思维导图在初中英语阅读教学中的应用

    冯玉萍

    【摘要】初中是学习英语的基础阶段，在初中英语教学中加强对学生的培养可以为高中阶段的英语学习做好铺垫;随着教学改革的不断深入，初中英语教学不仅仅局限于对学生听说读写能力的培养，而是强调学生对英语的学习兴趣以及对英语的实际应用能力的培养，所以思维导图在初中英语教学中得到了应用，它的作用在于能够让英语阅读材料的内容直观化和逻辑化，促进学生对英语阅读知识的整体理解和记忆，增强初中英语的教学效果。

    【关键词】初中英语 思维导图 阅读教学

    一、思维导图的概述和特点

    所谓的思维导图，也就是利用图形的方式，将知识更加形象立体地展现出来，它代表着一种革命性的思维方式，能够促进学生的思维开发，将已有图示信息与文本信息匹配，有利于学生对于知识的理解和记忆。思维导图在很多方面的学习发挥着其积极的影响作用。思维导图一种全新的模式，它形象直观地运用多种手段调动学生视觉，在阅读中构建文章的脉络和线索，形成自己的思维图式。将学生的全脑思维极大程度地融合在一起，更好地帮助学生对于知识的融会贯通。将思维导图应用到初中英语的阅读教学当中，是一种十分巧妙的教学方法，能够更好地帮助学生英语阅读理解能力的提高，以及能够开阔学生的思维方式，发散学生的思维，更好地提高学生英语学习的能力。将思维导图运用到英语学习当中，能够更好地培养学生良好的英语学习习惯，已经能够帮助学生养成一个有利于英语学习的思维方式，能够激发学生的英语学习兴趣，利用思维导图，能够更好地帮助学生更加形象立体地理解记忆英语学习中的知识点，让学生能够更加有效率地记住重难点，以及对于新旧知识的交替和理解，对核心内容的筛选;更好地促进学生在英语阅读方面的理解能力的提高。思维导图能够帮助学生加强知识的巩固，并加深对于英语核心内容的理解和记忆，加强学生英语思维模式的训练，让学生在英语学习当中拥有更强的思维能力，培养其信息归纳与综合能力，从而更加有效地提升学生的英语阅读理解能力，促进学生英语学习能力及水平的提高。

    二、思维导图在初中英语阅读教学当中的应用措施

    1.利用思维导图来进行课前预习

    思维导图可以在初中英语阅读教学当中应用到课前预习当中。课前预习是整节课堂的开始准备工作，也是一节课堂是否成功的开端。利用思维导图可以帮助学生在课前预习的时候进行发散思维，激活背景知识，为新课学习做好准备，让学生在课前预习的时候，利用思维导图，更加明确课堂知识点的结构，更加清楚地理解课堂教学内容当中的重点和难点，更加突出的预习这些内容，提高学生的预习效率，同时也能够抓住课堂教学当中的重难点和核心内容，也有助于课堂的教学效率的提升，同时也能够提高英语课堂教学质量。教师应该教会学生在平时的课前预习当中学会画思维导图，将自己认为的重难点内容，利用思维导图的方式展现出来，这样能够加深学生在预习方面的印象，同时也能够帮助学生在课堂的学习当中更好的把握重难点以及核心内容。这样的一个良好的学习习惯，需要教师去不断地引导和加强，让学生能够养成良好的利用思维导图进行预习的学习习惯，这样能够更有效地培养学生英语学习技巧，能够更好的提升学生的英语学习能力。

    2.优化教学环节，丰富教学内容

    在初中英语课堂教学的过程当中，教师可以利用思维导图的方式，将整节课堂当中教学的重难点，给学生清晰地表现出来，思维导图以其生动形象的特点，给学生更好地呈现课堂内容，让学生能够更加有效地记忆课堂的重难点和核心内容。同时，利用思维导图也可以让课堂的教学秩序更加有序，让课堂的教学环节能够紧紧的相扣，能够帮助教师更好地把握课堂教学的节奏，更好地掌握课堂教学的规律，更有利于学生在课堂教学中的学习。同时，也可以在精读课文的过程中获取重要信息，进一步扩展思维导图，促进学生更透彻地理解文章内容，通过思维导图去扩展相应的知识点，同时，让学生在思维方面得到扩展，在英语学习方面获得更加丰富的学习经验。总之，思维导图的方式就是不断引导学生养成一个良好的学习习惯，在课堂当中也能够紧跟着教师的思维去学习。同时，思维导图的一个最有效的作用就是能够引导和激发学生的思维方式，不断地扩展学生的思维，让学生在学习英语的时候，思维得到发散，这样更加有利于学生英语学习能力的提升。

    3.利用思维导图来提高学生的英语理解能力

    理论知识的学习，最终都是为解决实际问题而提供服务的。那么我们学习英语的目的也是同样的。学习英语就是为了在适合的场所能够进行交流和沟通，以及利用一些英语知识去解决更多的专业性问题。那么利用思维导图，能够更好地来提高学生对于英语的运用能力。因为思维导图其独特的特点，能够帮助学生在构建知识体系当中找到属于自己的学习目标和学习方位，给自己的学习进行更好的定位，有助于学生在学习当中构建自己的知识体系，在英语学习当中，更好的将自己的学习体系进行查漏补缺，将不足的知识点进行扩充和完善，同时在已经很扎实的知识点方面进行扩充和延展，能够更好地将学生的英语学习得到扩展。画思维导图的方式，能够不断训练学生的思维方式。有利于学生在英语阅读理解能力方面的提高，在进行英语阅读的时候，学生也可以利用思维导图的方式，将整篇阅读文章当中的一些内容，以思维导图的方式具体的呈现出来，这样学生在做相关的阅读题目的时候，更易把握文章的脉络，理解文意;也可以根据自己的思维导图精准定位，找到更加合适的答案;并有助于在头脑中形成记忆网络，提升复述背诵的效率，做到脱口而出。清晰的脉络也有助于学生对文本有个整体的理解与把握，真正达到阅读教学的效果，也可以在很大程度上提高学生的英语理解能力。

    4.利用图形的方式来扩展学生学习的思路

    一般我们理解的思维导图，也就是利用画图形的方式将冗长繁琐的英语内容转化为轻松易读的图式，从而将课堂的重点内容以视觉上和理解上更易接受的方式呈现出来。将课堂当中的知识结构体系，通过思维导图的方式能够更加直观的，形象的表达出来。那么，在这个过程当中，可以不断训练学生的思维方式，以及利用画图形的方式，来扩展学生的学习思路。因为在思维导图的学习模式当中，就是进行不断地填充，这样的学习思维方式让学生在其他的英语学习方面，也会按照这一模式进行学习，那么在学习不同的知识点板块的时候，也会不自觉地进行知识点的扩展和外延，這也就给学生在学习思路上打开了更多的思维，让学生在今后的学习方式上，能够不断地扩展，从而更好地提高学生的英语学习能力，丰富学生的英语学习经验。

    思维导图是一种革命性的教学方法，将它融入到初中英语阅读的教学过程中，并进行不断的调整，就可以极大的提高教师的课堂教学效率，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。在初中英语阅读教学中，将思维导图有效的融入实际的教学过程中，可以提升初中英语阅读教学的课堂教学效果。

    参考文献：

    [1]刘蓉.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].学周刊，2019，（14）：115.

    [2]黄艳红.思维导图在初中英语听说教学中的应用探究[J].英语教师，2019，（04）：144.

    [3]陈斌.探讨思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].课程教育研究，2019，（08）：109.