录音实践在流行演唱专业教学中的作用研究
龚向阳
摘要：在我国高校流行演唱专业教学经过二十多年的发展，积累了不少的办学经验，培养了一些流行演唱的专业人才，但相比社会上以及专业院团对流行演唱专业人才的要求来看，毕业学生的专业素质还存在不少的问题，而其中比较突出的就是音准问题。这与现在流行演唱专业教学中普遍缺乏录音实践教学环节是息息相关的。笔者从音程关系训练与认知、歌唱情感状态的认知、对演唱创作作品的认知和对歌唱能力的锻炼几个方面来阐述录音实践环节对流行演唱专业教学的重要性。
关键词：流行演唱 录音 音程关系 歌唱能力
随着流行音乐成为社会音乐文化的主流，近年来我国许多普通高校都开办了流行演唱类相关专业，流行演唱专业吸引了大批有歌星梦的学生报考。我国高校流行演唱专业在经过二十多年的专业发展，积累了不少的办学经验，也培养了不少活跃在我国当今歌坛的明星，但相对社会上对毕业学生的需求和要求，现在的教学环节中还存在不少的问题，其中学生普遍缺乏录音实践教学环节就是一个突出的问题。而在音乐界，录音棚里见功夫、录音实践是通向成熟歌手的必由之路。进一次录音棚，在录音棚接受一次好的录音师或作曲家的点拨，相当于上了若干次专业课。在录音棚里歌手声音的细节一览无遗，许多的实力歌手都是“棚虫”，演唱的音准、节奏、声音处理和对新创作歌曲的情感把握都是在录音棚里历练出来的。好的录音师和作曲家是流行演唱专业学生的第二个专业指导老师。下面从几个方面来探讨录音实践对流行演唱专业学生学习成长的重要性。
一、音程关系训练与认知
音程关系是指两个乐音之间的音高关系。音程关系不好，也就是常说的音准不好。学生在学习流行演唱的过程中，往往对音程关系的概念模糊，平时也不会注意到音程关系在歌唱中的重要性。一般学生在视唱练耳训练和专业训练中会受到音程关系的基本训练，但这些训练还与学生听辨音程关系的能力高低有关。在录音棚里学生歌唱声音的细节通过高质量的专业监听系统和安静的听音环境里听起来是非常清晰的，一般好的录音师对音程关系有很高的敏感度，而一般没有进过录音棚或进棚不多的学生歌手对音程关系的概念是很不清晰的，通过录音师或作曲家的点拨，会显著提高学生音程关系的概念，对学生歌唱的音准将会有非常大的帮助。笔者在多年的录音棚实践中深知，声乐演唱专业特别是流行演唱专业的学生音程关系的认知和训练、特别是小音程二度三度音程和八度以上大音程的认知和训练将是一个长期的过程。
二、歌唱情感状态的认知
歌唱所有的方法和技巧都是为歌唱的情感服务，有再好的歌唱技巧和再好的发声方法，不能准确的抓住歌唱的情感状态，都不能称为完整的表达歌曲，或者不能称为真正意义上的“歌唱”。声情并茂，是歌唱领域最重要的艺术衡量标准。把歌曲的“味道”唱出来是学生在学习声乐过程中应该始终坚持的基本原则。而真正如何把歌曲的情感状态完整表达出来，除了在专业课上听从专业指导老师的指导外，感受歌曲情感状态的另一个也是必不可少的途径就是进录音棚接受好的录音师和作曲家的艺术指导。
流行歌曲的情感处理相对其他类型的歌曲，表达方式要复杂和丰富得多。除了最基本的音准、节奏之外，针对歌曲音色的使用、气息的控制、字与字之间的衔接、句与句之间的关系、段与段之间的对比，各种流行歌曲歌唱技巧的使用、声音的细节，都能通过监听音箱清晰细致的表现出来。往往很多学生在棚里演唱的时候感觉还不错，出来一听，“惨不忍睹”，这种现象非常的普遍。
三、对演唱创作作品的认知
流行演唱专业的学生，最终的发展是要唱出自己的独特的个性风格的，不可能靠模仿来生存，如果培养出来的学生完全是模仿某位歌星笔者认为这样则失去了高校流行演唱专业人才培养的意义。演唱创作作品、以至今后出版自己的个人演唱专辑应该是每一位流行演唱专业人才的努力方向。演唱创作作品应该是高校流行演唱专业高年级学生的必修课。可以鼓励学生自己创作新作品，也可以让学生演唱作曲专业的学生的新作品，尽量给学生创造演唱创作作品或伴唱的机会和推荐优秀的学生演唱作曲家的新作品的机会。
演唱新作品，必定是要进棚录音制作的，演唱新作品与演唱别人已经成型的作品完全是两个概念，是流行演唱专业学生真正走向职业化的必由之路。演唱新的作品要熟悉新作品的旋律、读懂新作品的歌词内容、把握新作品的个性风格、体验新作品的情感状态，还要思考用什么样的方法、技巧和声音状态来进行表达。对学生的视唱能力、综合文化素养、专业素质是一个全面的综合考量。在学习期间应该要求学生到录音棚录制一定数量的新作品，同时应该把学生演唱新作品的数量和能力纳入学生的考核体系中。
四、歌唱能力的锻炼
到录音棚里进行歌曲的录制是锻炼歌唱能力的一个重要途径。歌唱能力包括对歌曲情感状态的把握、呼吸的控制、共鸣腔的使用、音域的宽窄、吐字咬字的准确性、持续用正确的方法演唱等方面的综合能力。在录音棚里一首歌曲中的一个乐句，或者因为一个乐句中的一个字的音准或感觉问题唱几遍、几十遍的情况是很常见的。一首歌录一两个小时甚至是一两个乐句录一两个小时的情况也是比比皆是。通过好的录音师或作曲家的指导，学生能找到自身存在的许多问题，这些问题很多是在专业课上学不到的。在录音棚里学生通过对一些乐句的反复歌唱，其歌唱能力会得到很快提高。
综上所述，录音实践教学环节对高校流行演唱专业学生专业综合素质的培养是非常重要的。加强学生录音实践教学环节的训练，应该是所有当前开办流行演唱相关专业的高校专业教学中必须高度重视的问题，这对培养符合社会需要的流行演唱专业人才以及毕业生今后的音乐之路都有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]付林.流行声乐演唱新概念[M].北京：中国文联出版社，2003.
摘要：在我国高校流行演唱专业教学经过二十多年的发展，积累了不少的办学经验，培养了一些流行演唱的专业人才，但相比社会上以及专业院团对流行演唱专业人才的要求来看，毕业学生的专业素质还存在不少的问题，而其中比较突出的就是音准问题。这与现在流行演唱专业教学中普遍缺乏录音实践教学环节是息息相关的。笔者从音程关系训练与认知、歌唱情感状态的认知、对演唱创作作品的认知和对歌唱能力的锻炼几个方面来阐述录音实践环节对流行演唱专业教学的重要性。
关键词：流行演唱 录音 音程关系 歌唱能力
随着流行音乐成为社会音乐文化的主流，近年来我国许多普通高校都开办了流行演唱类相关专业，流行演唱专业吸引了大批有歌星梦的学生报考。我国高校流行演唱专业在经过二十多年的专业发展，积累了不少的办学经验，也培养了不少活跃在我国当今歌坛的明星，但相对社会上对毕业学生的需求和要求，现在的教学环节中还存在不少的问题，其中学生普遍缺乏录音实践教学环节就是一个突出的问题。而在音乐界，录音棚里见功夫、录音实践是通向成熟歌手的必由之路。进一次录音棚，在录音棚接受一次好的录音师或作曲家的点拨，相当于上了若干次专业课。在录音棚里歌手声音的细节一览无遗，许多的实力歌手都是“棚虫”，演唱的音准、节奏、声音处理和对新创作歌曲的情感把握都是在录音棚里历练出来的。好的录音师和作曲家是流行演唱专业学生的第二个专业指导老师。下面从几个方面来探讨录音实践对流行演唱专业学生学习成长的重要性。
一、音程关系训练与认知
音程关系是指两个乐音之间的音高关系。音程关系不好，也就是常说的音准不好。学生在学习流行演唱的过程中，往往对音程关系的概念模糊，平时也不会注意到音程关系在歌唱中的重要性。一般学生在视唱练耳训练和专业训练中会受到音程关系的基本训练，但这些训练还与学生听辨音程关系的能力高低有关。在录音棚里学生歌唱声音的细节通过高质量的专业监听系统和安静的听音环境里听起来是非常清晰的，一般好的录音师对音程关系有很高的敏感度，而一般没有进过录音棚或进棚不多的学生歌手对音程关系的概念是很不清晰的，通过录音师或作曲家的点拨，会显著提高学生音程关系的概念，对学生歌唱的音准将会有非常大的帮助。笔者在多年的录音棚实践中深知，声乐演唱专业特别是流行演唱专业的学生音程关系的认知和训练、特别是小音程二度三度音程和八度以上大音程的认知和训练将是一个长期的过程。
二、歌唱情感状态的认知
歌唱所有的方法和技巧都是为歌唱的情感服务，有再好的歌唱技巧和再好的发声方法，不能准确的抓住歌唱的情感状态，都不能称为完整的表达歌曲，或者不能称为真正意义上的“歌唱”。声情并茂，是歌唱领域最重要的艺术衡量标准。把歌曲的“味道”唱出来是学生在学习声乐过程中应该始终坚持的基本原则。而真正如何把歌曲的情感状态完整表达出来，除了在专业课上听从专业指导老师的指导外，感受歌曲情感状态的另一个也是必不可少的途径就是进录音棚接受好的录音师和作曲家的艺术指导。
流行歌曲的情感处理相对其他类型的歌曲，表达方式要复杂和丰富得多。除了最基本的音准、节奏之外，针对歌曲音色的使用、气息的控制、字与字之间的衔接、句与句之间的关系、段与段之间的对比，各种流行歌曲歌唱技巧的使用、声音的细节，都能通过监听音箱清晰细致的表现出来。往往很多学生在棚里演唱的时候感觉还不错，出来一听，“惨不忍睹”，这种现象非常的普遍。
三、对演唱创作作品的认知
流行演唱专业的学生，最终的发展是要唱出自己的独特的个性风格的，不可能靠模仿来生存，如果培养出来的学生完全是模仿某位歌星笔者认为这样则失去了高校流行演唱专业人才培养的意义。演唱创作作品、以至今后出版自己的个人演唱专辑应该是每一位流行演唱专业人才的努力方向。演唱创作作品应该是高校流行演唱专业高年级学生的必修课。可以鼓励学生自己创作新作品，也可以让学生演唱作曲专业的学生的新作品，尽量给学生创造演唱创作作品或伴唱的机会和推荐优秀的学生演唱作曲家的新作品的机会。
演唱新作品，必定是要进棚录音制作的，演唱新作品与演唱别人已经成型的作品完全是两个概念，是流行演唱专业学生真正走向职业化的必由之路。演唱新的作品要熟悉新作品的旋律、读懂新作品的歌词内容、把握新作品的个性风格、体验新作品的情感状态，还要思考用什么样的方法、技巧和声音状态来进行表达。对学生的视唱能力、综合文化素养、专业素质是一个全面的综合考量。在学习期间应该要求学生到录音棚录制一定数量的新作品，同时应该把学生演唱新作品的数量和能力纳入学生的考核体系中。
四、歌唱能力的锻炼
到录音棚里进行歌曲的录制是锻炼歌唱能力的一个重要途径。歌唱能力包括对歌曲情感状态的把握、呼吸的控制、共鸣腔的使用、音域的宽窄、吐字咬字的准确性、持续用正确的方法演唱等方面的综合能力。在录音棚里一首歌曲中的一个乐句，或者因为一个乐句中的一个字的音准或感觉问题唱几遍、几十遍的情况是很常见的。一首歌录一两个小时甚至是一两个乐句录一两个小时的情况也是比比皆是。通过好的录音师或作曲家的指导，学生能找到自身存在的许多问题，这些问题很多是在专业课上学不到的。在录音棚里学生通过对一些乐句的反复歌唱，其歌唱能力会得到很快提高。
综上所述，录音实践教学环节对高校流行演唱专业学生专业综合素质的培养是非常重要的。加强学生录音实践教学环节的训练，应该是所有当前开办流行演唱相关专业的高校专业教学中必须高度重视的问题，这对培养符合社会需要的流行演唱专业人才以及毕业生今后的音乐之路都有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]付林.流行声乐演唱新概念[M].北京：中国文联出版社，2003.
