趣味作业教学，让数学课堂更高效

    倪国尧

    摘 要：随着新课标应用，小学数学教学内容愈加灵活多变。对于教师而言，如何调动学生的积极性，培养学生参与课堂的兴趣，对完成教学任务、提高教学质量有着非同小可的重要意义。本文主要以新课改要求为基准，结合课堂教学实践，围绕数学作业改革，以预习沟通、随堂游戏作业、课堂竞猜等方式展开，阐述了通过这些方法如何使学生在快乐掌握知识，参与到课堂中去，从而提高小学数学教学质量。

    关键词：小学数学 趣味作业 高效课堂

    引言

    为了更好践行新课改要求，推进现代素质教育的更好发展，越来越多的地区和学校开始注重学生综合素质的提升和培养，从而使其更符合新时代社会人才要求。对于可塑性最强的小学生，其思维方式和逻辑性的发展不只影响着学生未来的学习态度，更对其之后的人生有着不容忽视的影响。小学数学，既影响着学生的学习成绩、升学考试又关系到学生能否养成很好的逻辑思维能力，因此在学生的发展中占有很高的比重。但同时，数学课堂作业和内容的枯燥乏味也使得一部分学生畏惧排斥数学，数学课堂教学与作业改革势在必行。

    本文以新课程改革标准要求为基准，以趣味数学为重心，结合课堂教学实践，进一步阐述了为何要进行改革，以及如何进行数学课堂作业改革，从而调动孩子们学习数学的学习兴趣与积极性，实现师生关系的融洽，使学生素质能够得到综合全面的提升，进一步提高小学数学课堂教学效率。

    一、趣味作业教学策略探究

    1.趣味预习任务，增加课堂吸引力

    对于小学生而言，作业总是令人厌倦的，尤其是满是数字非常枯燥的数学作业更是如此。在笔者执教过程中发现，学生多半排斥数学作业，预习也不例外。如何给乏味的数学任务减负，让学生们爱上数学作业，愿意并且乐意预习数学课程，一度成为数学教学中的难题。其实，就如良药苦口喂给小孩子要裹上一层糖衣一般，如若能够给数学预习和作业加上一层趣味外衣，效果将大不相同。例如，在对人教版四年级下册小学数学的教学过程中，在学习《三角形、平行四边形和梯形》前，可以跟和孩子们探讨，“如果给你一张长方形的白纸，随意折，你都能折成哪几种图形？他们都有什么区别和特征呢？为什么能够这样子折？做得最好的会有奖励……”这样不但锻炼了孩子们的动手能力，还能引导其主动对图形特性进行探究，从而更深入了解课堂教学内容，并锻炼其数学思维，进一步提升数学课堂教学效率。

    2.随堂任务教学创新，充分激发学生兴趣

    众所周知，兴趣是最好的导师，同时，也是探究的起点。小学生由于年纪小，对很多事物都充满了新奇和兴趣，因此，在数学教学活动中，要充分运用学生对新事物新知识的好奇心理，找准课堂教学内容中的精髓所在，并结合学生感兴趣的问题进行情境创设，从而吸引学生们的注意，并引导学生自主探究，发现并解决问题，使其参与到课堂教学活动中去。例如，在新课标人教版五年级上册第六单元《统计与可能性》的学习过程中，為了让学生养成用数学思维解决生活问题，对一些现象进行探究思考，在开课之初笔者拿出一叠10张纸片，其中一张上面画有笑脸，让10个学生依次进行不放回抽取，然后向学生提出了问题：“第一个人和最后一个人抽到笑脸的机会一样吗？为什么？如果是有放回的抽取，会出现什么情况？…”通过随堂游戏的方式导入新课不但增加了数学课堂的趣味性也激发了学生的参与积极性，而问题引导则让学生主动探究思考，增强对学生数学思维解决问题的培养。

    3.多样作业展示，明确教学反馈

    数学其实和其他学科一样，不只需要学，更需要用心理解，从而很好地掌握。学生能否参与其中，也是数学教学能否取得成效的关键。调动学生参与的积极性，让学生进行课堂展示，不只增加了学生对数学运算水平和逻辑思维能力的训练，又锻炼了学生的心理素质，更能使学生对数学教学新形式有最直观的感受。

    （1）课堂来找茬，教学靠大家

    小学生往往对老师存在盲目崇拜心理，觉得老师说的就是真理，从而养成依赖性，缺乏自己的理解和思维能力。据调查显示，让小学生在课堂上指出老师教学中的错误不只是对其认知能力的锻炼，更是对其自信心和勇气的极大鼓舞。同时，课堂纠错也提高了学生参与课堂教学的积极性，让其在课堂上更加集中注意力，也使他们增加了对数学运算的认知和掌握。因此，在课堂上，老师可以适当出错，然后给予学生一些提示，让其找出错误并纠正。对于正确找出错误的同学，予以口头表扬或其他建立，不但能够消抵学生对教师的依赖心理，也促进学生能快速提高自己的自信心和独立思考能力，从而使得课堂教学质量大大提高。

    （2）分小组比赛，精彩竞出来

    由于时代的进步和社会的发展，大部分家庭都只有一个孩子，这也使得很多小学生的团结协调意识较弱。为了增强学生之间的团结协助能力，同时提高学生的参与兴致，进一步检验教学成果、实现素质教育的真正践行，也可以在课堂授课结束后，采用自由组队小组比赛的方式对几组题目进行快速演练，既锻炼了学生的数学技能，又使得学生理解团结协作的重要性。例如学习乘法除法的时候，可以根据学生人数分组，老师出相应的组数题目，区分心算、笔算，第一个快速准确得出答案的则为胜出第一名，以此类推，最后一组为倒数第一名，需要满足第一名小组同学的善意要求。通过比赛，不只提高了学生对数学学习的参与热情，更是通过竞赛提高了小学生理解掌握知识的积极性，从而使得课堂教学取得良好的效果。

    结语

    兴趣是最好的老师。在小学数学教学过程中，课堂教学是否有趣、课堂氛围是否轻松，能否调动学生的参与积极性，对教学质量能否提高有着举足轻重的影响。作为授学者，只有站在学生的高度认清学生的需要才能真正了解学生;只有给学生一个宽松、自由、趣味无限的学习空间，才能够激发学生的求知欲望，让学生主动参与到教学中来，真正实现素质教学，实现数学课堂效率的提升。

参考文献

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    [2]陆军;浅谈小学生数学素养的培养[J];小学教学研究;2011（26）

    [3]潘秀红;教师如何让数形结合思想在小学数学教学中绽放[J];小学教学参考;2011（21）

    [4]闵爱红;小学数学“轻负高效”的个性化作业[J];《中小学数学（小学版）》2011年06期