高校思想政治理论课教师队伍建设研究

    左玉新

    党的十八大以来，党中央高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设，指出教育的根本任务是立德树人，以及明确了培养什幺人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。当前，高校是意识形态教育的主战场，是为社会主义建设培养有信仰有道德有才干的优秀接班人的主阵地。落实这个目标的前提需要做好思想政治教育工作，思想政治教育的成效好坏，与任课教师的专业素养与教育水平有关。鉴于此，当前高校要重视思想政治理论课教师队伍建设，建立一支业务能力强，对思政理论课教学充满热情和积极性，具有良好师德的教师队伍。这样才能更好地宣传社会主义理论，使学生更好地了解党执政的路线和方针政策，坚定走社会主义道路，并引领学生塑造高尚的思想品质，使其汲取精神食粮，最终获得全面发展。

    思政理论课教师队伍建设现状与问题

    1.思政理论课教师人数不足

    在党中央、国务院以及教育部反复强调下，高校人才培养观念也有很大转变，从过去将重心放在专业教育上，开始对思政教育有一定的关注，也推进了思政理论课教师队伍建设。这种情况下，高校思政理论课教师数量有所增加，但是与实际需求还相差比较远，师资力量依然有比较大的缺口。思政理论课教师不足，一个教师要对众多学生进行思想政治教育，肯定会力不从心，也无法有针对性地进行教育，最终导致高校思政教育成效低。

    2.队伍结构不够优

    思政理论课教育是由专职教师完成，教师水平影响思政教育质量。从目前思政理论课教师队伍实际情况看，存在着结构不优的问题。研究中发现，与发达国家高校教师相比，我国高校教师队伍呈现低龄化的现象，思政理论课教师队伍亦是如此。年轻教师可增强思政教育队伍活力，不过职称低，骨干人才严重不足，就会影响到思政理论课教师队伍发展，也容易造成思政理论课教育质量不佳。思政理论课教师中高学历的占比少，以硕士为主，博士要远少于硕士，不能满足提高思政课教育质量需求。

    3.教师素质高低不一

    高校思政理论课教师队伍的素质，存在着高低不一的问题。这个一方面与学历相关，另一方面则是与师德相关。思政理论课教师还有专业素养不够扎实的情况，非科班出身的。没有接受过专业教育，思政教育能力薄弱，这种情况下难以做好思政教育。由于思政理论课教师不足，高校在面向社会招聘过程中，未能把好关，将非科班教师招聘进来，加入思政教育队伍中。这些教师有些是教育学专业毕业，有些是心理学专业毕业，虽然和思政教育有一定关联，但是没有系统学习过马克思主义理论。在这种情况下，专业能力相对比较弱，从而使整个教师队伍素质高低不一。阻碍了思政理论课教师队伍专业化发展，直接影响思政教育质量。

    优化思政理论课教师队伍建设路径

    1.增强教师政治素养

    高校要落实立德树人任务，就要以思政教育为主要切入口，而要想做好思政教育这项工作，教师队伍建设是关键，首先要强化对教师思想引导，使其拥有崇高的理想信仰和正确的信念，并能始终坚持不动摇。思政理论课教师要有比较强的政治敏锐性，在教育工作中能够从政治角度上去分析问题，在任何情况下都不能受干扰，保持自己的立场。教师要拥有扎实的专业素质，对马克思主义理论、中国特色社会主义、党的方针政策、社会主义制度优越性等应有全面了解和深入掌握，在面向学生进行思想政治教育过程中，做好传播，使大学生能够领会和掌握马克思主义重要思想，以及明确科学方法，坚定信仰在政治上毫不含糊，跟着党中央走社会主义发展道路。

    这里要注意，教师在思政教育中如果只是照本宣科，自身信仰不够坚定，不能保持政治清醒，就难以做好思想政治教育工作。所以思政理论课教师不仅要让学生掌握相关知识，还要在指导和引领下，促使学生形成正确的世界观、价值观和人生观。思政理论课教师队伍建设中一定要全面考察教师的党性修养，确保其有良好的政治素养。思政理论课教师队伍建设要把好关口，制定较高的标准，针对不是党员的专业出身的教师，需要做好政治考核和审查。定期对思政理论课教师展开培训和教育，强化其党性，确保各个方面持续提升和发展。思政理论课教师队伍建设要重视人才储备，不断培养高素质和高水平的思政理论课教师，以确保做好填补工作。

    2.强化教师专业能力和科研能力

    思政理论课教师队伍建设中要强化专业能力，尤其是专业理论知识，以先进的理论知识武装自己，才能在教育工作中以理服人，使学生信服，达到更好的教育效果。目前来看，高校思政理论课教师队伍存在着专业理论掌握情况不一的问题，所以就要着手解决，提高所有思政课教师理论水平。拥有扎实理论基础，才能从正确角度上分析问题，也能用专业理论去回应社会热点问题。在这种基础上，学生就能更好地了解马克思主义理论，明确其包含的真理性，进而坚定对马克思主义信仰，积极学习核心思想和科学方法，思政理论课教育成效会全面提升。思政理论课专业性强，对教师专业理论素养的要求高，因为只有这样才能胜任理论课教学。基于此，高校要抓好教师专业理论的教育，使其不断自我学习，扎实理论基础，不断进行研究，提高自己的学术能力。这样不仅能保证教师专业素养持续提高，还能推动高校思政教育的发展。

    3.做好对思政理论课教师培训

    高校在平时要开展多种多样的学习和教育活动，通过有效的培训，促进教师专业理论水平和学术能力提升。在实际操作中，应结合党中央和教育部对强化思政教育的要求，确定对思政理论课教师培养目标，然后在思政理论课教师队伍中挑选骨干教师，为其提供出去交流学习的机会，也可让骨干教师去一些党校或者是马克思主义学院深造和培训。这些人员在学习过程中，专业理论水平和政治素养会得到更好的提高，认知也会更为全面和深入，将自己在培训中所学习到的知识，传递给高校其他思政理论课教师。也可组织专题教研活动，相互学习，也可采取帮带的方式，帮助基础理论知识比较薄弱的教师讲授理论学习等。根据新时代高校思政理论课教育实际需求，以及教育目标，做好专题教研，将理论和实践融合起来，摸索出有效教育办法。

    4.提高思政教育能力

    强化思政理论课教师队伍建设，主要是为了提高教师教育能力，使其更好地服务于高校思政教育，为国家培育出既有专业技能，又有良好思想道德与政治素养的人才。所以说，思政理论课教师队伍建设中，一定要提高教师教育能力和水平。首先，思政理论课教师要转变思维，明确这门课程的教育价值和意义，在此基础上结合思政教育总体目标，做好教育设计和安排。过去思政理论课教师采取灌输方式，不能契合兴趣需要，学生学习积极性不够高。所以新时期思政理论课教师要加强对这项教育工作研究，创新思维和方法，构建良好的思政教育环境，增强思政理论课吸引力，促使学生积极参与，在体验与实践中领会相关内容，从而坚定信仰和政治立场，践行核心价值观。

    教育中既要突显思政教育核心价值，又要具有将思政教育与专业教育结合起来的能力，促进学生身心健康与职业素养发展。思政理论课还要联系实际，引入一些社会热点，将其与教学内容结合，使学生认识到思政教育的价值和作用，能够从政治角度上辩证看待问题。思政理论课教师在教育中应当提高运用信息技术和网络技术能力，打造情境，将思政理论融入具体场景中，促使学生更好地分析和理解。平时可借助于网络，开展碎片化教学，借助于微课、翻转课堂、研究性学习等，坚持以生为本，增强思政理论教学互动性，使学生更好掌握相关理论，形成共鸣，进而更好去吸纳。

    5.完善教师考核制度

    高校思政理论课教师队伍建设中，需要完善考核制度。考核一定要全面化，针对政治素养、专业理论水平、思政教育能力、科研贡献、职业道德素养、师德师风、与实践结合能力等，展开全方位评价。确定好考核和评价指标，可从五个方面着手，分别是德、能、勤、绩、廉。同时还要完善配套的激励机制和保障机制，根据考核对教师进行物质和精神奖励，或者是将其和教师福利、晋升、评职称等联系起来。这样可对思政理论课教师起到很大的激励作用，促使其不断提升各个方面，思政理论课教师队伍整体素质会提高。

    总之，新时代高校教育要想落实好思想政治教育工作，贯彻立德树人目标，就要做好思政理论课教师队伍建设。现在教师队伍建设存在的问题多，所以应从问题入手，掌握思政理论课教师队伍建设出现问题的原因。在此基础上有针对性地优化教师队伍，建立具有专业能力和高尚师德的教师队伍，以确保思政理论课教育各项目标落实。（作者单位：洛阳广播电视大学）