适应农业产业发展产教融合课堂教学改革研究

    万军

    【摘? ?要】 本文对适应农业区域产业发展产教融合课堂教学改革进行了一定的研究，希望可以为“产教结合、校企一体”的发展之路提供一定的参考价值。

    【关键词】 产业发展;产教融合;课堂教学;改革研究

    [Abstract] This paper has carried on the certain research to adapt to the agricultural area industry development production education fusion classroom teaching reform， hoped may provide the certain reference value for "the production education union， the school enterprise integration" the development road.

    [Key words] industry development; integration of industry and education; classroom teaching; reform research

    产教融合的模式积极的将教学与产业进行了密切的融合，为彼此之间提供了良好的基础纽带，它将企业与学校融合为一个有机整体，为人才培养、科学研究提供了良好的环境和平台。产教融合是一种比较新颖的理念，各个院校对此还未形成统一、良好的认知，在课堂教学中还存在一定的問题，这影响着产教融合的发展。要想确保产教融合能够得到良好的发展，必须要加强对产教融合课堂教学的改革和研究，这样才能为人才的培养、企业的发展提供良好的教育背景。

    1? 产教融合的优势分析

    产教融合使教学与产业相结合，这可以为学习提供良好的实践平台，让自身所学得到必要的发挥空间，让知识与实际相结合，极大程度的锻炼了学生们的业务水准。在产教融合过程中，学生可以根据实践了解到自身的不足，在通过教师的讲解，很快就可以达到学以致用的目的。职业技术学院高度重视产教融合，通过教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，产教融合为人才培养赋能，有效破解了人才培养供给侧和产业需求侧问题，推动了学生综合素质和职业能力的跨越式提升。产教结合在一定程度上可以充分的开发学生的脑动力，让他们的学习热情、工作激情得到充分的调动，这为校园与企业的共赢提供了良好的基础。产教融合还可以为学生提供一定的薪酬，在一定程度上解决了学生的经济问题。另外，产教融合还能提高教师的专业能力，同时为地方的经济发展提供了良好的帮助，所以说产教融合是一条比较有效、健康的发展之路，对我国的教育事业发展起到了良好的帮助[1]。

    2? 产教融合课堂改革研究

    2.1? 加强课堂与实践相融合

    目前阶段我国大部分职业院校在课堂教学中还是单纯的以书本为基础，过于重视书本知识的讲解和分析，在完成书本讲解后，学生按课后任务的形式进行固定的实践操作，虽然也取得了一定的效果，但是学生的积极性、创造能力等并未得到有效的激发。本文结合农业区域产业布局，不断优化办学质量，以产教融合为主线，理论与实践相结合，依托实训基地平台，根据企业需求，对学生进行专项培养，为区域经济发展提供有力的人才支撑。产教融合为现阶段的课堂教学提供了良好的平台，在教学过程中学校应该积极的引入企业因素，让企业加入到课堂教学当中。学校自身有一定的设备和操作空间，企业可以带着员工和自身所产的产品参与到学生的课堂教学当中，让学生和教师共同合作来完成产品的生产，这不仅可以加强学生对课本知识的掌握，同时还能培养师生情感，并为学生的未来工作奠定一定的基础。

    2.2? 将企业人才引入课堂

    企业所拥有的人才都经受过实践检验，他们每天都面临着不同的难题，所以他们拥有大量的实际工作经验。而校园教师他们的优势是讲解知识，实践部分是他们所欠缺的。所以将企业人才引入到课堂教学当中可以为学生提供更加良好的教育环境，为人才的培养奠定稳定的基础。首先，根据产教结合的发展思路选拔企业人才，其次，将人才引入课堂，让他们讲解自身所面临过的生产问题，遇到问题寻找解决方法的经过及自身所总结出的解决办法和最终经验，最后，让企业人才与学生共同完成产品的生产过程和制作经过。例如为深入推进校企合作，产教融合，创新校企联合人才培养模式，四川现代职业学院与新成储集团成都物流公司达成校企合作，把教室搬进企业、企业业务部门经理引入课堂，以实践操作流程展开课程项目实训，为形成“导师指导、企业参与”的良好局面奠定基础。此次实训教学面向四川现代职业学院2018级采购与供应管理专业的学生展开，以货物管理仓配环节操作为实训主题，依托校企双方的优质教育资源，通过企业与学院的紧密合作，带领学生学习专业课程，将专业技能训练融入到企业仓配中心，使学生与企业“零距离”接触，培养学生专业技能熟练、动手能力强的专门人才，促进进一步掌握所学专业技能。

    该课程主要培养学生能对货物进行合理的分类、检验、包装、仓储和识别货物标志;能制定合理的仓储方案和运输方案，并能快速查别货物的相关信息;以及学生搜集资料、分析资料的能力。课程设计采用“课堂教学 + 项目实践”的形式，以课堂教学作为项目实践的准备和基础，以项目实践强化课堂教学的效果，并训练学生的团队协作、交流沟通以及实施货物管理的能力。

    通过企业导师的现场讲解与实操，为学生呈现了一场学习的盛宴。企业导师走进课堂，让学生进一步了解企业的用人需求，提升了学生的专业技能，让学生对课程目标有了更清晰的认识。与企业导师零距离接触，让学生们感到欣喜而又激动。

    实训结束后，老师们就教学中存在的疑惑和企业进行了深入沟通，并就物流行业的发展和企业领导进行了交流。随后，双方就采购与供应管理专业、航空物流专业提出了建设性的意见。

    企业项目实训课程的开设是校企合作的进一步深入与探索，实训在教会学生更多优秀的经验和实用的知识技能的过程中也增强了他们的自信心，提升了学习的积极性。

    在此过程中，教师要发挥自身的优势，完成书本知识的讲解，通过这样的教学可以帮助教师、企业人才、学生进行多方位的发展，进而实现人才的快速培养。

    2.3? “学工交替”教学模式的利用

    学习的基本目的是为了更好地进行工作。我国大部分院校在进行教育的同时往往忽视了实践的重要性，即使有些院校为学生提供了一定的实践平台，但是出现应付的现象较多，而且学生的锻炼时间较短、周期较长，学生所学没有得到有效的锻炼。产教融合为学生实践能力培养提供了更加优异的平臺，对此人们应该进行充分的挖掘和利用。在学生完成了部分学习内容后，学校应组织学生在教师的带领之下，和企业技术人才充分交流，融合到一片，让学生经过了解进而产生兴趣和向往，同时参与到企业的生产实践活动当中，通过实际生产参与锻炼不仅可以加强学生对知识的掌握，同时也帮助他们了解了自身未来所面临的工作，这对学生的长远发展有着积极的帮助。另外，通过实践生产活动，学生还可以获得一定的报酬，这也为他们的学习生活注入了一定的活力和动力。

    2.4? 设立奖学金

    奖学金的设立可以让学生的积极性得到充分激发。企业可以利用产教融合的模式在校园以自身的名义设立专项奖学金，此类奖学金只为与企业相关专业的学生设立，每一年通过成绩考核、实践考核来确定奖学金的获得者，对于获得奖学金的学生，他们可以优先与企业建立聘用关系。另外，对于获得奖学金的同学，企业可以为他们提供必要的实践工作岗位，这不仅激发了学生们的学习热情，还提高了企业的品牌展示和影响力，让学生对企业的文化产生一种向往，同时也为产教融合的良好发展提供了稳定的基础。

    3? 结束语

    综上所述，产教融合可以实现学校、企业、学生三者共赢，是一种比较高效的教学模式，对此学校、企业和相关单位应该给予更高的重视，不只是鼓励政策更应该研究出有实质性推进的方案举动出来，促进产交融的加快实现，形成学校、企业、学生甚至是社会的一个共赢，有个良好的循环发展。但是产教融合也是一种新颖的教学理念，需要长时间的摸索和检验，在此过程中，校园、企业、教师、学生都应积极的参与其中，通过不断的探索来完善产教融合，争取为产教融合教学模式的发展提供有效的帮助。

    参考文献：

    [1] 王相平.县级职校校企合作、产教融合人才培养模式探析[J].? 教育论坛，2017（08）：11—12.

    [2] 温爱存.产教深度融合提升本科人才培养能力[J].中国教育技术装备，2018.

    （编辑：李晓琳）