初中“体育游戏”的应用策略
李晓龙
【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，如何使学生的德智体美劳全面发展已成为教育的共识。初中体育教师应与时俱进，结合教育实际，探寻出提高学生体育素质的办法。把“游戏”应用到初中体育的课堂，是激发学生学习兴趣与热情的新型策略，在体育教学中根据体育游戏的特点，遵循体育游戏的原则，把体育游戏真正应用到体育教学中，全面提升学生的体育素质。
【关键词】体育游戏 方法 应用策略
随着体育改革的不断深入，初中体育教学模式又有了新的要求。作为初中教育的重要组成部分之一，初中体育教学可以充分提高学生的身体素质及良好的思想道德品质。体育游戏在初中体育教学中的作用亦日益突出，它可以使学生放松身心，充分感受到游戏的娱乐与竞争，在兴趣的伴随下主动参与到体育学习中。
一、初中体育教学中体育游戏的意义
1.增强初中体育课堂的趣味性
传统的体育教学内容枯燥乏味，学生对教学内容不感兴趣，积极性很难被调动，教学效果较差。而把游戏应用到体育教学中，可以让学生在学习体育的同时感受到游戏的可玩性，激发学生积极参加体育活动的热情和兴趣，提高体育教学的效率。在体育教学过程中，多数是些重要但需要反复练习的动作，体育教师应把枯燥无味的动作设计成具有游戏性的练习。例如，体育教师在进行常规体育课的教学过程中，运用具有强烈音乐节奏的体育游戏，可以减轻初中生因疲惫产生的不悦感，让学生在轻松愉悦的环境下完成课堂教学任务。
2.适应初中学生的心理发展
体育教学过程中，经常会因其技能的特殊性而影响学生的心理状况，使得部分学生无法在体育课中表现出最佳的心理状态。例如：反感心理、孤单心理、焦虑心理、恐惧心理等，学生的生理、心理甚至成绩是在体育课中形成不良心理的主要原因，部分学生因体育练习中技术动作不达标，害怕被同学讥笑，产生对体育运动的反感甚至恐惧的心理。针对学生这些心理问题，体育教师可以把游戏应用到体育教学中，凭借游戏本身的平衡性和容易性，降低学生对体育运动的畏惧感，帮助学生树立起参加体育运动的信心。
二、体育游戏在准备活动中的应用
常见的初中体育的准备活动中，体育教师往往会组织学生进行、慢跑400m、体操、热身操等动作性较小的准备活动。几乎每次体育课之前都是反复进行同一类型的准备活动，长此以往，学生难免会感觉到枯燥、无趣，以致失去了学习热情。课堂活动缺乏活性，学生的积极性也会受到影响。针对这种情形，体育教师可以根据准备活动的意义和目的，合理选择具有针对性的体育游戏来替换原本枯燥的准备活动形式。
例如，添加以活动全身肌肉韧带、关节的武术操。在添加动作的趣味性的同时，可以寻求在游戏的组织上进行创新，如基础的体操改进成“随我来”等游戏。还可以进一步挑选常见的体育游戏，例如奔跑类的如“听数抱团”、“兔子舞”、“蛇形跑”等游戏形式，让同学在轻松愉悦的体育游戏中，完成准备活动，为接下来的基础技术教学做好充分准备。
三、体育游戏在基础体育技术教学中的应用
在初中体育的教学内容中，基础体育技术的教学是体育教学中的重点与难点。对于初中生，基础体育的教学是重要的，但缺乏趣味性，因此，体育教师把体育游戏应用到基础体育的教学中来，能激发学生的学习热情，提高初中体育课堂的效率，具有相当的可行性。
以教学篮球技术为例，为了让学生熟练掌握运球和投篮技术，可以通过选择“单人运双球”、“非静止篮筐”、“级别投篮”等游戏，把篮球的基本技术融合在游戏中，改变原本单一的教学方法，增加体育练习的可玩性，这样更有利于学生掌握篮球的动作技能，体育教师也可以设计出更加科学合理的游戏方式。规定学生以单手运球方式，每名同学在运球前进的同时尽量拍掉其他同学手里的球。这样每个运球的同学，在这个游戏中就要实现两个目标：一方面要尽量拍掉对方组队的篮球来获得加分，另一方面还要保护好自己组队的球不被拍掉，运用游戏的方式，可以调动学生们的积极主动性，让学生轻松掌握篮球运球技术。
再如，长跑是一项可以有效锻炼学生心肺功能、发展学生意志品质的运动。但是如果死板的按照长跑竞赛的要求，仅让学生绕跑道一圈一圈地跑，学生渐渐就会产生厌烦的心理，并不利于学生在长跑项目中实现身心全面发展的目标。体育教师可以运用“越野跑”、“追逐跑”等，也可以把特定的情景、情节运用到长跑中，例如“奔向奥运会”、“全国旅行”等，会增强学生的新鲜感，让学生的体育运动中充满快乐的氛围，不会觉得跑步是一项枯燥的运动，有利于激发学生对跑步运动的热爱。
四、体育游戏在体育教学放松整理部分的应用
在初中体育课堂即将结束时，主要的任务就是让初中生从剧烈的运动状态逐渐恢复原本安静的状态，放松学生紧绷的各个器官。教师应该合理的把体育游戏应用到这个环节中去。既然是游戏，依然要让学生在课堂上充分感受到趣味和放松。形式和内容上也应是轻松愉悦的，让学生彻底摆脱体育活动中产生的生理和心理方面的紧张，采用有利于学生放松的节奏和节拍。因为，在剧烈的体育教学活动之后，很多同学很疲乏，不要过高的要求体育动作的一致性。体育教师可以改编和自创些具有舞蹈特色的游戏或能够适当动脑锻炼智力的游戏。例如“重装图案”等游戏，让体育课结束在学生们欢快的氛围中。
【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，如何使学生的德智体美劳全面发展已成为教育的共识。初中体育教师应与时俱进，结合教育实际，探寻出提高学生体育素质的办法。把“游戏”应用到初中体育的课堂，是激发学生学习兴趣与热情的新型策略，在体育教学中根据体育游戏的特点，遵循体育游戏的原则，把体育游戏真正应用到体育教学中，全面提升学生的体育素质。
【关键词】体育游戏 方法 应用策略
随着体育改革的不断深入，初中体育教学模式又有了新的要求。作为初中教育的重要组成部分之一，初中体育教学可以充分提高学生的身体素质及良好的思想道德品质。体育游戏在初中体育教学中的作用亦日益突出，它可以使学生放松身心，充分感受到游戏的娱乐与竞争，在兴趣的伴随下主动参与到体育学习中。
一、初中体育教学中体育游戏的意义
1.增强初中体育课堂的趣味性
传统的体育教学内容枯燥乏味，学生对教学内容不感兴趣，积极性很难被调动，教学效果较差。而把游戏应用到体育教学中，可以让学生在学习体育的同时感受到游戏的可玩性，激发学生积极参加体育活动的热情和兴趣，提高体育教学的效率。在体育教学过程中，多数是些重要但需要反复练习的动作，体育教师应把枯燥无味的动作设计成具有游戏性的练习。例如，体育教师在进行常规体育课的教学过程中，运用具有强烈音乐节奏的体育游戏，可以减轻初中生因疲惫产生的不悦感，让学生在轻松愉悦的环境下完成课堂教学任务。
2.适应初中学生的心理发展
体育教学过程中，经常会因其技能的特殊性而影响学生的心理状况，使得部分学生无法在体育课中表现出最佳的心理状态。例如：反感心理、孤单心理、焦虑心理、恐惧心理等，学生的生理、心理甚至成绩是在体育课中形成不良心理的主要原因，部分学生因体育练习中技术动作不达标，害怕被同学讥笑，产生对体育运动的反感甚至恐惧的心理。针对学生这些心理问题，体育教师可以把游戏应用到体育教学中，凭借游戏本身的平衡性和容易性，降低学生对体育运动的畏惧感，帮助学生树立起参加体育运动的信心。
二、体育游戏在准备活动中的应用
常见的初中体育的准备活动中，体育教师往往会组织学生进行、慢跑400m、体操、热身操等动作性较小的准备活动。几乎每次体育课之前都是反复进行同一类型的准备活动，长此以往，学生难免会感觉到枯燥、无趣，以致失去了学习热情。课堂活动缺乏活性，学生的积极性也会受到影响。针对这种情形，体育教师可以根据准备活动的意义和目的，合理选择具有针对性的体育游戏来替换原本枯燥的准备活动形式。
例如，添加以活动全身肌肉韧带、关节的武术操。在添加动作的趣味性的同时，可以寻求在游戏的组织上进行创新，如基础的体操改进成“随我来”等游戏。还可以进一步挑选常见的体育游戏，例如奔跑类的如“听数抱团”、“兔子舞”、“蛇形跑”等游戏形式，让同学在轻松愉悦的体育游戏中，完成准备活动，为接下来的基础技术教学做好充分准备。
三、体育游戏在基础体育技术教学中的应用
在初中体育的教学内容中，基础体育技术的教学是体育教学中的重点与难点。对于初中生，基础体育的教学是重要的，但缺乏趣味性，因此，体育教师把体育游戏应用到基础体育的教学中来，能激发学生的学习热情，提高初中体育课堂的效率，具有相当的可行性。
以教学篮球技术为例，为了让学生熟练掌握运球和投篮技术，可以通过选择“单人运双球”、“非静止篮筐”、“级别投篮”等游戏，把篮球的基本技术融合在游戏中，改变原本单一的教学方法，增加体育练习的可玩性，这样更有利于学生掌握篮球的动作技能，体育教师也可以设计出更加科学合理的游戏方式。规定学生以单手运球方式，每名同学在运球前进的同时尽量拍掉其他同学手里的球。这样每个运球的同学，在这个游戏中就要实现两个目标：一方面要尽量拍掉对方组队的篮球来获得加分，另一方面还要保护好自己组队的球不被拍掉，运用游戏的方式，可以调动学生们的积极主动性，让学生轻松掌握篮球运球技术。
再如，长跑是一项可以有效锻炼学生心肺功能、发展学生意志品质的运动。但是如果死板的按照长跑竞赛的要求，仅让学生绕跑道一圈一圈地跑，学生渐渐就会产生厌烦的心理，并不利于学生在长跑项目中实现身心全面发展的目标。体育教师可以运用“越野跑”、“追逐跑”等，也可以把特定的情景、情节运用到长跑中，例如“奔向奥运会”、“全国旅行”等，会增强学生的新鲜感，让学生的体育运动中充满快乐的氛围，不会觉得跑步是一项枯燥的运动，有利于激发学生对跑步运动的热爱。
四、体育游戏在体育教学放松整理部分的应用
在初中体育课堂即将结束时，主要的任务就是让初中生从剧烈的运动状态逐渐恢复原本安静的状态，放松学生紧绷的各个器官。教师应该合理的把体育游戏应用到这个环节中去。既然是游戏，依然要让学生在课堂上充分感受到趣味和放松。形式和内容上也应是轻松愉悦的，让学生彻底摆脱体育活动中产生的生理和心理方面的紧张，采用有利于学生放松的节奏和节拍。因为，在剧烈的体育教学活动之后，很多同学很疲乏，不要过高的要求体育动作的一致性。体育教师可以改编和自创些具有舞蹈特色的游戏或能够适当动脑锻炼智力的游戏。例如“重装图案”等游戏，让体育课结束在学生们欢快的氛围中。
