中国青少年性与生殖健康教育现状及效果的系统评价

    曹璠璠

    【摘 要】目的：评价中国青少年性与生殖健康教育现状及效果。方法：针对现阶段数据库内中国青少年性与生殖健康教育情况进行系统的分析，分析当前我国学校内关于青少年性与生殖健康方面知识的教学现状，并对教育效果进行系统的评价。结果：中国青少年性与生殖健康教育基本上是通过学校开展实施的，属于性与生殖健康教学的主要渠道，其他的渠道主要包括家庭生活中亲子之间的交流，同伴之间的教育及专业的医疗机构等，教育效果一般。结论：我国青少年性与生殖健康的教学效果较低，我国应倡导学校、教育部门、家庭、医疗机构等开展相应的强化性与生殖健康的教育与指导，构建良好的评价体系，最大程度上提高中国青少年性与生殖健康水平。

    【关键词】中国青少年;性与生殖健康;教育现状;效果评价

    【中图分类号】R179【文献标识码】A 【文章编号】1004-597X（2019）19-0261-01

    青少年性与生殖健康属于现阶段教育过程中较为重要的问题及内容，但现阶段的青少年性与生殖健康的教育水平较低，多数青少年在缺乏生殖健康自我保护知识及意识的状态下会出现较多的问题，婚前性行为会导致意外怀孕、性疾病的感染等[1]。很大程度上影响学生们的学习、生活及成长，损伤青少年的身体健康、家庭幸福及经济等，甚至导致青少年生命安全受到威胁。青少年在教育学习过程中应从关注自己的的生殖健康及性健康，从教育的角度正确的看待及对待性[2]。为了分析我国青少年性与生殖健康的健康教育现状及效果，笔者针对当前中国青少年进行了分析及探究。1.资料与方法

    1.1临床资料

    针对现阶段数据库内中国青少年性与生殖健康教育情况进行系统的分析，本次在数据库中搜集的资料共2152篇，其中青少年的人数为15963人，其中男性为8569例，女性7394例，年龄集中在13周岁至18周岁之间，均值为（15.63±2.15）岁;所有的观察对象均为各大院校的中学生及大学生。所有的观察对象均排除同性恋者、性工作者、吸毒者等特殊群体，所有的观察对象年龄均在13周岁至18周岁之间。

    1.2方法

    針对15963例青少年进行性与生殖健康方面健康知识的掌握，由两名以上的学者提取相应的信息资料，收集合格的文献相关信息，主要包括接受观察的青少年年龄的范围、样本数量、研究的对象、研究的地点、干预方式、干预的内容、评价指标、文献的发表年代、文献的作者等，最大程度上保证资料的准确性及可靠性。

    1.3观察指标

    针对现阶段万方、维普、知网等数据库中关于我国青少年性与生殖健康健康教育的现状及效果的相关文献进行分析。2.结果

    根据万方、知网及维普等数据库内的相关文献2152篇进行分析后，其中559篇（25.98%）涉及到相关的性教育及生殖健康的教育，1593篇（74.02%）涉及到艾滋病及性病的预防教育。一般来说，在性与生殖健康的教育文章中都会包含一定的性病及艾滋病预防的内容。但由于现阶段性病及艾滋病在我国的肆虐，当前我国关于性病及艾滋病相关的预防教育已经存在一个较为独立的层次上，为明确生殖健康的行为、态度及知识相关效果提供参考。在这类文献中涉及的性与生殖健康教育的途径主要包括学校、医疗机构、亲子教育及同伴教育等类型，性与生殖健康教学水平较好的地区主要为上海、北京等城市。3.讨论

    青少年性与生殖健康属于当前我国青少年教育过程中较为重视的问题，近年来、中国青少年的性与生殖健康发生率较大的变化。多数青少年的性发育时间及性成熟年龄均有所提早，这种趋势导致青少年初次性生活的年龄有所提前，临床中未婚流产及未婚妊娠的发生率越来越高，甚至出现较多性病及艾滋病传播在青少年群体中的现象，影响青少年的健康成长发育及身心健康[3]。

    青少年时期属于人一生当中生理及心理发展速度较快的时间段，但同样这一时间段的青少年中人工流产、性病、艾滋病、意外妊娠等的发生率较高。从调查分析的报告中得出，当前我国各个地区的青少年性与生殖健康的教育水平较低，教育效果较差，且性与生殖健康方面的发生率越来越高。因此，针对青少年实施相应的性与生殖健康的教育显得尤为重要。现阶段的数据库中关于性与生殖健康方面的知识相关文献较为倾向于性病及艾滋病预防方面，涉及到性与生殖健康方面的内容占少数[4]。且大多数性与生殖健康教育的途径都是通过学校开展实施的。因此，在现阶段性与生殖健康的教育过程中应针对性教育及生殖教育等方面的知识进行教育，主要包括人与人相处的人际关系、价值观、态度与技能、社会、文化、权利、性行为、人体发育、性、生殖方面的健康等，学校应将性与生殖健康纳入学校教育教学中必不可少的必修课中，引导学生积极主动地投入到性与生殖健康教育学习的过程中去，并保证每学期性与生殖健康方面的课时至少在12节以上。除了学校的性与生殖健康教育途径之外，还应积极开展这方面的专题讲座、生活技能培训、参与式活动、性与健康宣传资料及多媒体信息技术教学等，从全方面的学习、生活等过程中渗透性与生殖健康先关知识，体现以青少年为中心的双向互动、自主参与式的性与生殖健康教育理念，提升青少年对于性与生殖健康相关知识的掌握程度，预防及降低发生在青少年群体中的性病、意外妊娠、过早性经历、人工流产等发生率[5]。

    综上所述，现阶段我国青少年性与生殖健康的教育水平较低，且教学效果一般，各部门应从学校、家庭、社会及医疗部门等强化对青少年实施性与生殖健康相关知识的教育，提高青少年的身心健康意识，促进青少年健康快乐的成长发育。

    参考文献

    [1]武俊青，李亦然，李玉艳，等. 中学开展性与生殖健康教育现状调查及需求分析[J].中国性科学，2019，28（02）：153-157.

    [2]林佳冰，丁丽娟，严明，等. 建瓯市中学生性与生殖健康知识行为现状调查及教育模式探索[J].中国校医，2017，22（2）：36-37.

    [3]何丽芸，杜莉，沈心荷，等. 上海市青少年性与生殖健康教育及服务需求的定性研究[J].中国妇幼健康研究，2018，29（11）：106-110.

    [4]何丽芸，杜莉，徐婷，等 中学生性与生殖健康知识、态度、行为状况调查[J].中国计划生育学杂志，2018，26（1）：17-20.

    [5]项雪珍. 青少年性与生殖健康教育现况调查分析[J].养生保健指南：医药研究，2015，15（21）：50-50.