基于新课改的高中语文课堂互动教学改革策略分析

    马立国

    摘 要：随着新课程改革的发展及进步，现阶段的高中语文课堂教学过程中越来越重视新课程改革相关标准及要求的实施，在高中语文课堂教学过程中教师顺应新课改的教学要求，以学生为学习主体，促进学生自主学习能力的培养。这种教学理念下要求教师摒弃传统灌输式教学模式，积极增进课堂中师生之间的互动沟通，引导学生在高中语文课堂教学过程中积极开展自主学习，提升学生的综合语文素养及主观能动性。

    关键词：新课改;高中语文;课堂互动;教学改革

    以往的高中语文课堂教学过程中，由于教学体制及教学理念的影响，教师在课堂中占据着绝对的主体地位，学生处于被动接受知识的状态，鲜少有时间进行主动发言及思考。课堂上唯一的师生互动可能是教师偶尔的提问，缺乏课堂互动的本质，多数教师只是为了迎合新课改的教学要求，使得互动显得毫无内涵及意义。且多数高中语文教师为了尽快完成教学任务，在课堂上表现为滔滔不绝、不停歇地讲解，以此留出更多的时间进行总结复习，这种教学模式导致严重缺乏互动现象的出现，影响了高中生学习主动性及学习效率的提高。

    一、创设针对性的课堂教学问题，以问题促进师生互动沟通

    在高中语文课堂教学过程中，教师应结合实际教学内容及教学目标，通过创设针对性问题教学情境的方式吸引学生的注意力，增进师生之间的沟通互动，活跃课堂教学氛围，引导学生积极主动融入课堂教学内容中进行深入的分析及探究，提高学生的学习自主意识。如教师可以采用在课堂导入环节以提问的方式激发学生的好奇心，引导学生在阅读及学习课文过程中带着问题进行思考、互动及探究，符合高中时期年龄阶段学生猎奇的心理特点，提升学生自主探究积极性[1]。

    如在进行《孔雀东南飞》的教学过程中，教师在课堂导入环节可以利用一首词《钗头凤》作为导入引出故事：大家知不知道《钗头凤》这首词的创作背景？部分学生回答道《钗头凤》是陆游与其妻子离异后伤感作成的，表达了相爱的人不能在一起的无奈与痛苦。师：“那你们还听说过哪些古往今来爱而不能终的故事呢？”生：“梁山伯和祝英台、罗密欧和朱丽叶……”师：“是了，你们说的这些故事都是为人熟知的，但有没有人听过焦仲卿和刘兰芝的爱情故事呢？”生：“没听过。”在学生大概阅读课文之后提出更加深入的问题：“刘兰芝明明不愿意离开焦仲卿，为什么还要自请遣归呢？”通过提问的方式引导学生主动思考及探究学习，增进师生之间的互动，活跃课堂教学氛围，提高学生的学习自主性。

    二、实施多种途径的互动教学手段，丰富课堂教学形式

    在高中语文课堂教学过程中，教师应采用多元化的互动教学手段活跃课堂教学氛围，改善传统语文教学过程中枯燥、单一的教学氛围，教师可以通过多媒体教学、讨论辩论式教学、情景表演教学等多元化教学手段增进师生之间、生生之间的互动，丰富课堂教学形式，提高高中语文课堂教学效率[2]。

    如在进行《林黛玉进贾府》的教学过程中，教师首先可以利用多媒体教学的形式在课堂上为学生播放各个版本的《红楼梦》之“林黛玉进贾府”的影视片段，在学生观看之后提出讨论或辩论点引导学生自主探究、互动学习，教师可以设计“贾母对林黛玉的疼爱是真是假？”这一问题作为论点，组织学生进行投票，开展相应的辩论。辩论中要求学生深入《红楼梦》课文中对人物形象、行为等进行分析，利用自己的观点总结概括，利用各类论据论证自己的观点，通过增进师生互动、生生互动及学生与教学文本之间互动的形式提高高中语文教学效率，丰富课堂教学形式。

    三、转变传统课堂评价方式，采用多元化的评价方式增进互动

    传统高中语文课堂教学过程中，评价学生的学习水平主要是依据学生考试成绩进行评判，单一分数的评价只能对学生知识点的掌握水平进行考查，无法全面、具体地考查学生的综合语文素养。教师在教学评价过程中应积极改变传统单一的教学评价方式，采用多元化的教学评价，将教学评价贯穿于整个课堂学习过程中，善于发现学生学习过程中的优点，给予学生鼓励、支持及夸奖，放下教师的身份，与学生平等沟通交流，在全面了解学生的基础上进行整体全面的评价[3]。在课堂教学提问之后，学生回答后对学生回答进行即时评价，鼓励学生勇于发言，肯定学生的自主学习过程，让学生在学习过程中获得成就感及自豪感。在多元化教学评价过程中还可以采用学生自我评价、学生互相评价、教师评价等相结合的方式进行评价，增进师生之间、生生之间的互动、交流，符合新课程改革的教学要求。

    四、结语

    在新課程改革教学背景下，教师在实施高中语文互动教学过程中应通过创设针对性的课堂教学问题、实施多种途径的互动教学手段及转变传统课堂评价方式，采用多元化的评价方式增进互动等多元化的互动教学改革策略促进高中语文课堂教学效率的提高，增进师生之间的互动，活跃课堂氛围，提高学生的综合语文素养。

    参考文献：

    [1]王彩云.新课改背景下高中语文教学新思路开拓的策略探析[J].读与写（教育教学刊），2017，10（11）：71.

    [2]钱飞.新课程改革背景下高中语文有效课堂教学策略探讨[J].新课程研究（下旬刊），2015，16（12）：13-14.

    [3]陈小蓉.新课程改革下高中语文阅读教学策略[J].新课程（下），2017，26（2）：49.