浅析高校学生资助工作中的诚信感恩教育
刘杰+刘冰
摘 要：滴水之恩，需当涌泉相报。诚信感恩是中华民族的优良传统，也是当代大学生必备的道德品质。但随着高校学生资助工作的进一步开展，也出现了一些大学生诚信感恩意识缺失的不良现象。比如助学贷款不还，人人争当贫困生，争贫不争优的现象等。因此，为充分发挥资助育人功效，进一步促进高校学生提高诚信意识，心怀感恩品质，本文提出从“知、情、意、行”四个思想政治教育方面构建大学生诚信感恩教育体系，从而推动学生资助工作的科学发展。
关键词：诚信感恩；知；情；意；行
1 高校贫困生资助现状分析
针对如何解决高校贫困生的经济问题，国家实施了一系列的资助政策，如国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款和勤工助学岗等多种方式并存的资助体系，资助形式多样化，既帮困又奖优。但由于地区经济生活情况的差异、高校学生生活具有的隐蔽性，学校资助管理部门很难掌握学生是否真正贫困，更难以准确掌握学生贫困的真实程度，导致部分学生诚信意识薄弱，为获助学金而弄虚作假。
一方面，受助贫困生自身存在的诚信问题突出。受助贫困生在得到相关资助后，有的学生能够合理安排所得资金，解决生活经济困难，努力成长成才。而有些贫困生的表现则不尽如人意，他们不是将金钱用于生存消费及学习上，而是用于进行消费攀比上。虽然此类学生数量不是很多，但已在校园里造成了不良的影响。另一方面，受助贫困生感恩意识有待提高。受助贫困生获得相关资助后，部分受助贫困生存在感恩意识淡漠甚至缺失的现象，在接受过资助后表现出一定的“冷漠”，觉得自己因为贫困接受帮助也是迫于无奈。还有部分贫困生认为接受资助是理所当然的，不需要回报；有的自认为“学习成绩好，拿资助是理所当然的”；有的抱怨社会不公，将资助的善意也视为自己不得不接受的屈辱。
因此，需加强贫困生的诚信感恩教育，使贫困生将怀感恩之心、行回报之举作为行为准则，树立知恩图报的行为风范，这才是资助工作的落脚点和归宿。
2 加强贫困生的思想政治教育，建立合理的资助体系
（一）知——加强认知，树立规范
1.系统学习，全面了解，加强理论引导，开展以学习诚信感恩为主题的正面教育。在入学教育期间，开展大学诚信感恩教育第一课，学习《学生手册》中 “奖、贷、助、减、补”的相关资助政策，让学生明白国家给予贫困生的极大关爱。积极组织诚信报告会、座谈会、讲座、班会，观看《贷款助学信用助人》的宣传教育片等内容丰富、形式多样的活动，加强学生对资助的内涵教育，引导学生正确认识国家助学贷款、奖助学金等资助对高等教育的意义，让学生认识到不合理利用是对国家教育资源的浪费和社会责任的践踏，帮助学生树立正确的诚信感恩价值观。不仅强化学生对诚信的认识和理解，也使其充分认识到诚实守信与实现自身价值的密切关系，同时帮助自身树立诚信为本，守信光荣、失信可耻的信用意识。
2.弘扬诚信感恩的中华民族的传统美德，提高理论修养。例如，开展以弘扬“中华传统文化”为主旨，开展“明德知礼”、“君子文化”、“诚实守信”等人文素养讲座，进一步加强对传统文化思想价值的挖掘，使学生把诚信感恩内化成个人的思想信念，进而外化为合乎社会要求的高尚社会行为，诚信做人，踏实做事，感恩于心。
3.深入学习，竞赛辩论，增强理性认识。积极举办“诚信感恩知识竞赛”，采取小组制积分法，各个小组积极回答问题，竞争激烈。通过知识竞赛使得学生了解更多诚信、感恩的知识，去发掘每个典故里隐藏的内涵，丰富课余生活，从而也学习了古人滴水之恩必报的情怀，勉励自己。
（二）情——心理关怀，选树榜样
1、加强对贫困生的心理关怀，培养感恩品质和美好心灵，促进心理健康发展。贫困不是负担，更不应该成为心理负担，受资助的学生，要学会接纳自我。既接纳短处，也接纳长处，要让他们不断给自己积极的心理暗示，说‘我能行，减少等、靠、要的依赖想法。同时辅导员要深入了解贫困生的家庭状况、心理状况，定期开展心理普查工作，通过个别谈心、心理行为训练、邮件咨询与家长配合等多种形式，有针对性地引导贫困生形成更加健全的人格特征和心理素质。通过心理关怀使学生充满自信，更好的发扬自强不息的奋斗精神，努力学习。
2、选树榜样，典型引路，传递正能量。例如：每年5月开展“同心·光彩助学”行动，把评选出来的优秀受助学生的感恩事迹，分享给学生，让学生保存强烈的成就动机，弘扬励志文化；通过“贫困当好学，饮水该思源”大学生成长故事会，展现学生青春奋斗励志故事，分享成长感受，发挥优秀学生的模范带头作用；同时对往年优秀受助学生的事迹进行大力宣传，在学生中间树立榜样，引导学生向优秀学习。通过这样的活动方式，使受助学生在情感方面产生感恩意识的共鸣，充分认识到“滴水之恩，当涌泉相报”的内涵，并产生乐于奉献与报恩的冲动。
（三）意——立下承诺，坚定意志
1、立下承诺，监督学生诚信做人，鼓励学生诚实守信。在学生的考核中把诚信纳入考评之中，严厉惩处不守信行为，如取消助学贷和评优资格等。建立大学生诚信档案，对学生在大学期间的各种表现予以记录，对大学生的行为起到一定的约束作用。另外通过举行诚信报告会、签订诚信还款承诺书、开展诚信还款签名活动等一系列诚信活动，让学生充分认识到诚信是一个做人的最起码的原则，以及做一个诚信之人是自己的责任和义务，并会在以后的工作与学习中，以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。
2、坚定意志，确立行动目标，追求生活意义。贫困学生由于受家庭环境影响，生活压力大，很多缺乏自信，目标盲目，做事半途而废1。没有目标的牵引，生活就缺乏动力，也就缺乏感恩的意义。要培养学生为自己定一个目标，做自己想做、自己喜欢的事情，让目标支配自己的思想，变被动为主动。一件小事成功，才能積累一分成果，才能感觉到生活的美好，鼓舞自己的希望。同时，还要树立责任意识，控制欲望，保持积极的健康情绪。高校应加强贫困意志过程与认知过程、情感过程的紧密联系，促进学生形成良好的生活品质，更好的学习生活。
（四）行——知行结合，外化于行
实施感恩励志工程，引导贫困生自尊自信自立自强。在资助工作中要特别注重开展爱心实践活动，以活动为载体，寓以积极向上的精神激励，引导家庭经济困难学生树立奋发向上、积极进取的心态和正确的价值取向，在帮助他人的同时，增加自己的社会责任感和主人翁精神，鼓励学生励志成才。
1、每年寒冬来临之际以及毕业前夕，要积极开展“爱心衣加衣，微爱暖心行”捐助活动。为贫困学生以及新疆维吾尔自治区喀什等地区贫困家庭捐助毛衣、外套、围巾、书籍、生活用品等，将爱心传递到贫困生手中，播撒爱的阳光，共享心的温暖。爱心活动，不仅为贫困学生送去温暖，而且也让学生在捐助的过程中增强社会责任感和奉献感，让学生心存感恩，感恩那些曾經帮助过我们的人。
2、发挥爱心社团的感恩筑梦力量。积极组织学生前往儿童福利院、敬老院，积极帮助老人读报纸，帮助农民工网上买票等。开展“教育帮扶，情暖孤童”、“关爱留守，筑梦暖冬”等活动。例如，2015年12月，聊城大学小雨滴社团联合聊城市电视台、聊城市美术家协会、聊城市近80组爱心家庭，共同为聊城市儿童福利院成功举办了“齐聚儿福院，爱燃平安夜”公益晚会，筹集公益基金10万元，为儿童带来欢乐和更多的帮助。
3、勤工助学，励志青春，感恩常在。学校要积极开设勤工助学岗位、义工雷锋活动等。授人以鱼不如授人以渔，不能认为因为自己困难，理所当然就必须获得资助。要让贫困学生在岗位上得到更深刻的的锻炼和实践，让学生自我约束、自我管理、自我服务，努力实现资助类型由输血模式向造血模式转变，充分磨练学生吃苦耐劳的韧性，与勤相伴，与爱同行，充分认识到奋斗的青春最美丽。
实施诚信感恩教育的最终目的是让家庭经济贫困的学生能够诚实守信，感恩于心，形成良好的道德品质，以实际的行动回报社会。受助学生只有学会诚信和感恩，才会少些抱怨和叛逆，多些友善和欢乐。高校应加强诚信感恩教育的宣传力度，充分挖掘一切可以利用的载体，让学生从内心深处明确诚信的重要，使其认识到诚信是一个国家生存发展的基石，是个体内在素质与修养的外在表现，也是个人成长、成才的必备素质。
参考文献
[1] 唐玉琴 张乐方.高校家庭经济困难学生的多维透视[M].中国书籍出版社.2015年3月第1版
[2]陈菊珍.大学生意志品质缺陷及应对方法[J].湖南工业大学.2009 技术文
摘 要：滴水之恩，需当涌泉相报。诚信感恩是中华民族的优良传统，也是当代大学生必备的道德品质。但随着高校学生资助工作的进一步开展，也出现了一些大学生诚信感恩意识缺失的不良现象。比如助学贷款不还，人人争当贫困生，争贫不争优的现象等。因此，为充分发挥资助育人功效，进一步促进高校学生提高诚信意识，心怀感恩品质，本文提出从“知、情、意、行”四个思想政治教育方面构建大学生诚信感恩教育体系，从而推动学生资助工作的科学发展。
关键词：诚信感恩；知；情；意；行
1 高校贫困生资助现状分析
针对如何解决高校贫困生的经济问题，国家实施了一系列的资助政策，如国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款和勤工助学岗等多种方式并存的资助体系，资助形式多样化，既帮困又奖优。但由于地区经济生活情况的差异、高校学生生活具有的隐蔽性，学校资助管理部门很难掌握学生是否真正贫困，更难以准确掌握学生贫困的真实程度，导致部分学生诚信意识薄弱，为获助学金而弄虚作假。
一方面，受助贫困生自身存在的诚信问题突出。受助贫困生在得到相关资助后，有的学生能够合理安排所得资金，解决生活经济困难，努力成长成才。而有些贫困生的表现则不尽如人意，他们不是将金钱用于生存消费及学习上，而是用于进行消费攀比上。虽然此类学生数量不是很多，但已在校园里造成了不良的影响。另一方面，受助贫困生感恩意识有待提高。受助贫困生获得相关资助后，部分受助贫困生存在感恩意识淡漠甚至缺失的现象，在接受过资助后表现出一定的“冷漠”，觉得自己因为贫困接受帮助也是迫于无奈。还有部分贫困生认为接受资助是理所当然的，不需要回报；有的自认为“学习成绩好，拿资助是理所当然的”；有的抱怨社会不公，将资助的善意也视为自己不得不接受的屈辱。
因此，需加强贫困生的诚信感恩教育，使贫困生将怀感恩之心、行回报之举作为行为准则，树立知恩图报的行为风范，这才是资助工作的落脚点和归宿。
2 加强贫困生的思想政治教育，建立合理的资助体系
（一）知——加强认知，树立规范
1.系统学习，全面了解，加强理论引导，开展以学习诚信感恩为主题的正面教育。在入学教育期间，开展大学诚信感恩教育第一课，学习《学生手册》中 “奖、贷、助、减、补”的相关资助政策，让学生明白国家给予贫困生的极大关爱。积极组织诚信报告会、座谈会、讲座、班会，观看《贷款助学信用助人》的宣传教育片等内容丰富、形式多样的活动，加强学生对资助的内涵教育，引导学生正确认识国家助学贷款、奖助学金等资助对高等教育的意义，让学生认识到不合理利用是对国家教育资源的浪费和社会责任的践踏，帮助学生树立正确的诚信感恩价值观。不仅强化学生对诚信的认识和理解，也使其充分认识到诚实守信与实现自身价值的密切关系，同时帮助自身树立诚信为本，守信光荣、失信可耻的信用意识。
2.弘扬诚信感恩的中华民族的传统美德，提高理论修养。例如，开展以弘扬“中华传统文化”为主旨，开展“明德知礼”、“君子文化”、“诚实守信”等人文素养讲座，进一步加强对传统文化思想价值的挖掘，使学生把诚信感恩内化成个人的思想信念，进而外化为合乎社会要求的高尚社会行为，诚信做人，踏实做事，感恩于心。
3.深入学习，竞赛辩论，增强理性认识。积极举办“诚信感恩知识竞赛”，采取小组制积分法，各个小组积极回答问题，竞争激烈。通过知识竞赛使得学生了解更多诚信、感恩的知识，去发掘每个典故里隐藏的内涵，丰富课余生活，从而也学习了古人滴水之恩必报的情怀，勉励自己。
（二）情——心理关怀，选树榜样
1、加强对贫困生的心理关怀，培养感恩品质和美好心灵，促进心理健康发展。贫困不是负担，更不应该成为心理负担，受资助的学生，要学会接纳自我。既接纳短处，也接纳长处，要让他们不断给自己积极的心理暗示，说‘我能行，减少等、靠、要的依赖想法。同时辅导员要深入了解贫困生的家庭状况、心理状况，定期开展心理普查工作，通过个别谈心、心理行为训练、邮件咨询与家长配合等多种形式，有针对性地引导贫困生形成更加健全的人格特征和心理素质。通过心理关怀使学生充满自信，更好的发扬自强不息的奋斗精神，努力学习。
2、选树榜样，典型引路，传递正能量。例如：每年5月开展“同心·光彩助学”行动，把评选出来的优秀受助学生的感恩事迹，分享给学生，让学生保存强烈的成就动机，弘扬励志文化；通过“贫困当好学，饮水该思源”大学生成长故事会，展现学生青春奋斗励志故事，分享成长感受，发挥优秀学生的模范带头作用；同时对往年优秀受助学生的事迹进行大力宣传，在学生中间树立榜样，引导学生向优秀学习。通过这样的活动方式，使受助学生在情感方面产生感恩意识的共鸣，充分认识到“滴水之恩，当涌泉相报”的内涵，并产生乐于奉献与报恩的冲动。
（三）意——立下承诺，坚定意志
1、立下承诺，监督学生诚信做人，鼓励学生诚实守信。在学生的考核中把诚信纳入考评之中，严厉惩处不守信行为，如取消助学贷和评优资格等。建立大学生诚信档案，对学生在大学期间的各种表现予以记录，对大学生的行为起到一定的约束作用。另外通过举行诚信报告会、签订诚信还款承诺书、开展诚信还款签名活动等一系列诚信活动，让学生充分认识到诚信是一个做人的最起码的原则，以及做一个诚信之人是自己的责任和义务，并会在以后的工作与学习中，以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。
2、坚定意志，确立行动目标，追求生活意义。贫困学生由于受家庭环境影响，生活压力大，很多缺乏自信，目标盲目，做事半途而废1。没有目标的牵引，生活就缺乏动力，也就缺乏感恩的意义。要培养学生为自己定一个目标，做自己想做、自己喜欢的事情，让目标支配自己的思想，变被动为主动。一件小事成功，才能積累一分成果，才能感觉到生活的美好，鼓舞自己的希望。同时，还要树立责任意识，控制欲望，保持积极的健康情绪。高校应加强贫困意志过程与认知过程、情感过程的紧密联系，促进学生形成良好的生活品质，更好的学习生活。
（四）行——知行结合，外化于行
实施感恩励志工程，引导贫困生自尊自信自立自强。在资助工作中要特别注重开展爱心实践活动，以活动为载体，寓以积极向上的精神激励，引导家庭经济困难学生树立奋发向上、积极进取的心态和正确的价值取向，在帮助他人的同时，增加自己的社会责任感和主人翁精神，鼓励学生励志成才。
1、每年寒冬来临之际以及毕业前夕，要积极开展“爱心衣加衣，微爱暖心行”捐助活动。为贫困学生以及新疆维吾尔自治区喀什等地区贫困家庭捐助毛衣、外套、围巾、书籍、生活用品等，将爱心传递到贫困生手中，播撒爱的阳光，共享心的温暖。爱心活动，不仅为贫困学生送去温暖，而且也让学生在捐助的过程中增强社会责任感和奉献感，让学生心存感恩，感恩那些曾經帮助过我们的人。
2、发挥爱心社团的感恩筑梦力量。积极组织学生前往儿童福利院、敬老院，积极帮助老人读报纸，帮助农民工网上买票等。开展“教育帮扶，情暖孤童”、“关爱留守，筑梦暖冬”等活动。例如，2015年12月，聊城大学小雨滴社团联合聊城市电视台、聊城市美术家协会、聊城市近80组爱心家庭，共同为聊城市儿童福利院成功举办了“齐聚儿福院，爱燃平安夜”公益晚会，筹集公益基金10万元，为儿童带来欢乐和更多的帮助。
3、勤工助学，励志青春，感恩常在。学校要积极开设勤工助学岗位、义工雷锋活动等。授人以鱼不如授人以渔，不能认为因为自己困难，理所当然就必须获得资助。要让贫困学生在岗位上得到更深刻的的锻炼和实践，让学生自我约束、自我管理、自我服务，努力实现资助类型由输血模式向造血模式转变，充分磨练学生吃苦耐劳的韧性，与勤相伴，与爱同行，充分认识到奋斗的青春最美丽。
实施诚信感恩教育的最终目的是让家庭经济贫困的学生能够诚实守信，感恩于心，形成良好的道德品质，以实际的行动回报社会。受助学生只有学会诚信和感恩，才会少些抱怨和叛逆，多些友善和欢乐。高校应加强诚信感恩教育的宣传力度，充分挖掘一切可以利用的载体，让学生从内心深处明确诚信的重要，使其认识到诚信是一个国家生存发展的基石，是个体内在素质与修养的外在表现，也是个人成长、成才的必备素质。
参考文献
[1] 唐玉琴 张乐方.高校家庭经济困难学生的多维透视[M].中国书籍出版社.2015年3月第1版
[2]陈菊珍.大学生意志品质缺陷及应对方法[J].湖南工业大学.2009 技术文
