农村小学开展国学经典诵读实践初探

    李全福 王德元 赵建英

    摘 要：小学阶段诵读国学经典诗文，有助于培养学生的审美情趣，夯实学生的文学功底，提高学生的人文素养，促进学生整体素质的提高。尤其是农村小学生知识面狭窄，语言环境不够丰富，加强经典诗文诵读帮助拓展语言环境，让经典诗文和语言文字互为载体，提高他们的口语表达和规范语言的应用水平。同时，诵读经典诗文活动也有助于塑造他们的完美灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，具有相得益彰的作用。

    关键词：农村小学；国学经典诵读；人文素养；实践初探

    国学经典蕴涵着民族的美德，凝聚着祖辈的智慧，是中华民族传统文化的文化瑰宝，具有永恒的传承价值。新版《义务教育语文课程标准》已经提出“让学生吸收中华民族的丰富智慧，汲取中华民族的文化内涵，吸取人类优秀文化的营养。”把文化素养和人文内涵提到了空前的高度，学习国学经典、诵读经典诗文，就是传承我国传统文化、弘扬中华文明最主要的载体。

    一、农村小学开展国学经典诵读的必要性

    经典诵读符合学生的心理特点、认知规律。尤其农村小学，多数学生家庭条件比较困难，家长忙于劳动，对孩子读书不太重视和关注，学生词汇量少，写作能力较低，因此更应在老师的指导下诵读国学经典。

    1.国学经典需要传承。中华民族五千年的文明史积累了丰富的民族优秀传统文化，它是民族的魂、民族的根，对中华民族的价值取向、行为准则，都有着深刻又广泛的影响。学校教育有必要把国学经典引入到校园课堂。

    2.小学阶段教科书中的国学内容甚少，不利于有效传承。目前小学教科书中关于国学的教学内容很少，基本处于一种附属的地位，偶有涉及也只是一些数量极少的古诗和少数单元练习中的《古今贤文》，零星而不成系统。这样少之又少的内容显然不利于国学的传承。

    3.小学阶段是语言学习和精神成长的关键时期。在学生记忆力最强的时期指导儿童开展国学经典诵读活动，让它作为一种终生消化、理解、受益的储备，对于提升语言质量、提高语文教学效益、传承中华文化、铸造民族精神具有重要意义。

    二、开展国学经典诵读取得的积极效果

    知识的学习是最简单的事，心灵的塑造是最难的。经典文化的诵读可以极大地提高孩子的文化知识素养。以我班为例，国学经典诵读带来最大的变化就是学生语文能力的提高。

    1.学生记忆力得到了提高。原来很多孩子背诵课文都觉得困难，但经过一学期的经典背诵，他们背诵课文的速度明显提高，也觉得白话文的背诵非常简单。

    2.学生找到了自信。相对于没有开展国学经典诵读的学校，我们走在前列，当学生与亲戚、朋友的孩子相处时，就会有一种自豪感，这种自豪感提高了他们的自信，而且使他们更加有兴趣接着背诵下去。尤其是当家长对孩子的记忆力表示惊叹时，他们也增强了信心。

    3.提高了習作水平。以前一到作文课，同学们就害怕，现在全班学生没有怕写作文的，每周都盼着写作文，有的还不时提醒老师这周还没写作文呢？虽然学生的写作水平不同，但态度是积极的、乐观的。读经典在潜移默化中提高了学生的文学修养，增强了语言表达能力和写作水平。

    三、开展国学经典诵读的有效做法

    1.做好计划，定好目标。如果没有了目标，也就没有了动力。计划里面包含着灿烂的前景和美好的未来。而这种前景和未来对一个人的鼓舞力量是难以估量的。为了确保经典诵读的实施，笔者激动地告诉孩子们，其实《论语》的背诵只是开始，以后要在三年的时间背诵更多经典，如《老子》《道德经》《大学》等。

    2.保证时间，长期坚持。不论是教师范读、领读，或跟着光盘读，目的是为了让学生读准确，然后学生朗读，直到背诵，齐备与个人背教师都要检查。如此反复，保证每个孩子都能背一篇，清一篇。

    3.全员互动，家长配合。要求孩子把在学校背诵的篇目回家背给家长听，让家长签字，这样做的目的是为了让学生巩固所背诵的内容。第二天，小组长负责检查。

    4.师生共背，激发兴趣。每次背诵，笔者都是跟着学生一起背。有时候让班长主持，笔者作为一名学生在下面参与。要是班长找笔者背诵的时候，我故意装得不熟练的样子，然后多背几遍，直到会了为止。以此告诉孩子们：最笨的办法就是最好的办法，多读几遍就牢固了。

    5.完善机制，营造氛围。对超额完成经典背诵任务的孩子，发奖品奖励。尤其是学校开展经典诵读比赛，不应该只选背诵熟练的孩子参加，应该激励全体学生去努力背诵。努力营造国学经典诵读的氛围和环境，包括校内外学习、家庭生活和社会成长环境等，改善个体和群体学经典、诵经典的环境。

    6.厚积薄发，提高素养。良好的诵读国学经典的习惯，可以帮助学生理解古诗文意境内涵，学以致用，帮助学生应用于写作；同时小学阶段加强对孩子经典诗文记忆的训练和国学经典教育，可以为孩子打好人生的底色，陶冶孩子的心灵，培养热爱祖国优秀文化的情感，对其人生的精神追求具有十分重要的引领作用。

    实践不断证明，国学经典诗文诵读已经如雨后春笋在各地生根发芽、开花结果，传承和弘扬了中华民族优秀传统文化，激发了华夏儿女对中华优秀文化的热爱之情，增强了民族自豪感和文化自信心，提升了道德和文化素养；同时，随着中国文化走出国门、走向世界，国学经典诗文已渐渐被世界各地不同种族的人们所认识和接受，国学经典诵读活动意义重大。

    参考文献：

    [1]吕立尊.浅谈国学经典在新课程语文教学中的传承与应用[J].华夏教师，2014（5）.

    [2]应雀灵.小学语文教学中诵读国学经典的实践[J].宁波教育学院学报，2012（2）.

    注：此文系2018年甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村小学开展国学经典诵读实践研究》阶段性成果，课题编号：GS[2018]GHB1078）。