小学数学教学生活化思考
谢冰
摘 要：数学来自生活，服务于生活。当今的小学数学的教育中，老师应当在授课的时候融合一些生活实际的例子或者情境进来，把纯理论的数学问题变得更加现实生活化，让学生可以在自己十分熟悉的情境中或者例子中进行数学的学习。享受到数学带来的乐趣，发现数学真正的魅力。
关键词：小学数学；教学；生活化
数学课程标准明确指出来要求数学教学从现实生活出发，从学生的已有的生活经验为基础，让数学带来的乐趣可以深深感染学生。所以，对数学老师们而言，需要在授课的时候注意多联系现实生活实际，即授课内容生活化，让学生可以在自己十分熟悉的情境中或者例子中来进行数学的学习享受到数学可以带来的乐趣，发现数学真正的魅力。既然如此，如何将学生现有的生活经历与数学教学紧密联系起来，实现上述的效果呢？笔者从以下几方面进行探析和思考。
一、创设有利于学生学习的生活情境
生活化教学要求老师积极发现数学和生活实际存在的丝丝关联，从而巧妙地把数学的问题和相关联的现实生活情境结合起来进行教学，让学生可以对数学产生兴趣并学到数学知识。新教科书侧重于将示例更改为生活场景和图片其实就是给我们指明了教学方向。对于那些旧教科书中的传统实例我们可以自己进行扩充和丰富，例如，在低年级的教学小学，“简单统计”，教师引导学生使用写“正”汉字的方法来计算课堂中不同颜色的气球数量。老师提前通过媒体引导学生进入生活情境中：同学们正在打扮“元旦”派对的教室，教室里挂着不同颜色的气球，红色，黄色，蓝色和绿色。提出问题：老师想知道有多少某一种颜色（如红色）的气球。面对如此真实的情境，学生很快就会参与进学习中来。他们忙着观察和计数，在这种以现实生活为基础的教学情境的刺激下，学生充满了兴趣。他们的学习策略从模糊到清晰，思路从浅到深，并且在不断地探索中发现最优的统计方法。在亲自体验数据采集的过程中意识到统计思维方法的价值。
二、注重学生数学思维生活化
小学数学的教学目标是让学生懂得怎么样去利用数学的思维来想问题，并能够将自己锻炼出来的逻辑、创新等能力用在現实生活中去。小学生的数学思维必须基于有形的生活事物。在我们平常授课中，我们积极营造轻松、愉快又智慧的气氛，让学生能够通过自身的知识和生活经验探索、合作获得对新知识的学习，而不是“被动”地接受新知识。比如，在高年级小学教学的“分配率”中，学生可以计算以下问题：“在新学期开始时，老师将为每个学生发送4本数学书和5本语文书。”班里一共有60个同学，那么需要多少本书呢？”学生列出如下算式：（4+5）×60；4×60+5×60，引导学生明白虽然两种算法不同，但结果相同，即（4+5）×60=4×60+5×60，通过这种方式，我们可以从现实生活中抽象出相关的数学概念和规律，抽象的计算也得到经验的支持。将经验进行整理和分析，总结出理论上的简便算法，经过持续的锻炼让学生更加感兴趣地发现生活中的一些数学规律，并且让学生的思考水平得到了不小的提升。
三、创造性地使用教材，使例题生活化
教科书中的例子是为了让学生掌握本课的教学目标而设定的。老师在授课当中应当擅长对教科书进行加工，调整一些教学内容并在其中融入一些“高能”，例如，在教授“减法的简便算法”时，我没有按照教科书的例子，而是使用多媒体创建学生喜欢的问题情境：月底，小强的父亲和叔叔拿到薪水，前往苏果超市购物。小强的父亲看了一双价值274元的运动鞋。叔叔看上了一块150元的表，父亲有456元叔叔有311元，他们该怎么付钱呢？怎样想付得更快？在这里，老师让死气沉沉的数字“活了”起来，并将教科书中缺乏时代的主题改编成与学生的有趣和生活主题相适应。让学生积极参与学习活动，让学生真正意识到生活处处有数学。
四、通过运用数学去解决现实生活中的问题
课堂的授课当中融入一些数学活动，把数学和生活的关系进行多次加强，创新地开设数学的实践活动课程，是锻炼运用数学去处理现实困难的高速通道。例如，在教授“面积”之后，学生将按面积单位测量书籍、桌子、教室楼层和起居室的楼面面积。让学生将他们在学校学到的知识应用到生活，让学生明白到学习数学的好处。觉得周围的许多实际问题需要得到解决，从而增强了继续学习的主动性和积极性。又如：在教授“识别图形”之后，推出了“看谁拼图形最巧妙”活动；“简易数据整理与统计”教学后，进行了“优秀学生统计”活动；在教学“元，角，分的理解”之后，开展了“学习推销员”活动等。
总的来说，唯有生活化数学的教学内容和环境，才可以切实使学生明白到生活处处是数学，学习数学的意义无限大，进而让学生有更强的动力来学习数学。同时还锻炼了学生使用数学去解决各种问题的意识和在解决问题中实际的操作能力，为今后可以顺利地学习工作和发展打下了坚固的基础，其中生活中使用知识、生活中学知识的意识会终身受益。
参考文献：
[1]林明来.小学数学生活化教学的优化策略[J].西部素质教育，2017（21）.
[2]高祯祯.浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（3）.
