小学语文教学中德育内容的渗透策略
王桂兰
摘 要：可以说，教育的本质是使人不断的走向文明，而文明除了需要具备正确的世界观、人生观、价值观之外，还需要具有高尚的情操和优秀的品格。而语文的學习就是一个丰富学生语文知识，提高学生德育品行的过程。尤其是在素质教育不断深入的今天，其重要性越来越突出。鉴于此，本文理论联系实际，以人教版教材为根本参考，综合文献资料、理论分析、案例研究等多种研究方法，就如何在小学语文教学中渗透德育的内容进行了具体的分析，希望能够起到抛砖引玉的促进作用。
关键词：小学语文 德育教育 渗透策略 案例分析
通过相关的调查研究发现，现阶段小学语文教学中存在的最大问题，不是基础知识和学习能力的问题，而是情感态度价值观的问题。很多学生受到社会上一些不良风气的影响，存在价值观模糊，缺乏健康的人生目标，没有正确的审美观念，不懂得关心、尊重、理解他人，没有正确的学习态度等问题，而这些都是德育素养不够高的表现，因此，在开展小学语文教学活动的过程中，有意识的融入一些德育的内容，以此来提高学生的德育水平是十分重要和迫切的。
一、教材为本，挖掘课本的德育内容
教材是我们开展一切教学活动的根基和重要参考，德育教育的渗透当然也需要以教材内容为根本出发点，同时小学语文教材中本身就涵盖比较丰富的内容，有的文章是歌颂、畅想美好生活的，有的是英雄事迹、感人事迹的阐述，有的是对大自然、动植物的赞美，还有美丽生动的寓言故事、童话故事等，而这些不同的题材内容中都或多或少的涵盖着一些德育的内容，因此，我们作为教师，就需要加强对教材所涵盖德育内容的挖掘程度，以此为出发点来有效的开展小学语文教育教学工作。
例如，我在教学《将相和》这篇文章时，就以“渑池会”为切入点，在讲课之前给学生播放了相关的视频，通过视觉上的刺激，让学生对文章的内容有初步的了解，之后按照“组间同质、组内异质”的分组原则将学生分成几个学习小组，一起来阅读文章的内容，并思考蔺相如在渑池会上的表现，并想一想他有怎样的“能耐”，但为什么对于廉颇的挑战却是一躲再躲，以此来让学生自主的感受到蔺相如的爱国主义精神。与此同时，为了防止学生将廉颇当做反面教材，就让学生来站在廉颇的立场，考虑在当时的大背景下，廉颇负荆请罪的做法，以此来让学生感受到廉颇同样是一个爱国的人，他的行为也值得我们赞扬，这样一来，学生不仅对课本的内容有了更深刻的把握，而且也意识到了什么是爱国主义情怀，在此我让学生自由讨论，说说自己眼中的爱国主义情怀，说说自己要怎样爱国，以此来更进一步的提高学生爱国主义的德育素养。
二、联系生活，点燃学生的情感热情
生活是一个丰富多彩的资源库，而语文又是一门与实际生活息息相关的学科，德育教育的开展主要是为了让学生更好的参与生活，提高学生的修养，因此，在实际教学的过程中，找到德育内容与实际生活的衔接点，不仅能够很好的点燃学生的情感热情，而且也能够让学生深刻的明白什么是德育，怎样去提高自己的德育水平。
例如，在教学《父亲的菜园》这一内容时，就让学生通过阅读文章，分析文章，来从字里行间中感受父亲的执着和勤劳，以此来感受到父亲菜园的来之不易。之后，让学生自由讨论，来说一说自己的父亲是一个怎样的人，并尽可能的通过一件事来辅助自己的观点，通过讨论，学生们感受到了自己父亲的勤劳朴实、慈祥和蔼、谦和有礼、雷厉风行等种种特点，而这就是学生要学习的德育内容，通过阐述父亲的事，学生们爱父亲，尊重父亲的想法油然而生，此时在顺势灌输感恩父亲，感恩父母的德育内容，学生也更容易接受。可以说，通过实际生活的有效联系，达到了不错的德育教育效果。
三、有效拓展，丰富学生的德育体验
德育的内容是丰富多样的，需要潜移默化的影响和循序渐进的灌输，因此，在实际进行小学语文教育教学时，有目的的进行拓展链接，不仅能够让学生对所学的内容有更深刻、透彻的理解，而且也能够丰富学生的德育体验，在不自觉的过程中，使得学生的德育素养得到很大程度的提升。
例如，我在教学《慈母情深》这一文章时，就给学生进行了拓展，通过“孟母三迁”“南归”“崇高的母性”“游子吟”等各类文章，让学生对母亲这个角色有深入的了解，并让学生自主查阅更多的文章，回忆自己和母亲发生的一些事，来让学生感受到母爱的伟大和无私，此时，学生自然会产生孝敬父母、爱护父母的情感，德育品行自然会有所提高。
总的来说，德育是做人之根本，同样也是教育的重要内容之一，尤其是对于正处在成长、发育关键时期的小学生来说，更需要对其做好德育教育工作，以为其更好的成长、成人奠定基础。而小学语文教材中本身又涵盖很多德育的内容，因此，从多方面着手，在小学语文教学中做好德育教育工作是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们责无旁贷。而本文所提出的教材为本，联系生活，有效拓展三个策略是个人实践之后认为比较有效的三个策略，当然不够具体和细致，在日后的教学实践中我还会继续研究和思考此问题。
参考文献
[1]李娜.浅谈小学语文教学中渗透德育[J/OL].学周刊，2019（06）：105-106
[2]曹智玲.浅谈语文教学中的有效德育渗透[J].小学教学参考，2018（36）：22.
