基于交互式一体机的小学数学互动教学研究

    刘国英

    摘 要：新课程的改革，重点对教学方法以及教学模式，进行了改革与转变。主要通过利用先进的教学方式及设备来为学生创造互动教学的条件，提高整体教学效率。基于此，就针对交互式一体机的小学数学互动教学，进行了研究与分析，希望能够为小学数学教学活动的开展，奠定基础。

    关键词：交互式一体机；小学数学；互动教学

    随着互联网的不断延伸与发展，学校教育也开始重视多媒体设备的应用，其中在小学数学教学中，交互式一体机的使用也成为一大趋势和常态，重点是为了实现教学中教师与学生的互动，有效提高教学效率和水平。对此笔者就结合自身教学经验，谈谈如何利用交互式一体机，来实现小学互动教学模式的有效应用。

    一、交互式一体机数学互动教学的概念界定

    交互式一体机是在互联网发展中，不断衍生的教学设备，其中主要的部件包括：投影仪、液晶显示屏、摄像头和聚光灯，以及投影仪和音响等设备，利用多媒体设备文件及数据传输的功能，来进行平台操作，然后在课上进行课件的投放与教学，实现了新课程改革中重视学生为主体的目的。其次，在现代教育模式下，互联网的应用逐渐地呈现出多元化的形式，交互式一体机的应用，不仅能够满足新课程改革中现代化教学的需求，同时也能够加强教师与学生之间的互动，提高学生学习的积极性，促进小学数学课堂教学效率的全面提升。

    二、交互式一体机的小学数学互动教学策略

    （一）有效运用影音图文丰富课堂信息量

    在小学数学课堂教学当中，为了能够提高课堂效率，就需要教师结合课程内容，搜集更多资料与相关信息，并且把这些信息传递给学生。这时交互式一体机就实现了它的作用与价值。我们可以在开课之前，搜集大量影音和视频，或者图文、动画等相关资料，进行信息的导入。之后在开课之后，对学生进行信息的传输，让学生直面感受到所要讲解的内容，并沉浸在所显示的信息中。

    例如，在讲小学六年级数学上册第八课“垂直与平行线”一课时，就利用交互式一体机设备，为学生展示图片和视频，让学生观察信息中所出现和存在的不同平行线或者垂直线。如上坡路的坡度，以及楼梯的角度等等，都呈现出了一定程度的夹角，让学生自主观察图文中的信息，并对学生进行提问：“有谁还能够列举一些呈现出角度的情况？”引导学生自主思考，提高学生的自主探究能力，并与学生互动，一起想象和说出生活中一些常见的夹角情况，如“太阳能架、操场篮球筐支架”等，都呈现出了一定的角度。其中地面与篮球树立的直线架形成的就是直角，证明两条直线垂直，来引出本课的主题。其次，还可以把所准备好的平滑的木板、圓柱和量角器、卷尺等物体来找学生进行实践性试验，来提高学生的学习兴趣，促进学生大脑开发，积极地进行思考并回答问题。以此来提高小学数学的教学效率，同时满足交互式一体机互动教学模式的实施与应用。

    （二）创设情境，实现交互式一体机的互动教学应用

    新课程的改革与实施，重点规范小学数学教学中，以学生为主体的教学模式，其中我们需要加强情境创设教学方式的实施，注重学生在小学数学学习中的体会与感受，再来利用多媒体交互式一体机，与学生进行互动，实现动态教学的目的。

    例如，我在进行五年级数学下册“分数的性质和意义”单元“球的反弹高度”一课的讲解中。根据实际教学内容，利用交互式一体机进行多媒体教学，其中资料所显示的视频中，如小男孩们在玩踢皮球，皮球落地后会进行反弹，并呈现出不同的高度。通过视频的观看来让学生相互交流，讨论不同的投射方式，球的反弹高度会如何？以此来提高学生自主探讨能力。其次，我还把学生带到了操场上，让学生进行拍打皮球，利用不同的拍打方式，来进行球反弹高度的记录。让学生切身感受到，球在不同运作模式下，所形成的反弹程度，实现与学生的互动教学。

    （三）视听融合，激发学生学习数学的乐趣

    交互式一体机运用的方式可以呈现出多种效果，其中对于图文信息的呈现，相对于传统教学来说，具有动静结合、声情并茂等教学优势。加强学生接受信息和资料的效率，同时让其能够融入教学当中，感受数学教学的乐趣。其中如上文所举例，我在进行小学六年级数学上册第八课“垂直与平行线”中“怎样滚得远”一课的教学时，可以利用一些动画片，来把相关信息传递给学生，如《新龟兔赛跑》。乌龟利用自身的圆滑性，从坡上滚下。这时可以利用交互式一体机的暂停及回放模式，来为学生展示动静结合的传输画面，让学生逐步分析乌龟在赛跑中胜利的原因。同时，还可以通过动画对学生进行提问，如：“咱们生活中运用到滚动的都有哪些画面呢？”学生回答“从车上装卸油桶”“林场运载木头”等，我们可以根据学生的回答，及时地搜索资料和动画，为学生进行临时展示，来证实学生回答的准确性。以此来加强与学生的互动，利用交互式一体机形成互动教学模式，激发学生学习数学的兴趣，提高小学数学课堂教学效率。

    综上所述，课程改革与实施当中，不断地提高对素质教育的要求，重视课堂氛围的创设，以及师生之间的互动，有效培养学生的学习积极性，同时提高小学数学的教学效率。本文针对交互式一体机的小学互动教学，所进行的研究，主要从以上几个方面进行分析，希望能够给小学数学教学活动，提供一定的参考价值。

    参考文献：

    [1]周均艳.交互式一体机与小学数学的融合教学[J].教学管理与教育研究，2017（24）：63-64.

    [2]郑洪艳.改进方法，深度互动：基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].新课程（上），2016（12）：122.