请学会从物的视角去写作文

    【摘要】在作文教学中，教会学生尝试用物的视角进行作文，常会收到意想不到的效果，可以化枯燥为形象，化腐朽为神奇，本文对此进行了深入的分析论述。

    【关键词】作文 高考 语文教学 教学方法

    “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，随着视角的变换我们欣赏到的景物会有所不同。同样，作文的视角变一变也能够使文章别开生面、独具风采。一般作文都习惯从人的视角看人、事、物、自然等，但是习惯的视角容易带来审美疲劳，很难写出新鲜的东西，很难出彩！其实，何妨变换一下视角，倒过来试一试，从物的视角来写各种作文，用物的眼光来审视生活，表现生活，常常会收到意想不到的效果！甚至可以化枯燥为形象，化腐朽为神奇，给阅卷老师一个惊喜！

    在这方面很多考场优秀作文为我们做了榜样：

    2008年江苏考生的满分作文《好奇心》巧妙地从“无字碑”的视角来探究武则天的功过是非：“我好奇我的主人”，“我好奇我的身世”，“我好奇历史上著名的女皇”，……“无字碑”带着极大的好奇心，了解了武则天的过去、背后及鲜为人知的一面。本文的视角选择可谓机智！如果从高三学生的视角去写自己对武则天的好奇，那不会吸引阅卷老师眼球！因为从人的视角解读武则天的文章太多，习惯的视角容易带来审美疲劳，如果再重蹈前人的足迹，显然不会出彩。

    2007年江苏考生的满分作文《怀想天空——一只猪的思考》从猪的视角来思考农民工问题，反映农民工生活的脏、乱、臭，思考人与人之间差距较大的原因。猪怀想的全是现实生活中人的问题，但如果从人的视角来构思，那么文章一点新意都没有！

    2005年高考天津满分作文《我是檀香木》通过“檀香木”的视角来叙述见闻经历，引起人们对“材与非材”的价值内涵的思考，发出“材，非材，可能因人而改变呀”的感慨。因为从物的视角观察、思考，非常抢眼！

    上述考场作文的视角都很独特，没有从人的角度去构思，却从物的视角进行构思，让人耳目一新！

    所谓舍人用物，就是打破习惯，避开人的视角，选择物的视角来看人物的所作所为，看事、看问题，把文章写成童话、寓言的形式。物的视角主要有：植物、动物、器物或生活中某一具体的东西。

    从植物的视角来构思，要根据题目选好相适宜的植物，《我是一棵酸枣树》巧妙地将一棵酸枣种子拟人化，让其自述经历，文章通过“我”心怀“活下去”、“活得精彩”的坚定信念，步步走向辉煌的经历，揭示了“信念”对于事业成功、生命质量的重要意义。

    05年江苏很多考生将人的一生按“凤头、猪肚、豹尾”进行分阶段阐述，而《丰饶一生》选取了桃树，将主旨附丽于桃树的一生，使得文章独具风采。同样《用双手创造生命辉煌》一文通过一颗种子自述感悟，通过种子的成长故事，生动地凸现了文章的主旨：即使没有精彩的凤头，也要用双手描绘美丽的生命历程，创造完美的生命辉煌。文章以人的思想情感虚拟植物，写的是植物，但明眼人一看就知道写的是社会人生，非常佩服作者的才智。

    从动物的视角来构思，将人类社会中发生的故事移用到动物身上，写的是动物的故事但影射的是人类，因为换了一下角度就给人带来了新鲜感。2003年高考河南满分作文《因为俺是俺大亲生的》素材很平常：父亲领养了个孤儿，从小到大都袒护着他，宁愿苦了自己的孩子也要让那个孤儿吃好穿好。考生变换了视角，把人写成了“驴”，从“驴”的视角来写这个故事，一下子使得文章可读性增强，妙趣横生而又耐人寻味。

    那篇被指抄袭的重庆满分作文《我是一只想死的“老鼠”》也是篇视角独特的文章，从一个想死的老鼠的视角来构思，没人来杀死“我”这只想死的老鼠，以此揭露人们面对坏人坏事时的麻木心态和不良世风。

    2002年高考《我叫不叫？》的视角是一条京巴狗，狗在汽车上看到扒手正在行窃，是选择“事不关己，高高挂起”，还是选择良知，小狗在进行“心灵的选择”。文章以狗的视角诠释了摒弃世俗，选择良知的主题，比那些从人的视角去写的类似的作文高明多了。

    烛台的微型小说《狗眼看狗》是一部以反腐败为主题的作品，用一条宠物小狗“旺财”的眼睛去观察人间世相，把原本不新鲜的题材——反腐败，写出了新意，而且使作品妙趣横生，令人忍俊不禁。换一个角度起到了化严肃为幽默，化沉重为轻松的艺术效果。

    还可以从器物的视角来构思。人们使用着各种器物，器物与人的关系很密切，我们也可以赋予它们人的思想，就像前面提到的《好奇心》，从“无字碑”的视角来写，写“无字碑”对武则天充满了好奇心。

    2001年高考优秀作文《百元钞票的自述》通过假钞在市场上漫游的经历写出了菜农、肉店老板、小职工、大局长、老师的表现，批评了人类丢失诚信的问题。选择物的视角，可以“见人之所未见，发人之所未发”，可以化凡出新，能够从平淡中显出“奇崛”来。

    运用“物”的视角，必须注意下面几点：

    一、选择好合适的“物”是关键。所选的物要能承担表现主题的重任，要能让读者由物联想到人。

    二、情节展开主要有两种类型：或演绎“物”自身的故事，或与人打交道的故事。无论是哪一种类型，都在表达作者对文题和生活的思考。

    三、必须彻底地将叙述主体的视角由人变换为物。这种写法最大的特色在于突破习惯性的写作视角，选择一个全新的视角来讲述故事、演绎文题。因此，一定要运用第一人称的口吻叙述，做到“物”“我”统一，不可有叙述上的漏洞。必须进入角色，确实转换自己的视角，说话、行动都应该符合所选“物”的特征。

    四、形式上多采用拟人手法，使用童话、寓言体裁。

    五、牢记化熟为生的原则。面对陈旧、熟悉的素材，要作陌生化处理，将“旧材”“翻新”，用“物”的视角来写就是很管用的方法。

    记叙文首先应该靠新鲜的素材吸引人，如果没有新鲜的素材，那么就应当在改造旧素材上动动脑筋。因为很多人都从人的视角去写，写来写去很难出新，而物的视角很少有人用，常能变换出新意。从物的视角，对其中的人物故事予以新的演绎和解读，舍人用物能使陈旧的素材焕发青春，容易给阅卷老师“耳目一新”的感觉。

    郑板桥有诗云：删繁就简三秋树，领异标新二月花。作为考生，要机智地选择写作视角，写出精彩的记叙文！

    ★作者简介：吴建刚，江苏省上冈高级中学教师。