双创时代下的应用型高校网络与新媒体专业人才培养模式研究

     潘金莹

    摘要：在新时期背景下，随着经济的高速发展和科技的创新，对网络与新媒体专业人才培养工作提出了更高的要求，以往以传统模式为主的人才培养方式，难以很好满足学生的实际学习需求，导致应用型高校网络与新媒体专业人才培养不能与时代的发展趋势相融合。因此，需要高校结合创新创业的要求，采用多样化的育人方式，加强对高校网络与新媒体专业人才的培养，促使网络与新媒体专业学生构建健全的知识结构模块，提升自身学习效率和水平。

    关键词：双创;应用型高校;网络与新媒体专业;人才培养;策略引言

    在双创时代快速发展过程中，很多媒体实现深度发展和转型升级，并且对于网络与新媒体专业人才的需求不断增加。应用型高校在培养网络与新媒体专业人才的过程中，要积极结合创新创业教育的实际要求，深化网络与新媒体专业人才培养模式的改革，从多方面提升网络与新媒体专业人才创新创业能力。一、双创时代下的应用型高校网络与新媒体专业人才培养现状

    第一，缺乏准确的人才培养目标定位。在高校网络与新媒体专业人才培养的过程中，未能结合学校创新创业教育的实际情况，从人才需求的实际情况出发，制定健全的网络与新媒体专业人才培养方案，忽略对学生创新创业能力的培养，进而导致应用型高校网络与新媒体专业人才培养效果不佳。同时，由于网络与新媒体专业学生需要学习多门学科的知识，所以在创新创业时代背景下，要加强对多学科间比例关系的衡量，才能让网络与新媒体专业学生的学习更加系统化，当前网络与新媒体专业人才培养，主要以主要科目为主，未能结合不同学科的教学特色，全面培养学生创新创业能力和意识，进而造成高校网络与新媒体专业人才培养缺乏自身特色，影响网络与新媒体专业人才培养效果的增加。第二，在创新创业时代背景下，应用型高校在人才培养过程中，存在教学内容缺乏创新的问题。在教学过程中，通常都是以专业课本知识为主，向学生讲解相关理论知识，没有将更多与创新创业知识有关的内容引入到课堂中，并且出现创业型指导课程基本为空白的现象，如此一来，难以更好培养网络与新媒体专业人才的创新创业能力和创新创业意识。而且在网络与新媒体专业人才培养期间，教学实验室的相关教学设施和设备缺乏更新，存在教学设施和设备陈旧的问题，导致高校人才培养工作难以更好与新媒体业务的发展需要相统一，不利于实现对学生更多专业知识以及专业能力的培养，这对促进学生在创业方面的发展产生制约。第三，应用型高校网络与新媒体专业人才培养，需要结合创新创业的教学要求和标准，全面创新人才培养方式和模式。从目前情况来看，应用型高校网络与新媒体专业人才培养，出现人才培养方式过于单一和落后的现象。没有结合学生实际学习需要，采用多元化的教学方式向学生讲解知识。通常都是以教师为中心，忽略学生自主学习意识和能力的培养。而且在创新创业时代背景下，学生需要具有良好的自主创新能力和战略策划能力，才能更好地融入就业和未来创业当中。如果以单一的人才培养方式进行，那么不利于对学生创新创业能力的良好训练和培养，降低应用型高校网络与新媒体专业在双创时代背景下的人才培养效率。二、双创时代下的应用型高校网络与新媒体专业人才培养必要性

    在经济社会快速发展过程中，网络与新媒体专业的教学，需要加强对专业人才的培养，不断提升网络与新媒体专业人才在素质、知识方面的能力。在双创时代背景下，通过对应用型高校网络新媒体专业人才的培养，有利于促进应用型高校向社会培养出更多创新型人才。与此同时，加强网络与新媒体专业人才培养的必要性，还从以下几方面呈现出来。其一，在信息化时代背景下，社会对网络与新媒体专业人才的素质要求更高，并且在创新创业时代发展的过程中，还需要具有强大的创新创业意识和能力，这样才能更好地对市场进行敏锐洞察和决判，更好地融入自身创新创业和未来就业中。同时，在培养网络与新媒体专业人才的过程中，也有利于让网络新媒体专业的学生具备良好国际化视野和职业素养，能够通过一定的创新创业能力和意识，对相关网络与新媒体工作内容提出新的想法和建议，让网络新媒体专业更好与时代的创新发展趋势相融合，应用型高校在人才培养的过程中，也有利于促进自身办学质量和育人质量的提升。其二，在新时期背景下，数字技术的高速发展，对网络与新媒体专业人才提出更高要求，强调应用型高校的网络与新媒体专业人才要具有完整的专业知识体系，才能更好满足新媒体行业和经济发展过程中，对网络与新媒体专业人才的需要。因此，加强对高校网络与新媒体专业人才的培养，可以不断丰富网络与新媒体专业人才学习的知识面，提升网络与新媒体专业人才理论知识联系实践的能力，让其专业素养和专业能力更好顺应新媒体行业发展趋势。其三，在网络与新媒体技术和平台发展过程中，对专业技术能力、团队协作能力较强的人才需求增加，并且在工作的过程中还要拥有创新意识，更好地对工作过程中相关媒体产品进行策划及传播。通过对高校网络与新媒体专业人才的培养，可以促进学生提升自身综合能力，并结合自身的创新创业意识和创新创业能力，更好地在新时代背景下对热点话题提出自己的见解，对网络与新媒体发展过程中的相关趋势进行敏锐的洞察和观察，从而促进新媒体行业朝着更加创新和多元化的方向发展。三、双创时代下的应用型高校网络与新媒体专业人才培养策略

    （一）明确人才培养目标

    创新创业时代背景下，应用型高校网络与新媒体专业人才培养，需要结合自身办学特点和优势，明确网络新媒体专业人才培养过程中的目标，以良好的目标和定位，推动网络与新媒體专业人才培养工作的顺利进行。一方面，在明确人才培养目标的过程中，要有效突出“双创”的要求，积极对创新创业背景下人才培养要求进行分析，让网络与新媒体专业人才培养与媒体发展趋势相融合，在强调学生自身专业能力提升的同时，还要适当对学生进行创新创业能力的培养与提升，帮助学生树立正确的创新创业思维和观念，从而全面调动学生创新创业的积极性和主动性，更好地融入到网络与新媒体专业的创新与创业中。另一方面，在明确人才培养目标期间，要最大化地突出以学生为本的教学要求，结合不同学生的实际能力，向学生渗透与创新创业有关的知识或思维，不断满足不同学生对网络与新媒体专业创新创业知识的学习需求，调动学生学习的积极性和主动性，进而有效提升网络与新媒体专业人才培养质量和效果，为社会培养出更多具有创新创业能力的高素质网络与新媒体专业人才。

    （二）创新人才培养内容

    在新时期背景下，为培养学生创新创业能力，提高网络与新媒体专业学生的综合素养和创新能力。则需要在人才培养过程中，积极对人才培养的教学内容进行创新。并且在教学内容中渗透“双创”思想。首先，在注重对学生理论知识培养的过程中，学校可以将一定的创新创业课程融入到网络与新媒体理论课程与实践课程中，培养学生创新创业意识和创新创业能力。同时，学校也可以采用开设选修课的方式，实现对网络与新媒体专业人才创新能力的培养，促使创新创业课程与专业课程的有效融合，让其内容更好实现对学生创新创业意识的培养。其次，在网络与新媒体专业教学过程中，教师也可以通过网络为学生收集更多与创新创业有关的知识，充分引导学生关注新媒体行业中值得关注的行业动态，以及加强对学生在自我学习意识和能力方面的培养，全面提升学生创新创业能力。最后，网络与新媒体专业人才培养，还可以采用开设网络与新媒体类作品竞赛指导课的方式，要求学生在指导课中进行实践能力的锻炼，以良好的创新意识和创新能力参与到比赛当中，这种方式能最大程度地调动学生比赛积极性以及发散学生思维，促使学生创新创业意识和创新创业能力的增强，使学生在其中收获和了解更多专业技能，合理为学生未来创新创业和就业奠定良好基础。

    （三）革新人才培养方式

    在双创时代背景下，要加强对网络新媒体专业人才培养方式的创新，积极在教学方法中渗透“双创”理念，增强学生对创新创业的认识和了解。在网络与新媒体专业人才培养过程中，教师要转变以往单一的教学方式和方法，有效应用小组讨论式、启发式、项目研究式的教学方法，加强对学生创新意识的激发。与此同时，在培养网络与新媒体专业学生创新创业思维的过程中，学校还可以采用开展多样微视频大赛或者版面设计大赛等，实现对学生网络与新媒体专业能力的锻炼，提升学生创新创业能力。除此之外，教师在教学的过程中，也可以通过多媒体为学生讲解与网络与新媒体有关的创业案例，吸引学生课程学习的注意力，使学生能够对创业基本过程有一定了解，实现对学生创新创业思想的培养，让学生以良好的创新创业思想融入到课程教学当中，进而推动双创时代背景下，应用型高校网络与新媒体专业人才培养效果的增强。结语：

    在双创时代背景下，网络技術和新媒体的快速发展，给应用型高校网络与新媒体专业人才培养带来很大机遇和挑战，当前应用型高校在网络与新媒体专业人才培养期间，依然存在许多问题和不足，其人才培养尚未与时代发展趋势相符合。因此，要积极对网络与新媒体专业人才培养目标、方式、内容进行创新，实现对专业人才创新创业意识和能力的全面培养。