语文教学中公正公平评价体系构建研究

    张智

    【摘要】教育在不断的改革，教师的教学方法也需要发生一些改变。评价是对教师自身教学效果的评价，也是对学生某一段时间内学习状态的评价。评价体系的构建对于学生的发展有着至关重要的影响，公正公平的评价能够为学生提供良好的学习标准，并且能够成为激励学生的一个重要动力。所以，教师要注重评价体系的构建，使其能够充分发挥该有的作用。

    【关键词】小学语文；公正公平；评价体系

    一、小学语文教学评价中存在的问题

    （一）评价模式过于单一

    评价模式单一主要体现在两个方面，一个方面是教师评价语言较为匮乏，在平时的作业批改以及作文批改中，需要教师对学生的表现进行文字评价。很多语文教师在对此进行评价时大多都是利用较为简单的“真棒”“非常好”“很好”等等一些常用地赞美语言。最初学生会备受鼓舞，但是久而久之这些词对失去最开始的作用，学生会认为教师评价时会对所有学生都是用此类词语，会严重影响学生对于评价的认识，最终会导致教师的评价语失去公正性，另一方面则是对学生的综合评价过于单一，经调查发现，大部分小学在对学生的语文学习水平进行评价时都是以考试成绩为标准，但在考试过程中学生会遇到一些突发状况，或者学生会出现一些发挥失常的现象。如果单纯地以成绩为标准会影响评价的公平性，同样地也会对学生造成较大的打击。

    （二）评价主权过于集中

    在小学语文评价教学过程中，对学生的评价主权都集中在语文教师的手中，这就导致做中的评价结果会具有一定的片面性。每一个教师在对学生进行评价时教师会受到一些外界因素的影响，导致评价缺乏公正性。尤其语文教师在教学中与学生的接触较多，很容易因为学生平时的表现影响教师的想法。因此，要发现评价中存在的问题，寻找方法促进公正公平评价体系的构建。

    二、小学语文教学公正公平评价体系构建策略

    （一）对评价内容进行优化

    想要促进小学语文教学中评价体系的发展，需要教师对评价内容进行合理的优化。在传统教学过程中教师会过于注重学生的学习成绩，并将此作为对学生评价的重要标准，这使得教师在评价时忽略了学生的学习过程，同时也丢失了很多发现学生潜能的机会。为此需要对评价内容进行优化，教师不能只将眼光放到学生最后的成绩上，还要对学生的学习能力以及进步空间进行评价，让学生知道自己的可能性，注重学生在学习过程中的一些表现，从学生的各个能力的发展对学生进行评价，促使教学评价内容的全面化，是教师在评价过程中可以从更公平的角度对学生的学习情况进行判断。当评价内容得到完善后，教师会发现每一个学生的可能性，这会改变教师以往的教学态度，促进语文教学的有效开展。

    例如，教师在对《坐井观天》这一课进行教学时，会发现有些学生在学习完之一课文后，会根据自己的想法续写一些小故事。当教师发现时可以对学生的故事进行仔细阅读，并做出合適的评价，鼓励学生继续创作，以此激发学生的创作欲望，培养学生良好的写作兴趣。此种评价模式更能发挥评价原本的价值。

    （二）对评价标准进行优化

    评价标准是保证评价是否公正公平的主要内容，更是教师对学生的学习进行评价的一个标尺，所以为了构建更加公正公平的教学评价标准，需要对其进行适当的优化。在传统教学评价中，大多评价标准都采用一刀切的态度，比如教师在对学生的学习结果进行评价时会直接以某一个分数为基准，分数高的会得到好的评价，分数低的同学则只能接受批评。但是教师忽略了分数低的同学中有进步非常大的学生。这就很容易打击学生的学习积极性，并且也会使一些学生产生自负的心理，对于学生之后的发展非常不利。所以教师要改变传统的评价标准，以每一个学生自己为标准，根据学生的实际状况做出一定的评价，这样才能够激励学生，使学生得到更好的发展。

    例如，教师在对《小蝌蚪找妈妈》这一课进行教学时，学生在对生字、生词进行学习时会呈现出不同的情况，有的学生学习较快，但是基础较差的学生就会比较慢。对此，教师要结合学生平时的学习情况进行评价，对学困生给予适当的帮助，根据他们的进步对其进行鼓励，在一次次评价中逐渐提高学生的学习能力，改善学生的学习效率。

    （三）对评价方式进行优化

    在小学语文教学评价中最大的问题就是评价方式过于单一，教师要认识到这一问题，并从新课改地角度对评价的作用进行思考。为了更加充分地促进学生的发展，教师可以将评价的权利分散出去，将一部分的评价权利交到学生的手中，让学生之间进行互相评价，这样才能够更好地实现公正公平地评价。

    例如，教师在利用小组合作开展教学时，在教学结束后教师可以让学生对自己同组的组员进行评价，表扬同组成员的优点，点评其中存在的一些不足之处，互相帮助改正。这种评价方式能够更加高效地促进学生的成长，还能够促进学生之间友谊的发展。

    综上所述，在小学语文教学中想要构建公正公平的评价体系，首先要发现其中存在的问题，之后从问题的角度出发对其进行思考，找到能够促进学生发展的方法，对各个评价环节进行优化，打造合理的评价体系。

    【参考文献】

    [1]丁淑萍.新课改背景下小学语文教师课堂教学评价语言的有效性分析[J].中国校外教育，2019（29）.

    [2]姜和.教学评价在小学语文写作中的应用[J].基础教育研究，2019（16）.