，认认真真地做事了。
他明确提出：先做“人师”，再做“经师”；用化学教学生，而不仅仅是教学生化学。
卢志文这样形容化学，让孩子感悟化学之美：“化学是这样一门科学——它为其他学科和新技术的发展提供了必要的物质条件，但在社会对新技术成就的一片赞扬声中，它却甘于默默无闻。”
因此，他特别注重演绎化学之趣：他牵着氢气球进课堂，用灯谜让孩子猜化学名词，教孩子们用米汤写信到课上用碘酒显影……他坚信兴趣是最好的老师，也坚信知识就是有趣的，世界就是有趣的。
因此，他特别展示化学之真：他搞“实验教学”，条件简陋，他就晃荡半小瓶陈醋、过滤20毫升粗盐水、浸泡一撮草木灰、抓一把黄沙、拆一节干电池、点燃一节尼龙绳……他要培养孩子的“求真”意识。
因此，他要让孩子感受到化学之美、生活之美：在复习课上，他会带领学生吟唱古诗“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”，把诗歌的艺术之美引入化学的科学之美……
于是，机会再次向卢志文招手：参加全县面向全体初中教师举办的“优课比赛”。他从学校到乡镇到片区，过五关斩六将，一举拿回理科组一等奖第一名；代表淮安县参加淮阴市优课比赛，拿回一等奖第一名；代表淮阴市参加江苏省的优课比赛，再拿二等奖第一名……
同样，也是“能做事就是幸福”这一信条，支撑卢志文度过了生命中最艰难的时光。
1984年，在卢志文参加工作的第二年，父亲因中风住院，最终半身不遂。病倒的父亲还在忧虑着：3个儿子挤住在破旧的草房子里，怎么娶媳妇？一定要拆掉草房子，改建瓦房！全家人都想满足父亲最后的愿望，于是东拼西凑，半年过后新瓦房落成。但没过多久，父亲再度中风，一句话都没留下就闭上了眼。
治病、建房、安葬、日常生计、弟妹读书……事业辉煌的金色与生活悲哀的黑色交织，这样的时刻，卢志文还是用“能做事就是幸福”这一信条，支撑着自己走过了最泥泞的一段路！
学校文印室动员老师帮忙刻蜡版印学生试卷，刻一张蜡版的报酬为一毛钱。直到现在，卢志文的右手中指上都留着块很大的老茧，第一个指关节也有点变形，那就是“刻版生涯”留下的印迹。
学校需要在室外一面几米长、两米多高的墙上画壁画，卢志文主动请缨：“我来画吧！画不好不要钱，要是画得好，就……给我奖励。”此前从未画过画的他根据书上的绘画技法，用最原始也最保险的打格子放大办法，绘出了这幅壁画。校长赞不绝口，给他发了一笔当时堪称巨款的补助：160元。
就这样，他一直埋头做事，一切却在不知不觉中改变。
后来，他被当地名校淮安中学选中调入。他担任初中的化学老师，一人教初三年级共4个班的化学，如此一口气连教5届。他从不抱怨，而且非常受用：因为，能做事就是幸福。
其间，省市级论文一等奖、实验调演一等奖、优课一等奖等多个奖项，他逐一收入囊中。他不仅主业干得精彩，副业也干得漂亮。教学之外，灯谜、书法、篆刻，甚至散文和发明创造，他也拿了几十个大小奖项，还发表文章十多篇。
于是，他很快被破格提拔为教务处副主任，紧接着又被破格提拔为副校长。
后来，他放弃大家眼中的锦绣前程，离开淮安中学去创办新的学校，其实，也是“能做事就是幸福”的信条在鼓舞着他。他不愿意日复一日地重复现有的生活，他希望自己能够做事，做更多的事。
人生，其实是一级又一级的台阶，每做一件事，就是登上一级新的台阶，能够饱览新高度下的风景。对于教师来说，教育更是一个滴水穿石的过程，如果能坚守“能做事就是幸福”的信念，那么，平凡的教育生活中所包含的无数小事，就会成为幸福的源泉、进步的阶梯。
一直做事的卢志文，为此创造并拥有了幸福。
（责 编 子 君）
