谈初中道德与法治课教学中的互动教学

2024.04.11

段美凤

摘要：道德与法制课教学是初中的一门重要的课程，通过开展有效的道德与法治课教学能够更好的培养学生形成一种良好的核心素养，对促进学生的思想品德发展有着深远影响。但是在实际的初中道德与法治课教学中教师要想更好的提升教学质量一定要注重教学质量和教学理念的更新，其中积极的采用互动教学模式不仅仅能够显著的提升初中道德与法治课教学教学质量和效率，还能让学生们积极的参与到学生氛围中，提升自身的学习主动性。因此，本文我们将围绕初中道德与法治课教学中的互动教学为主题来展开分析，通过详细的了解一下在初中道德与法治课教学中应用互动教学模式的价值和作用，再进一步提出促进在初中道德与法治课教学中运用互动教学的可行性措施。

关键词：初中道德与法治课教学互动教学

一、针对于初中道德与法治课教学中应用互动教学可行性的分析

1.有利于及时的转变传统的初中道德与法治课教学观念

首先，在初中道德与法治课教学中的互动教学，能够及时的转变传统观念。因为在新课改的背景下转变以往传统落后的教学观念才是提升教学质量的前提和保障，只有这样才能发挥出初中道德与法治课教学的作用，体现出互动教学模式的应用价值。当前新课改政策的不断深入和优化，已经从应试教育渐渐的转变成素质教育，也就是说在实际的道德与法治课教学当中不仅仅要注重教学结果，还应当注重教学过程，培养学生在学习过程当中形成一种良好的学习习惯以及学习素质。那么，教师也应当及时的更新自身的教学手段和理念，抛弃原本那种灌输理论知识的教学形式，有针对性的引导学生们在学习当中发现问题、提出问题以及解决问题，促使学生能够在疑问和思考当中获得成长和发展。例如，教师为学生们讲解《中学序曲》这一课时，教师就可以充分的发挥出互动教学模式应用的优势和价值，引导学生们谈一谈自己告别小学生活走进初中生活的心情和感受，通过对彼此之间的了解和互动来更好地发挥出道德与法治课教学的价值和意义[1]。

2.进一步提升道德与法治教师自身素养以及专业性技能

其次，在初中道德与法治课教学中应用互动教学模式还能够更好地提升教师的自身素养以及专业性技能。教师自身的修养以及专业性技能会直接影响互动教学的效果和质量，在实际课堂教学中教师是各种教学活动的组织者、引导者以及合作者，那么也就是说教师的合理引导决定着整个教学工作的顺利进行，也决定着学生是否能够掌握更加全面的道德与法治课相关内容。因此在应用互动教学模式时，一定要对教师的专业水平以及教学能力等提出新的要求，只有教师具备高素质才能更好的发挥出互动教学模式应用的可行性。第一，教师应当采取有效的措施来提升自身品德素质修养给学生做好典范，强化自身专业知识的积累和储备，从而用知识带动学生的进步。第二，教师应当在教学当中善于总结和反思，针对于自身教学手段中存在的不足进行及时的更新和完善，从而提升教学水平。例如，当教师在为学生们讲解道德与法治中《认识自己》这一节内容时，要查阅相关资料来充分的分析“乔哈里视窗”这一基本理论，然后再将其理论知识全面的向学生们介绍，让学生们再进行自主探索和研究[2]。

3.促进构建一种良好的师生关系提升师生的交流和互动

在初中道德与法治课教学当中应用互动教学能够构建一种良好的师生关系，提升师生之间的交流和沟通。在道德与法治课教学中和学生们形成一种平等的师生关系，让学生处于一种自由轻松的学习环境中，能够培养学生形成健全的人格以及良好的学习习惯。这就要求教师要尽可能的放下自己的权威身份，融入到学生的队伍中走进学生的内心，了解学生内心的想法，从而用自己的实际行动和亲切的语言来感化学生，让学生和教师成为真正的朋友，从而将互动的收获成果合理的转变成为积极向上的人生态度以及多样化的情感经历[3]。

4.有利于营造一种平等友好初中道德与法治课教学氛围

最后，在初中道德与法治课中应用互动教学还能够更好地营造一种良好的学习氛围。因为处于初中阶段的学生们正式进入了成长的青春期，在这一时期中学生们的心理和生理都发生了巨大的变化，例如有些学生们在学习当中拥有健康向上的心态，在生活当中遇到困难也能够乐观的面对，积极的解决。但是有些学生整天郁郁寡欢，不能够直面的面对生活，在学习当中也是困难重重，甚至还会出现厌学、懈怠等不良情况的发生，而通过在初中道德与法治教学当中应用互动教学就能够加强和学生之间的交流，并且多关心学生的心理和思想动态，拉近学生和学生之间的距离，帮助学生们解决心里的障碍，对学生们的健康成长有着深远的影响[4]。

结语

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在初中道德与法治课教学中应用互动教学的重要性和必要性。这就要求教师要合理的改变自身教学手段和理念中存在的不足，及时的更新教学理念和手段，将原本沉闷单一的道德与法治课教学课堂转变成富有激情的教学氛围，并且初中道德与法治课教学中应用互动教学还有利于及时的转变传统的初中道德与法治课教学观念、进一步提升道德与法治教师自身素养以及专业性技能、促进构建一种良好的师生关系提升师生的交流和互动以及营造一种平等友好初中道德与法治课教学氛围，显著的提升了教学质量。

参考文献

[1]胡丽苹.初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[D].河北师范大学2018.

[2]董甜甜.活动教学法在初中道德与法治课程中的应用研究[D].鞍山师范学院2018.

[3]唐军丽.讨论式教学法在初中道德与法治课中的应用研究[D].鞍山师范学院2018.

[4]梁肖肖.体验式教学法在初中道德与法治课中的应用研究[D].鞍山师范学院2018.

作者简介

段美鳳（1989.11—），女，汉族，籍贯：江西鹰潭，研究生，初中政治教师，研究方向：初中道德与法治教学。