网络文化环境对高职院校思政工作的冲击与挑战
杨乐乐
摘 要：随着时代的发展，网络逐渐渗入人们的生活和学习当中，对高职院校的学生的存在产生了较大影响。虽然网络具有利弊，但是也给高职院校的的思想政治工作的开展提供了新的方向，合理应用网络可以有效促进思政工作的完善。本文主要分析网络文化环境对高职院校思政工作的影响，并且找出充分利用网络文化环境进行思想政治工作的方法，促进学生的身心健康。
关键词：网络文化环境；高职院校思政工作；冲击；挑战
高职院校的教育模式和普通高校具有较大的差别，但是高职院校的主要教育目标为促进学生综合素质的提升。而且随着网络的发展，高职院校开始意识到传统思政教育无法提高学生对学生的兴趣，因此逐渐利用网络开展思想政治教育。这种教育模式的实施，不仅可以有效促进思政工作效率的提升，也给思政工作带来了挑战，因此需要在网络文化环境下，采取有效措施，使高职院校思政工作得以顺利进行。
1 网络文化环境对高职院校思政工作的冲击与挑战
1.1 网络文化环境提高了高职院校思政工作的难度
目前网络已经逐渐成为高职学生获取信息的重要途径，而且学生在与网络接触的过程中，容易对网络产生依赖，影响了学生的成长。不能进行忽视的是网络的发展，为高职院校进行思想政治教育提供有效的网络平台，提高了思想政治教育的受众面。但是学生的思想观念还未完全成型，信息的真假不能进行准确辨别，容易被网络上的不良信息所影响，出现思想的偏差。
1.2 高职院校思想政治教育老师的能力不足
在网络平台当中，老师和学生的地位是平等的，但是思政老师对网络信息的掌握程度不及学生，使得老师的权威受到了挑战[1]。引发这种情况的原因是思政老师的职业素质无法满足学生的需求。比如受到以往教育思想的影响，老师的教育方法比较单一，不具备时代的特色，导致学生的学习兴趣低下。而且一些教龄比较长的老师，不能熟练使用电脑，无法在网络文化环境当中开展思想政治教育。
1.3 网络文化环境对学生健康成长的影响
高职院校的学生存在基础知识比较薄弱、学习积极性较低、学习欲望淡薄等问题，使其容易被网络上多样化的信息所吸引，甚至会沉迷于网络游戏，影响学生正常学习和作息[2]。从心理的角度进行分析，网络文化环境对高职学生的心理影响是明显的，如果学生对网络产生了依赖，如果一段时间不上网，则可能会出现心理恐慌。而对网络游戏上瘾的學生，可能会受到游戏当中暴力场面影响，形成偏激、暴力的性格，影响了学生的健康发展。
2 网络文化环境下进行高职院校思政工作的方法
2.1 建设思想政治教育平台，提高学生的学习兴趣
在网络平台上发布思想政治教育的知识让学生进行浏览，会比较枯燥的课堂学习具有更好的教育效果，因此需要加强思想政治教育平台的建设[3]。首先需要设立思想政治教育平台，使其可以成为高职进行思政教育的主要途径之一。并且加强平台的交流作用，使学生可以平台当中学到更多的思想政治知识。其次需要建立虚拟社区，使高职院校学生在虚拟社区进行交流的时候，可以把握学生的心理状态，及时进行心理引导，帮助学生肃清不良思想，从而提高学生的思想政治水平。
2.2 提升高职思政老师的素质，促进思政工作效率的提升
思政老师是思想政治工作的重要力量，其职业素质直接影响思想政治教育的效果，因此需要注意提高思政老师的素质。首先需要在思想政治工作当中不仅需要经验丰富的高龄思政老师，也需要具有先进教育方法的年轻老师，才能有效充实思想政治教育队伍的同时，使网络技术得以充分利用。同时需要注意对思政老师进行培养，使其可以不断提高自身的网络应用能力，并且及时接受先进专业的教育理论，提高思想政治教育的质量。最后思政老师需要和学生进行良好的交流，了解学生的学习规律，努力拉近彼此的距离，使思想政治教育的效果得到提升。
2.3 指导高职学生合理应用网络，避免受到不良思想的侵害
高职学生需要了解网络的利弊，才能充分利用网络的作用，提高自身的综合素质。首先学校需要使用思想政治教育的内容，使学生可以树立坚定的信念，意识到网络只是获取信息的工具，不要沉迷其中。其次需要加大对网络不良思想的宣传，使学生了解到网络不良信息的危害性，从而使学生保持清醒的头脑正确应用网络。最后需要加强校园文化建设，使学生可以多接触优秀的文化，从而减少对网络的沉迷，使高职学生得以健康成长。
3 总结
高职院校进行思想政治教育是一项长期的教育工程，因此需要充分利用网络文化环境的作用，为学校的思想政治教育提供有效的教育途径。比如可以通过建设思想政治教育平台、提高思政老师的素质、指导学生正确使用网络等方法，促进高职院校思政工作效率的提升。但是也要对学生使用网络进行引导，使其避免受到网络不良信息的侵害，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]杨荣.高职学校思政教育对于学生职业技能和素质的培养[J].中国培训.2016（18）：152-153.
[2]孙波.现代职业教育思政教育体系建设路径探索[J].中国培训.2016（18）：88-89.
[3]其美萨珍.新媒体时代下的高职院校思政教育探索[J].中国校外教育.2016（27）：456-457.
摘 要：随着时代的发展，网络逐渐渗入人们的生活和学习当中，对高职院校的学生的存在产生了较大影响。虽然网络具有利弊，但是也给高职院校的的思想政治工作的开展提供了新的方向，合理应用网络可以有效促进思政工作的完善。本文主要分析网络文化环境对高职院校思政工作的影响，并且找出充分利用网络文化环境进行思想政治工作的方法，促进学生的身心健康。
关键词：网络文化环境；高职院校思政工作；冲击；挑战
高职院校的教育模式和普通高校具有较大的差别，但是高职院校的主要教育目标为促进学生综合素质的提升。而且随着网络的发展，高职院校开始意识到传统思政教育无法提高学生对学生的兴趣，因此逐渐利用网络开展思想政治教育。这种教育模式的实施，不仅可以有效促进思政工作效率的提升，也给思政工作带来了挑战，因此需要在网络文化环境下，采取有效措施，使高职院校思政工作得以顺利进行。
1 网络文化环境对高职院校思政工作的冲击与挑战
1.1 网络文化环境提高了高职院校思政工作的难度
目前网络已经逐渐成为高职学生获取信息的重要途径，而且学生在与网络接触的过程中，容易对网络产生依赖，影响了学生的成长。不能进行忽视的是网络的发展，为高职院校进行思想政治教育提供有效的网络平台，提高了思想政治教育的受众面。但是学生的思想观念还未完全成型，信息的真假不能进行准确辨别，容易被网络上的不良信息所影响，出现思想的偏差。
1.2 高职院校思想政治教育老师的能力不足
在网络平台当中，老师和学生的地位是平等的，但是思政老师对网络信息的掌握程度不及学生，使得老师的权威受到了挑战[1]。引发这种情况的原因是思政老师的职业素质无法满足学生的需求。比如受到以往教育思想的影响，老师的教育方法比较单一，不具备时代的特色，导致学生的学习兴趣低下。而且一些教龄比较长的老师，不能熟练使用电脑，无法在网络文化环境当中开展思想政治教育。
1.3 网络文化环境对学生健康成长的影响
高职院校的学生存在基础知识比较薄弱、学习积极性较低、学习欲望淡薄等问题，使其容易被网络上多样化的信息所吸引，甚至会沉迷于网络游戏，影响学生正常学习和作息[2]。从心理的角度进行分析，网络文化环境对高职学生的心理影响是明显的，如果学生对网络产生了依赖，如果一段时间不上网，则可能会出现心理恐慌。而对网络游戏上瘾的學生，可能会受到游戏当中暴力场面影响，形成偏激、暴力的性格，影响了学生的健康发展。
2 网络文化环境下进行高职院校思政工作的方法
2.1 建设思想政治教育平台，提高学生的学习兴趣
在网络平台上发布思想政治教育的知识让学生进行浏览，会比较枯燥的课堂学习具有更好的教育效果，因此需要加强思想政治教育平台的建设[3]。首先需要设立思想政治教育平台，使其可以成为高职进行思政教育的主要途径之一。并且加强平台的交流作用，使学生可以平台当中学到更多的思想政治知识。其次需要建立虚拟社区，使高职院校学生在虚拟社区进行交流的时候，可以把握学生的心理状态，及时进行心理引导，帮助学生肃清不良思想，从而提高学生的思想政治水平。
2.2 提升高职思政老师的素质，促进思政工作效率的提升
思政老师是思想政治工作的重要力量，其职业素质直接影响思想政治教育的效果，因此需要注意提高思政老师的素质。首先需要在思想政治工作当中不仅需要经验丰富的高龄思政老师，也需要具有先进教育方法的年轻老师，才能有效充实思想政治教育队伍的同时，使网络技术得以充分利用。同时需要注意对思政老师进行培养，使其可以不断提高自身的网络应用能力，并且及时接受先进专业的教育理论，提高思想政治教育的质量。最后思政老师需要和学生进行良好的交流，了解学生的学习规律，努力拉近彼此的距离，使思想政治教育的效果得到提升。
2.3 指导高职学生合理应用网络，避免受到不良思想的侵害
高职学生需要了解网络的利弊，才能充分利用网络的作用，提高自身的综合素质。首先学校需要使用思想政治教育的内容，使学生可以树立坚定的信念，意识到网络只是获取信息的工具，不要沉迷其中。其次需要加大对网络不良思想的宣传，使学生了解到网络不良信息的危害性，从而使学生保持清醒的头脑正确应用网络。最后需要加强校园文化建设，使学生可以多接触优秀的文化，从而减少对网络的沉迷，使高职学生得以健康成长。
3 总结
高职院校进行思想政治教育是一项长期的教育工程，因此需要充分利用网络文化环境的作用，为学校的思想政治教育提供有效的教育途径。比如可以通过建设思想政治教育平台、提高思政老师的素质、指导学生正确使用网络等方法，促进高职院校思政工作效率的提升。但是也要对学生使用网络进行引导，使其避免受到网络不良信息的侵害，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]杨荣.高职学校思政教育对于学生职业技能和素质的培养[J].中国培训.2016（18）：152-153.
[2]孙波.现代职业教育思政教育体系建设路径探索[J].中国培训.2016（18）：88-89.
[3]其美萨珍.新媒体时代下的高职院校思政教育探索[J].中国校外教育.2016（27）：456-457.
