长笛演奏教学中存在的问题与对策研究

    摘 要：长笛的构造较为精美，再加上易于携带与音色柔美动听的，受到了众多乐器爱好者的欢迎，进而有越来越多的学生选择学习长笛。但是，目前的长笛演奏教学中在师资建设、技巧研究以及教学管理等方面存在一定的问题，导致教学成果不尽如人意，我们需要对这些问题进行深入研究，进而提出应对之策进行改善与解决。

    关键词：长笛演奏教学;师资建设;技巧研究;教学管理

    长笛属于一种外来乐器，传入我国之后虽然发展缓慢，但也逐渐站稳了脚跟，成为乐队演奏中不可缺少的一部分。随着中西方文化交流的日益深入，作为外来乐器的长笛也逐渐得到了大众的青睐，并且由于人们生活水平的持续提升，拥有了更多的财力与物力来学习长笛，这些新的变化都促进了长笛教学的发展。但是，与其他一些乐器相比，长笛仍旧属于小众乐器，主要表现在长笛的研习者数量稀少，从而限制了长笛教學的进步。

    1 长笛演奏教学中存在的问题

    根据对目前情况的调查发现，长笛教学中存在的问题主要体现在三个方面，分别为师资建设、技巧研究以及教学管理，以下进行具体阐述：

    1.1 师资建设较为薄弱

    自长笛传入我国以来，其发展呈现出一种“不温不火”的状态，虽然长笛教学的开展时间较早，但是由于迟迟形不成体系，逐渐成为乐器教学中的“冷门”。长笛演奏教学的基础较差是不争的事实，直到现在这种影响仍旧存在，而这也导致了相关音乐学院对长笛教学师资建设的不重视。[1]师资力量的薄弱主要表现在两个方面：第一，长笛教师的教学水平不高，甚至对一些基本的演奏技术如站姿、腹式呼吸等的应用都不能准确的把握;第二，长笛教师的教学态度存在问题，导致他们在教学过程中不够严谨，进而影响到了教学水平的提升。

    1.2 技巧研究不到位、不专业

    在国外的音乐学院中，不仅有出色的音乐教师进行教学，而且还有专业的音乐研习者对演奏技巧等进行研究，促进了国外音乐大学的蓬勃发展，成为世界音乐爱好者的向往之地。在我国的音乐学院中，很多研究项目都要参考国外先进水平，但是由于文化的差异，研究过程中容易出现机械教条，从而导致技巧研究不到位与不专业。现阶段长笛演奏教学中的技巧传授还存在与音乐风格脱节的情况，主要原因在于学生对演奏技巧缺乏深度的理解，当在演奏具体作品时，不能根据作品风格的变化而作出及时的调整，造成作品演奏缺乏“灵性”，从而丧失吸引力。

    1.3 教学管理混乱，缺乏体系指导

    在长笛演奏教学中存在教学管理混乱的情况。首先，在教学目标的设定上缺乏针对性与合理性，导致教学过程中所采用的教学内容滞后或与实际情况不相符，但是根本原因在于教师对长笛演奏教学规律的认识不够彻底，比如在教学中对基本功训练缺乏足够的重视，导致学生的基础不牢靠;其次，在教学内容的选择上比较盲目，没有形成科学有效的考察体系，造成长笛演奏教学中的教学内容难以发挥指导性;最后，在教学评价体系的建设上比较薄弱，甚至有很多音乐学院没有形成独立有效的评价体系，导致教学质量得不到有力监控。

    2 长笛演奏教学中的对策研究

    通过对长笛演奏教学中存在的问题进行分析，提出针对性的解决对策。但是，长笛演奏教学的改善需要经历一定的过程，必须在实际教学中贯彻实行。

    2.1 加强师资建设，培养专业人才

    在师资建设中，主要通过以下几个方面进行加强：第一，对于长笛教师的选择要提高等级，比如可以通过引进国外优秀教师的方式来提升教师队伍的整体素质，同时也可以让国外优秀教师参与到教师队伍的培训中，进而让更多的教师达到教学标准;第二，除了技术上的提升外，教师的道德素质也应该得到提升，尤其对于具备“美感”的音乐类知识的传授，更是应该由道德优秀的教师担任。[2]总而言之，教师综合素质的提升是加强师资建设的关键，其综合素质中不仅包括专业知识与专业技术，还包括内在道德素质与思想观念。

    2.2 重视技术交流，研习专业技巧

    长笛发源于欧洲，而后逐渐在全球流传。从全球范围看，与长笛相关的技术有很多，因此，我国长笛演奏教学的开展应该从加强技术交流做起。从长笛的技术种类来看，存在音质上的差异，有的长笛技术音质圆润通畅，有的则具有极强的穿透力，而对于我国的长笛教学来说，这些技术可以通过综合运用形成新的技术风格。不过，想要达到这样的高度，需要在技巧方面进行专业研习，尤其是对于难度较高的技术类型更应该给予足够的重视。

    2.3 规划教学管理，制定专业计划

    针对教学管理混乱的问题，可以从两个方面来进行改善。首先，在教学目标的制定上要依托教学实际情况，并且要有详尽的教学计划作为支撑。[3]在教学计划的制定中，应该统筹多方面意见，甚至也要将学生的意见考虑进去，这样才能制定出最为适宜的教学计划。其次，在教学管理中，会遇到学生演奏水平参差不齐的情况，如果用同样的标准进行要求，就会影响最终的教学效果，因此，应该根据实际情况展开分级教学与管理。最后，要迅速完善评价体系，并且积极借鉴国外音乐类大学的经验，进而保证评价体系能够切实发挥反馈与监督的作用。

    参考文献：

    [1] 王海兰.新媒体视野下的长笛演奏教学研究[J].艺苑，2016（06）：99-100.

    [2] 赵佳梅.长笛教学过程中存在的问题研究[J].才智，2016（32）：72+74.

    [3] 王捷宇.浅谈高师长笛教学中的综合素质培养[J].戏剧之家，2019（24）：159-160.

    作者简介：杨曦（1982—），女，陕西西安人，硕士研究生，广西师范大学音乐学院讲师，研究方向：长笛演奏。