浅析开展中小学美术教育的现实意义

    姜丽莉

    摘 要：美术教育在人类发展史上起着重大的作用，而今天美术在我们的生活中，影响无处不在。无论东方西方，美术教育始终影响着人们的生活。美术教育依存着两个概念：美术与教育。那么开展中小学美术教育的现实意义有哪些，这是我们需要探讨的，只有清晰认识到美术教育的现实意义后，才能更加积极有效的开展。

    关键词：美术教育 以人为本 素质教育 审美定位

    一、中小学美术教育的现状

    美学的社会功能直接影响文学、政治、经济、科学等各个领域，影响整个社会的发展。教育大纲明确规定：中小学美术课是义务教育阶段必修的文化课程，是学校美育的途径。[1]然而美术教育在中小学教育中一直处于“副科”地位，不被重视。现在国家提倡素质教育，注重培养发展全面而自由的学生。但是在原先应试教育下所形成的教育观念、教育模式的问题是很难短时间内解决的，这也就涉及到实际执行与提倡的不统一。美术教师在中小学是副科教师，学校的重视态度肯定不及语数外主科教师，相应待遇也会有所不同。这就直接导致一些教师，对于美术教学工作不认真负责，态度不端正，美术课程也是敷衍了事。本身就美术教育而言，每个学校的的师资就良莠不齐，对于美术教育也没有更深层的认识，现在的教育环境也会影响中小学美术教师对于美术课程的探索。对于大部分农村地区而言，美术教育环境相对就更差一些，基本的美术教育设施不完善，更多农村的学校以及教师有心而无力。素质教育也只是形式存在，改善中小学美术教育的现状，最重要的是全面落实素质教育，营造良好的艺术教育环境。

    二、从美育中心思想问题看中小学美术教育存在的问题

    美术教育依存着两个概念：美术与教育。美术教育的内涵，就像人的两条腿，美术和教育两者缺一不可。[2]美术教育必须坚实的“踏”在美术和教育上，美术与教育彼此互动，相互助益，既发展美术学科也获得教育功能，但共同的归宿却是一致的——服务社会，促进人的发展。美术包含的层面广泛，表现形式多样，教育是一种教授育人的过程，美术教育旨在获得全面谐调的人，将生活乐趣、艺术实践、社会服务三者统一。

    在开展中小学美术教育之前，我们首先要清晰的认识到中小学美术教育和专業美术教育的区别。专业性美术教育就其直接性而言，则是为了培养人的爱美之心，提高人的艺术修养和创作才能，并借此来完善人格。中小学的美术教育除了教育、培养人的审美结构外，还在影响人的心灵基础上，促进大脑的发育，开发大脑的潜能;促进人与人之间的交流，改善人际关系，推动人类社会的全面性发展;完善人格，提高人的素质，树立社会理想，改善人与自然的关系，让人类文明的发展有了最为根本的保障。在这我们可以看出，中小学美术教育不是为了培养艺术家而开展，而是作为人类基本的需求，具有社会性的存在。

    三、对应试性教育观念下教育模式的探讨

    在最初的美术教育上，启发学生美术思维和心灵，激发学生学习美术的兴趣与培养学生的审美能力是我们工作的重点。笔者认为我们需要更多的是注重孩子的感受能力，体悟绘画感，发展学生对视觉对象的欣赏、表现和创造能力，让孩子在通过我们的教学对“美”有一个初步的认识，当然每个人对于美的认知都不尽相同，在这一个层面上，我们应该试着让孩子通过老师的教授学会艺术表达。美术教育应该是帮助孩子解放天性的，笔者觉得少一些框架，无论对于孩子还是对于从事美术教育工作的教育者来说都是迫切需要的。有时我们太注重结果，已经少了一份童真去看待世间的事物。从这一角度来说，我们教授孩子想让孩子展翅的知识，恰恰构成了一个无形的笼子，而我们还在告诉孩子蓝天的广阔。笔者曾看过关于传统美术教育下和开放式美术教育下两个孩子绘画的对比，一眼看去笔者相信更多人倾向那条五颜六色形状稍微有些奇怪的鱼，而我们在教学过程中给孩子更多的模板，而不是去发散他们的思维，让他们探究形式表现力，解放天性，学会艺术的表达。一开始我们就去告诉孩子什么是正确的，而不知道或许我们开始就是错的。

    四、中小学美术教育课堂如何开展更加积极有效

    现在人们大都认识到学生应该处于课堂的中心，学生应该是课堂的主人公，而不是教师在讲台上一味的讲些枯燥的知识。教学必须以直观性为前提，以技能性为条件，运用审美性方法，追求创造性目的。对于中小学而言，学生还是主要依靠教师的讲授，自学的能力还比较弱，对于知识的重难点理解起来还是比较困难。这就要求教师能够做好备课工作，把握好课堂的节奏，能够及时在教学过程中对于学生的接受程度和反响有一个很好的认知，从而做出调整。中小学美术教育更多的是注重孩子的感受能力，让孩子在通过我们的教学对“美”有一个初步的认识，学会艺术表达。通过美术教育让学生的身心更好的发展，而不是简单的让学生漫无目的学习。什么是目的，让学生认识几幅名家的作品还是自己能够画出可爱的小动物或者造型准确的人像。笔者从不认为这就达到了美术教育的目的，如果是这样，我们对于教育的意义的认知还是停留在简单的层面上。在中小学美术课堂上，如何更加积极有效的让学生学的开心，玩的开心，这对于教育工作者而言确实是考验个人能力的。作为一个美术老师基本的理论知识当然是必须掌握的，关键的是如何通过有趣的课堂让学生更好的吸收。在美术课堂上，除了涉及到理论知识，更多的是考察教师的动手能力。课堂上很多时候需要老师做示范，然后学生跟着做。这就对于教师的专业水平有一定要求，每堂课都要在课前准备充足，开展积极有效的教学。

    美术教育与人以及社会形成了彼此助益、双向构建的关系。为更好开展素质教育，加强学校艺术教育，教育督导部门必须加强对学校艺术教育督导评估的力度，不断促进学校教育均衡发展，使学校素质教育得到全面贯彻落实。

参考文献

    [1]徐列文.浅谈中小学美术教育的现状与对策[A].新教育时代（2015年11月总第5辑）[C]：2015年.

    [2]童焱.艺术学十讲[M].厦门大学出版，2014.