“创客”概念的提出与发展
刘熹蓉
[关 键 词] 创客；就业态度；大学生
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0244-01
一、“创客”概念的定义
（一）“创”的含义
第一次做，第一次制作，首创，开创，创立，独创。它解释的是一种富有活力的、具有一定生命力的生活态度，同时是一种通过行动和实践发现问题、解决问题并在此基础上发现某种需求的过程。“创客”最重要的标志是掌握了自生产工具，以创新为核心理念，是热衷于创意、设计、制造的，是坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的个人和群体，这类人和群体我们统称为“创客”。
在当今中国，创新、创业已成为一种价值取向、生活理念和时代特征。因为创新创业成为现如今中国的一种普遍现象，也在2015年的两会中被多次提及，使“创客”也成为2015年两会热词。
（二）传统教育与创客教育对学生学习观念影响的对比分析
办学理念是高校傳承文化的基础，它决定了高校的发展方向，同时办学理念也影响着高校对人才培养方式、方向、目标的设定。学校办学理念相对固化，学生的学习观念也就不能跟随社会需要，即使顺利毕业也将面临与社会脱节的窘境。
传统教育忽略了中国学生的自身能力认识，表现为以下几点：
（1）重知识轻能力针对学生自身的专业知识尤为重视，教师在授课过程中以学习成绩高低对学生进行能力的认可，使学生对成绩尤为看中，追求高分数的过程中会出现各种畸形方法。（2）重理论轻实践。无论是什么知识，能够运用到生活中才有用，传统教育中理论的高度永远比实践高。辩证唯物主义中就认为“实践是检验真理的唯一标准”。（3）重记忆轻思考。传统教育中对知识的记忆较为看重，首先是中国的应试教育理念，使学生不得不死记硬背，致使学生思维固化。对所学知识不进行思考，不懂得举一反三，只能是应付考试，而不能很好地在生活中利用。（4）重严格纪律。传统教育中，从小学到大学，课堂上老师都会维持课堂纪律，学生课程是统一安排好的，授课老师及学生基本上是固定的。严格的纪律使学生永远生活在固定的框架中。（5）重知识灌输。传统教育中，一贯的思维都是教师教、学生学。教师与学生之间的互动相对较为缺乏。同时，学生所学到的只是教师传授的，学生知识构成较为单一。以上几方面都对学生的学习观念产生了消极的影响。
二、创客对当代大学生的影响分类
优良的学习环境会不断释放出使人努力奋进、勇于开拓创新、敢于改革的激励因素和教育功能，能让高校每一位学生接受科学思想的教育、正确舆论的指引、崇高精神的塑造和优秀文化的熏陶，进而形成开拓进取、追求创新、努力奋进的学习观念，从而形成客观公正、科学理性的良性循环的高校育人风气，是高校培养与时俱进优秀人才的必要条件。而创客教育对不同专业的学生影响是不同的，首先，专业性差异。高校中管理类专业学生和经济类学生本身就对创新创业有一定的了解，而其他专业的学生对此类知识了解相对匮乏。其次，学生自身素质差异。同在高校学习，但部分学生自身性格和理想追求存在一定的差异，使部分学生并不合适创新创业，即使了解“创客”，也不会参与其中。同时还存在接受性差异。对新鲜事物每个人的接受程度和接受方式都是不同的，使一部分学生了解“创客”后，依然不能很快接纳它的理念。最后，层次性差异，这是由高校教育环境的层次决定的。学校的“创客”教育起点较高，那么一定会提高学生的参与度，如果学校仅仅是轻描淡写地向学生介绍“创客”，那么对学生的影响是微乎其微的。
（一）个人价值观念的影响
良好的高校精神环境是帮助学生正确认识自己的一面镜子，通过正确的引导，学生会在一定时期内对自己有一个客观的评价，然而在此期间会有诸多干扰因素，使学生即便作出评价，也不是最准确的。“创客”教育进入学校后，首先学生会接触到新鲜事物。其次老师会对部分参加创新创业项目的学生有一个全新的认识，在完成项目的过程中一部分学生表现出良好的管理能力、协调能力、沟通能力等，这些都是老师重新评价学生的全新标准。同时，学生在此过程中也会对自身有一个重新的认识，通过努力激发自身潜能，使老师和同学对其刮目相看，通过努力得到更多人的认可，建立起继续前进的信心。此外，学生在对自身进行评价的时候，可以更加完整、客观地认识自己的优势和缺点，在未来的学习和工作中都会有良好的价值观。
（二）学习观念的影响
学习观念在当代大学生学习中起到的作用相当重要，首先学校的学习氛围良好使学生在入校时就产生了较为浓厚的学习兴趣，经历过高考之后的学生会出现厌倦学习的情绪，并且会保持很长一段时间。进入大学后，受到高校良好学习风气的熏陶，使学生可以重新找到学习的动力。
（三）就业态度的影响
“创客”概念以创新为主题，以自身实践为基础，形成了一种全新的就业观点，学生在经历过大学生创新创业项目的训练和培养后，对当初抱有的就业观点会产生一定的改变。
首先，创新创业项目的成功，给学生带来了一定的经济收入，这与未来工作取得薪金报酬一样，使学生在未来毕业选择出路时会产生一定的改变。
其次，在“创客”教育期间，学生对当前社会发展趋势会有一个明确的判断，这就使学生不再是单纯地依赖毕业后的各类考试选择工作。
同时，“创客”概念的深入学习，使学生无论在现有的学习中还是在未来的工作中，都能很好地做到开拓创新，不再坚持教条主义。
最后，“创客”中包含创意点、创造者、创造环境这三个方面，三点相互独立，但又相互联系，有创意没有创造者等于空想，没有创造环境一切都无法实现。这些也会成为学生在成为“创客”的过程中不断突破自我、加强与人沟通、快速适应社会的必要条件，也是学生成为“创客”的强大动力。
