小学数学教学中的“阅读”训练分析

    汪利华

    【摘要】在小学数学课堂教学过程中的基础及前提就是阅读，阅读能较大程度上帮助学生更好地理解数学知识，促进学生们数学学习能力的提高，提升小学数学课堂的教学质量。教师应通过“阅读”训练更好地调动学生们的感官，在丰富多彩的数学阅读教学氛围中形象地接收数学知识，促使学生在兴趣的引导下跟着教师的思路思考、探究，掌握更深层次的数学知识，促进学生们综合数学素养的培养。本文主要针对小学数学教学中的“阅读”教学训练措施进行了分析。

    【关键词】小学数学；“阅读”训练；教学方法

    阅读不仅仅是语文和英语学习中需要掌握的能力，同样也是数学学习过程中必不可少的学习技能之一。但现阶段的小学数学课堂教学过程中很多教师过于重视学生思维能力的培养，忽略了对学生阅读能力的培养。在小学数学课堂教学中阅读不仅是学生获取及掌握数学知识点的重要途径，也是培养学生数学素养、提高学生数学学习能力的教学措施。因此，教师在教学中应通过积极开展阅读训练及阅读活动为学生提供丰富的阅读素材，引导学生在阅读中提炼数学问题，积极开展自主学习及探究，提高小学数学课堂教学质量。

    一、趣味数学故事营造轻松课堂，激发阅读意识

    在小学数学课堂教学过程中阅读除了是英语及语文这类语言学课必备的学习能力外，还是数学学习中的重要途径。在小学数学课堂教学中，只有通过阅读训练的方式才能更好地开展数学教学，教师在开展小学数学阅读训练教学过程中应结合学生们的认知水平、学习需求及数学学习能力等出发，借助趣味性的数学故事营造轻松的课堂教学氛围，这类故事应与小学数学知识密切相关，通过故事阅读的形式激发学生们的学习興趣及学习积极性，推动小学数学教学的深入发展。

    二、从课本中出发引导学生阅读

    在小学数学课堂教学过程中开展阅读训练，教师应从课本中的数学知识点开展阅读训练，小学数学课本是专家们从学生的认知、身心发展、接受能力、知识基础、教育原理及数学学科特点等前提下编写而成的。属于学生们学习数学知识较为重要的资源来源，具有一定的阅读价值。因此，教师在开展小学数学课堂教学过程中，应引导学生仔细深入数学课本中对课本进行阅读训练，首先引导学生在课前将章节内数学知识点的难点、重点及自己存在疑问的地方重点标注，并以问题的形式将其提出来；课中阅读主要是引导学生将思考、阅读及练习等相结合开展相应的数学学习，引导学生在阅读数学知识的基础上思考，在思考数学问题的过程中解答问题，完成练习，促使学生们掌握数学思想、数学观念及数学学习方法，促进学生学习效率的提高。

    三、开展多元化阅读活动，提高学生阅读积极性

    在小学数学课堂教学过程中教师还应结合学生们的实际情况及数学学习需求积极开展数学阅读的趣味性教学活动与比赛，通过实践活动的教学模式，激发学生们的阅读热情及阅读积极性，促使学生们阅读兴趣的提高，培养学生们良好的学习习惯及阅读乐趣，提高小学数学课堂的教学有效性及教学质量，培养学生们的综合数学素养。促使学生主动投入数学阅读活动中去强化学生们的读题能力、理解能力、记忆能力及分析能力，促进学生们数学学习水平的提高，通过丰富的阅读教学活动拓展学生们的学习途径及学习范围，为学生们的数学学习奠定基础。

    【参考文献】

    [1]孙月明.小学数学课堂中阅读训练的艺术[J].小学教学研究：理论版，2018，15（10）：41.