小学英语核心素养研究现状及解决策略

    张国凤

    摘 要:在新课程改革持续深化下,小学英语教学不再局限于单一的语言知识讲述,对于学生的核心素养培养提出了新的要求。当前小学英语核心素养培养中,部分教师自身的教育理念陈旧,对于核心素养认知不足,严重影响到学生的后续学习和发展。本文就小学英语核心素养培养进行分析,立足实际情况,提出合理有效解决策略,以求构建高效的英语课堂。

    关键词:小学英语 自主学习能力 核心素养

    小学英语课堂教学中,为了迎合新课程改革要求,推动教育理念和教育方法创新是必然选择。加强学生核心素养培养,促使学生可以在学习英语知识的同时,养成良好的口语表达能力和判断能力,潜移默化中树立正确价值观、世界观和人身观。这就需要教师可以突出学生主体地位,提高学生英语学科核心素养培养力度,促使学生全身心投入其中,享受英语学习乐趣,为后续学习和发展奠定基础。

    一、核心素养概述

    “核心素养”是现代教育发展中的重要概念,强调学生学习知识的同时,养成适应社会发展和终身学习的素质能力、道德品格,高度重视个人修养和家国情怀培养,积极学习和社会实践,个体素质能力全面发展。

    二、小学英语核心素养研究现状

    纵观我国小学教育发展现状来看,传统应试教育理念强调学生考试成绩提升,以升学为目的,但是却忽视了学生核心素养培养,不利于学生的综合素质全面发展。结合核心素养培养要求,推动小学英语学科改革,在调整教学内容的同时,推动教学方法创新,以便于在实践中反思,不断改进和创新,为学生创设核心素养培养的学习空间[1]。

    但是,部分小学英语教师教育理念陈旧,过分注重教材内容讲述,以提升学生的应试能力为主,针对性提升学生的英语阅读理解能力和写作能力,但是学生的英语口语能力却未能得到有效培养。还有很多教师对于英语文化背景了解不充分,未能渗透到实际教学中,这样的填鸭式教学违背了新课程改革要求,不仅影响到学生的学习兴趣,还会制约学生英语综合运用能力培养。故此,为了改善其中的问题,促进学生核心素养全面发展,应该结合学生实际学习情况,推行师生合作交流与学习方式,赋予学生持久的学习动力,提升英语课堂教学质量。

    三、小学英语核心素养培养的有效措施

    1.坚持过程导向,推行体验式教学

    小学英语教育中学生核心素养的培养,应该坚持过程导向,推行体验式教学,促使学生知识和方法和谐统一,而实现这一目标则是一个长期过程。教师需要突出学生主体地位,创设良好的教学情境,如听英语歌曲、小故事会和话剧形式来激发学生英语学习兴趣,促使学生积极主动参与其中,在拓宽学生视野的同时,获得丰富的学习体验。但是,小学生的年龄较小,不明白英语学什么,认为只需要掌握一些简单的词汇和句子即可,这种观念是错误的,需要学生会读、会写和理解性记忆,享受学习中的乐趣。诸如,在学习“fruit”一课内容时,教师可以借助多媒体播放水果的英文歌曲,带领学生歌唱,然后给出水果图片,让学生说出英文词汇,反复阅读几次,加深印象。然后让学生回答自己喜欢吃什么水果,积极回答问题,提醒学生香蕉不易存放,如果变黑就不要再吃了,掌握生活小常识[2]。这样学生不仅可以学习知识,还可以保持长久的英语学习兴趣,提升学习效率。

    2.加强教学实践,小组合作学习

    小学英语教学中,单一的理论知识讲述是远远不够的,还要进一步加强理论和实践的联系,促使学生可以在实践中巩固所学知识,获得丰富的情感体验。实践活动室培养学生英语学科核心素养的关键所在,需要结合不同教学目标灵活呈现。诸如,在学习“my day”一课时,除了学习课本上的单词和语句以外,还可以组织对话训练[3]。教师提出问题:“What do you do on weekends?”通过提问来调动学生学习积极性,活跃思维,分组进行讨论,分享自身的心得。有的学生说周末“Went to some scenic spot.”也有的同学说“At the weekend, I help my mother with the housework.”将学生的生活经验呈现在课堂上,促使小组合作学习的过程中培养学生创新能力和实践能力,保持长久的英语学习兴趣。

    3.推动教学方式创新,加强教学评价

    为了提升小学英语教学成效,促进学生英语核心素养培养,可以结合教学内容构建多维度课程目标,促使学生知识和情感获得同步提升。教师可以通过英文歌曲、小故事或是游戏来激发学生学习兴趣,多思考、多动手,潜移默化中养成良好的自主学习能力。如,在学习“The wolf is coming!”一课時,结合学生学习水平组合成多个小组,并将课文内容改编成课本剧,引导学生在表演的同时,感受不同角色特性。与此同时,还要加强教学评价,不仅仅是考试成绩,还包括学生学习过程中的表现,学习能力、人际交往能力与合作能力,针对学生的不足及时改进。

    结语

    综上所述,小学英语教学中对于学生核心素养的培养是一项长期工作,需要整合教育资源,根据学生学习需要来选择不同教学方法,促使学生可以有所收获,学习知识同时,提升英语知识综合运用能力。

参考文献

    [1]刘兴莲.紧扣英语三维目标,渗透学科核心素养——浅析小学英语课堂中如何渗透核心素养[J].学周刊,2019,23(06):84-85.

    [2]顾龙.打造小学英语“灵动课堂”,发展学生英语核心素养[J].读与写(教育教学刊),2018,15(12):192-193.

    [3]周冰.基于核心素养培养下小学英语课堂教学方式的转变分析[J].中国校外教育,2018,34(29):96+103.

相关文章!
  • 农村学校高一学生生物学习状况

    摘 要:为了解农村学校高一学生生物学习状况,引导老师对高一学生生物学习方式进行理性的思考,促进高中生物针对性教学的实施,提高生物

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 为幼儿创设良好的游戏环境

    李媛【摘 要】环境是重要的教育资源,我们要努力为幼儿创设良好的游戏环境,开展有利于幼儿发展的游戏和各种探索活动,促进幼儿发展。【关键