语文中考复习的有效策略研究
摘 要：面对即将来临的中考，如何在短时间内对语文学科进行有计划、有组织地复习，是学生、教师及家长关注的重点。通过对中考大纲、课本教材、自身生活三个方面的归纳总结，希望给学生、教师及家长等提供指导性的帮助。
关键词：语文；中考复习；策略
语文所考查的一般是学生的知识积累、阅读理解能力和写作运用能力，所以根据初中语文新大纲的要求，结合教材中的重点知识来对学生的复习加以指导，是每位学者和教师的首要任务。根据对以往学者研究论文的分析和对当前新大纲的理解，将对语文中考复习策略进行简要的总结。
一、仔细分析考纲，把握考试方向
中考复习前有必要对语文的考试大纲进行全面地了解与分析，每年的中考内容都紧扣考试大纲，主要从以下几个方面来明确考试方向：
1.打好知识基础。知识积累是语文复习的基础，也是中考语文中对学生的重点考查内容。在词类解释、名句名词、常识名著、文言文等知识考查中，学生最容易出错，因而在加强对基础知识复习的同时要注重知识的整理和强化。首先对这类知识进行整体分类，找出历年出错率较高的难点，第二遍复习时针对易错点进行强化练习，提高对知识的把握度和学习效率。从历年来的语文试题来看，基础积累这方面的考点一般都是来自于课本，尤其是文言文和古诗赏析，所以在为语文复习打好基础的同时，建议对课本文言文中的词类活用、古今异义、虚词通假字等重点难点进行定期整理，有助于学生在学习过程中更好地理解文言文。
2.抓住语言运用的知识点。关于语言运用的考查点一般在病句、标点等题目中，其中语病的考查点还包括对于成语的理解运用。历年的真题中都有将语言运用与当地的重大事件相结合的题型，这种与学生实际生活十分贴近的题目具有很强的实践性，也会在一定程度上帮助学生构建正确的价值观。所以这里需要注意的是：在复习的过程中既要注意语言运用中的易错点和考点，又要对时下的新闻热点和本地的重点活动进行了解。
3.掌握阅读分析的规律。关于阅读理解这部分内容，主要考查学生对于文章的直接感受、理解能力和评价能力，而且针对文章类型的不同，对学生能力的要求也有所不同。所以学生在进行语文阅读理解复习时，对于文体首先要有明确的判断，要根据某些鲜明的语言特征明确文体类型，进而进行下一步的通读理解。教师可以从教材中选取典型的课文，并针对课本主要内容进行典型问题的设计，积极引导学生进行不同种类的文体训练。
二、将教材和训练相结合
在复习中最容易出现的问题是“如何将学习教材的能力应用到课外材料”和“如何在教师指导下多进行自我复习”等。下面谈谈我指导学生中考复习的一些方法。
1.梳理教材的知识点。中考前的复习阶段教师会带领学生按教材进行复习，这种方法虽然具有一定的顺序性，但是复习过程中的单调很容易让学生疲倦，也不利于语文学习能力的提高。所以比较好的一种方法是突破传统的复习模式，改用按文体来复习，在做阅读理解的时候首先就是要对文章的类型进行判断，所以教师可以将文章进行统一的分类，再从分类中选取典型的结构类型。这样一方面可以培养学生识别不同文体的能力，另一方面也可以激发学生的探索兴趣，让学生在具有挑战性的学习环境下得到学习的满足感和成就感。
2.引进课外材料，提高阅读能力。学习语文的根本目的是培养学生的语言运用能力，所以如果脱离了课本材料而对课外材料无从下手的话，只能说明阅读理解能力还远远不够。课外材料的主要特点是与课内材料从手法到文体上都具有较高的相似度，所以在进行课内材料的复习时不能只是简单的做题，而应从各种解题思路里得到启发，领悟出一些阅读技巧，逐渐的培养出阅读能力和技巧的迁移能力。教师要定期对学生进行课外阅读的训练，并在考后的讲解中找出与课内阅读的相似点，慢慢激发出学生对于阅读理解考点的敏感性，形成阅读理解的解题能力。
3.加强写作的指导。中考的作文是全面考查学生的语言运用能力和生活经验的部分，历年来虽写作题材多变，但是要求学生写出真情实感是确定的。这就需要学生多观察生活，在个人学习、家庭生活和实践活动中多多积累经验，关注时下的热点和身边的典型事例，这些都是写作中的重要素材。教师要利用范文对学生加以指导，引导学生对自身经历过的事情进行分类和归纳，对学生的写作手法加以点评，有助于学生明确一些较为实用的写作手法，在考试时更好的拓宽思路，提高写作效率。
语文的学习能力至关重要，也最难培养。在当前教育改革不断深化的条件下，让学生从小掌握一定的知识储备和语言能力具有十分重要的现实意义。今后的语文学习发展方向主要是与人们的学习生活相贴近，努力让学生将课堂上学习到的语文知识与自身生活相结合，真正做到在生活中学习语文。
参考文献：
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[2]高继众.对初三语文总复习的几点看法[J].考试周刊，2012，（38）：5.
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作者简介：路国平（1983—），男，河北省武安市实验中学一级教师，主要从事语文教学与研究。
