简析单招电子技能教学的改革和创新
孙巧
[摘 要] 单招电子技能是单招电子专业学生必须掌握的一门核心技术，对学生今后的工作以及自身的全面发展有着非常重要的意义和作用。从目前实际教学情况来看，单招电子专业的教学还存在诸多问题，导致学生掌握的单招电子技能普遍较低。结合教学经验，就单招电子技能教学的创新和改革谈一谈看法和思考。
[关 键 词] 单招电子技能；教学改革；创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0158-01
在电子电工专业单招考试中，单招电子技能教学占据非常重要的地位。在素质教育全面实施和不断深入的背景下，教师要从合理组织教学内容、提高学生学习兴趣、创新课堂教学模式等几个方面着手，实现单招电子技能教学效益的最优化，为单招电子专业学生的全面发展奠定良好的基础。
一、营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，能够将学生的学习积极性充分调动起来。学生只有对一门学科感兴趣，才会主动去探索和学习，单招电子技能的教学也才会取得事半功倍的效果。就笔者教学经验而言，教师可以从以下几个方面着手，对学生的学习兴趣进行培养。
1.根据实际情况创设良好的教学情境。电子电工专业的知识比较枯燥，而且具有较强的理论性和抽象性，很多学生在学习的过程中感觉非常吃力，學习兴趣也非常低，针对这种情况，教师可以根据实际情况创设有效的教学情境，将枯燥的、理论性的知识转化为生动的、形象的知识，从而实现课堂教学效益的最优化和最大化。举个简单的例子，在讲解识别元器件有关内容的时候，教师可以先引导学生观察一个趣味性的电路，譬如彩灯控制电路，让学生对彩灯的工作过程进行认真观察，在此基础上将学生的学习兴趣和好奇心充分激发出来，接着再“趁热打铁”，将线路的内部组成元器件给学生展现出来，这样就可以将学生的主观能动性充分调动起来，既能培养学生的学习兴趣，又能深化学生对知识点的理解和记忆。
2.在实际训练的过程中，教师可以使用竞赛的方式进行教学，根据实际情况对技能训练小能手进行评选，并对其进行物质奖励或者精神奖励。利用这种方式激发学生的学习动力，充分调动学生的主观能动性。
3.教师可以安排小讲解员，根据实际情况进行作品的展示，让学生相互之间交流自己的心得体会，以此提高学生的成就感，让学生体验到成功的喜悦。学习兴趣越发浓厚，学习积极性也越来越强。通过上述这些措施，充分激发学生的学习兴趣和学习动机，形成良好的学习氛围，实现课堂教学效果的最优化。
二、合理安排教学内容，创新课堂教学模式
单招电子技能教学效果直接取决于教学内容和课堂教学模式，教师要对此加以重视，在实际教学中要合理安排教学内容，对课堂教学模式进行创新，在此基础上构建高效的教学课堂，给学生提供最优质的教育。在实际教学中，教师可以根据考核点对教学内容进行优化安排，遵循“先基础，后综合”的原则。以万用表的使用以及元器件的识别为基础，让学生在做的过程中学，在学的过程中做。当学生熟练掌握这些知识点以后，教师可以安排学生在实际操作中使用相应的仪表仪器，如信号源、稳压电源、示波器等设备，再对基础手工焊接练习进行安排。接着，教师再安排学生对单元电路进行检测和安装，最后再进行综合实训。通过这种由易到难、由简单到复杂的顺序，逐步提高学生的实践能力，让学生形成牢固的专业基础技能。
除了要重视教学内容的安排，教师还要重视课堂教学模式的创新。就笔者教学经验而言，教师可以采取分层教学法或者小组合作学习法等方式，正确让每一个学生的主观需求都能得到最大限度的满足，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
三、培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展
在教育部门的支持和关心下，单招工作呈现出逐步发展的趋势。教师在教学中既要抓住单招电子技能训练，还要重视学生心理素质的培养。在单招考试中，学生的心理素质是取得好成绩的有效保障。心理素质差的学生，在考试过程中一旦遇到障碍或者难题就会慌张，不知所措，不仅无法解决障碍，还会影响其他部分的答题效果。而心理素质好的学生，即使在考试遇到难题或者障碍，也会冷静分析和思考，想出相应的方法解决难题，即使难题没有解决，其他部分的答题也不会受到影响。因此，教师在教学过程中要注重培养学生良好的心理素质，提高学生的应试能力。
综上所述，在单招电子技能教学中，教师要充分利用理论实践一体化的教学模式进行教学，从教学内容、教学方式等方面着手，对学生的单招电子技能进行训练，同时还要培养学生良好的心理素质，为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]潘丽.对口单招技能教学策略研究：以电子工程专业为例[J].读与写（教育教学刊），2014（6）：245.
[2]胡广华.分层教学在单招电子技能教学中的应用[J].时代教育，2017（18）：47.
