看见每一颗星星的光

    马建芳

    

    户外活动时间到了,中一班的孩子们听到提醒的音乐声陆续去喝水、洗手。当音乐结束时,我看到孩子们基本都已整理好准备去户外活动了,只有豪豪还在收拾玩具。这时,我对他说:“豪豪,你怎么还没去喝水、洗手啊,我们马上要出去了,你快点。”“老师,有的小朋友的拼图没收拾好,我在帮他们收拾呢。”他轻声地说。我看了下散落四处的拼图,那确实不是他玩的玩具。当时我感觉特别内疚,“对不起。”我赶紧向豪豪道歉。我请玩过拼图的小朋友一起把拼图收好,然后带着其他小朋友边玩手指谣,边等待豪豪喝水、洗手,然后大家一起去户外活动。

    豪豪在班里是自理能力较弱的孩子,吃饭、穿衣都需要教师帮忙,做事情也有拖沓的习惯。当时我会那样对他说话是因为在心里对他贴上了“行动拖沓”的标签,当知道他在帮助别人收拾玩具时,我内心除了歉意,还有惊喜。原来豪豪是一个乐于帮助别人的孩子,以往我对他的看法有偏颇。他身上还有哪些东西是我没有看到的?带着这样的思考,在接下来的日子里,我决定去掉“标签”,在日常中去发现与众不同的豪豪。

    一天下午,吃完点心后,孩子们都在阅读区看图书,我发现豪豪在盥洗室里还没出来,赶紧问保育老师他在干嘛,保育老师告诉我他在里面进行垃圾分类。我便来到盥洗室门口观察他,只见他一边看着垃圾桶里的垃圾,一边念念有词:“果皮是厨余垃圾,纸是可回收垃圾,这些不能放到一起。”

    “豪豪,你什么时候学会垃圾分类的?”我忍不住问道。“妈妈给我买了卡片和小垃圾桶,我在家里每天都会对垃圾进行分类。”豪豪答道。

    “那老师考考你,垃圾一共分为几类?”“四类啊,所以有红、灰、蓝、绿四个颜色的垃圾桶。”平时不怎么爱说话的豪豪自信地回答道。

    看来他对垃圾分类很在行。正好班里孩子们近期对垃圾分类感兴趣,不如让豪豪来给大家讲一讲如何进行垃圾分类。

    于是,我问道:“豪豪,你愿意当小老师吗?”他腼腆地笑笑,没有说话。“给大家讲讲垃圾分类,怎么样?”“好啊,我明天把家里的四个小垃圾桶带到幼儿园来。”他突然用洪亮的声音回答我,并抬起头看着我,眼里充满自信的光芒。

    第二天,豪豪的垃圾分类讲解燃起了班里孩子们对垃圾分类的热情,孩子们每次去扔垃圾时总会问豪豪:“我分得对吗?”每个孩子都成了垃圾分类的监督员,看到有同伴垃圾分类不准确,会赶紧跑过去提醒。而豪豪也成为了中一班名副其实的“垃圾分类小达人”。

    有一天早上来园后,孩子们进更衣室脱外套,摘围巾,放书包。

    “啪嗒”一声响,更衣室发生什么事了?我连忙走过去,问:“怎么了?”“没什么,萱萱的书包没放好,掉下来了。我会帮她放好的。”豪豪答道。

    我看到瘦小的豪豪正踮起脚尖帮着萱萱把书包放到架子上。冬季孩子们的书包里装了摘下来的帽子、围巾等,要把增加了重量的书包放到比较上层的架子上,对个头较矮的萱萱来说有些困难,前面萱萱就没有放上去,后來在豪豪的帮助下才把书包放到了架子上。

    此时,我觉得豪豪那个踮脚的动作是一个多么温暖、多么美好的举动……

    豪豪助人为乐的行为带给我很大的触动。作为一名新手教师,平时我往往会把重点放在如何帮助孩子改掉那些小问题上。例如,总是会思考,怎样帮助豪豪提升生活自理能力,怎样改变豪豪做事拖沓的习惯……其实,我忽略了最重要的东西,也就是日常多观察孩子的言行,多倾听孩子的心声,去发现孩子身上的闪光点。当真的这样做的时候,我发现了豪豪很热情,总是默默地帮助别人。比如下楼时他总是主动帮教师拿玩教具,在班里他总是抢着叠毛巾、发餐具,小朋友有困难,他总是热情帮助。其实,每一个孩子都是一颗星星,每颗星星都会发出属于自己的独特光芒。作为教师,更重要的是去发现每一颗星星的光。

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