班级管理中对“捆绑式”评价模式的应用
杨小强
摘 要：优秀的班级管理能够使班级在健康、有序的状态下保持平稳运转，管理措施的推行也会变得快捷、有效，收到事半功倍的效果，使教学效率和教学资源都能够实现最优化。分析了“捆绑式”评价模式的重要性，并阐述了在班级管理过程中应用“捆绑式”评价模式的路径。
关键词：班级管理;捆绑式评价模式;分组
“捆绑式”评价模式是探索班级管理过程中所衍生出的一种新型班级管理模式，其有效促进学生主体能动性的发挥，让学生真正参与到班级管理和小组管理之中，实现了班级管理质量的提升。但是，就当前“捆绑式”评价模式的应用来说，其中依然存在诸多问题和不足，这也成为教师研究和分析的重点。探索更为有效的“捆绑式”评价模式的应用路径，则是班级管理效能发展的重要路径，需要引起教师的高度关注和重视。
一、“捆绑式”评价模式应用重要性
传统班级管理模式往往注重发挥教师的重要作用，教师在班级管理中起着引导、主导的作用，而学生的主体能动性发挥则有所不足。通过“捆绑式”评价模式的应用，则可以就传统班级管理中的不足予以弥补，让学生以实践参与的方式参与到班级管理之中，让学生逐渐形成内心的责任感，实现自我能力的提升。通过“捆绑式”评价模式的应用，可以让学生的活动和班级管理成效以具象化、视觉化、数据化的形式呈现出来，教师也可以就学生的兴趣点和反馈了解学生的思想动态，并进行班级管理方法的调整，让整个班级管理向着更好更强的方向发展。通过“捆绑式”评价模式的应用可以让学生形成凝聚力，可以让学生感受集体荣誉的重要性，进而让学生向着同一个目标努力和奋斗，并实现学生彼此之间的互补和影响，在实现班级高效管理的同时，让学生养成良好习惯。
二、班级管理中对“捆绑式”评价模式的应用路径
1.互帮互助，妙语回答
小组的划分是“捆绑式”评价模式应用的重要环节，为了实现小组成员的更好配合和互帮互助，教师可以通过课堂提问、小组讨论等多种方式让学生感受彼此帮助的重要性，让学生在彼此帮助中获得进步。
比如，我在班级管理中便发挥学生主观能动性，在划分小组基础上，让学生以小组形式就班级的更好管理和发展提出观点和想法，并进行书面讨论和汇报。这就让学生的讨论形式不自觉形成，彼此之間会就观点进行研究，书面报告撰写中对于讨论不充分的部分进行补充。我看到了很多学生在此过程中进步，也看到了学生们在彼此帮助下得以丰盈思想。此外，我还注重课堂教学中此种方式的应用，并让学生就所要回答的问题进行讨论，这更加让学生对知识点予以更好掌握，让学生的课堂回答效果越来越好。
课堂提问仅仅是小组作用发挥的方式之一，但却是非常重要的“捆绑”模式之一。教师更加需要通过多种环节的引导实现学生互帮互助习惯的养成，让学生在互帮互助中感受班级管理参与重要性。
2.共同努力，积分满溢
小组成员向着同一个目标努力，能够让班级中所有的同学向着一个目标奋斗。教师可以明确同学们的努力方向，并通过积分方式鼓励学生不断努力，并在此过程中培养学生的集体荣誉感，逐渐引导学生自觉参与到班级管理之中。
比如，我在班级管理中便引入了积分制的管理模式，课堂问题回答快速、全面的同学可以获得加分，课余时间积极学习的同学可以获得加分，生活中对其他同学给予帮助的同学可以获得加分。而且，每一个同学的加分还可以纳入小组分值之中，也就是说每一个同学的一言一行都会影响小组的总分值，学生们所具有的集体荣誉感得以激发和萌生，每一个同学都在严格要求自己，在自身努力基础上还会通过对其他同学的帮助来实现小组积分的更快增长，满溢的积分是学生的努力，学生的努力是班级管理高质量的根基。
引导学生向着同一目标而努力，并不是通过积分来对学生进行“考核”，因此教师要注重在积分应用中做好对学生的引导，让学生因为渴望多“赚”积分而奋发图强，让学生因为对集体荣誉感的渴望而实现努力奋进。
3.直面评价，反思进步
无论任何班级管理模式的应用，都离不开重要的评价环节，也只有让评价更为有效才能让学生“捆绑式”评价模式的应用更具成效。因此，教师要注重多元化评价模式的应用，让评价引导学生反思，让反思促进班级更好管理。
比如，我在进行班级管理中会通过周评价和月评价方式来对学生进行评价。一方面我会通过书面形式将学生的表现罗列出来，让学生直观地感受到自己表现优异的方面以及存在的不足。另一方面我还会让学生自己说一说自己和所在小组所要努力的方面，让学生们通过反思实现更大程度的进步。此外，我还注重线上小组和班级的讨论，随时随地就某一个问题发表自己的想法和意见，引导学生形成批判性思维，引导学生明辨是非，进而实现班级的更好管理。
评价方式一方面要注重教师角度的总结和归纳，另一方面也要注重学生角度的发言和讨论。只有让多种评价方式融入班级管理之中，学生才能做到“心服口服”，才能反思自己的不足，才能实现学生在班级管理中作用的发挥。
三、结束语
好的班级管理模式和评价方法往往能够起到事半功倍的效果，能够实现教学效率和教育资源的最优化。“捆绑式”评价模式无疑是此种班级管理中非常重要的模式之一。对于“捆绑式”评价模式的应用依然存有较大的发展空间，这也为教师的研究和深入分析提供了重要基础。教师还需要结合学生的实际情况，探索“捆绑式”评价模式的应用路径，让学生的发展越来越好，让班级管理越来越高效。
参考文献：
[1]应明炉.“捆绑式”评价：推进“板块教育”的一剂良药[J].上海教育科研，2010（6）.
[2]聂晶伟.让小组“捆绑式”评价常变常新[J].中国教育学刊，2015（7）.
[3]谢广鹏.浅谈对初中教学实施“捆绑式”评价的研究[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（21）.
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《小组“捆绑式”评价模式在班级管理中的实践研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0476）的研究成果。
