农村留守儿童教育问题探讨

    王玉霞

    摘 要：随着我国经济的高速发展，城镇化的快速推进。越来越多的农村青壮年劳动力向城市转移， 形成了庞大的农村留守儿童群体。留守儿童到了适学阶段，因父母收入问题、务工子女学校政策问题而不能跟随父母进城入学。这就造成了庞大的农村留守学生。根据民政部发布的数据，2017年底，我国农村留守儿童约697万余人。本文就农村留守学生教育面临的问题及对策加以概述。

    关键词：农村留守学生 家庭教育 教育现状

    一、農村留守学生教育存在的问题

    1.家庭教育的不足

    （1）父母教育的缺失。农村留守儿童家庭基本上都是贫困人口家庭，父母因为经济原因而长期在外打工，基本上处于一年一次、一次仅几天和自己孩子接触的状态。在这种情况下，孩子和父母有着很深的陌生感，存在着很深的隔阂。父母则因为对孩子感觉深深的亏欠而放纵孩子，孩子即使是有无理要求或者错误做法也不忍对孩子进行严厉批评教育。这就很难系统性的、有针对性的对孩子在思想品德、人格观念、行为方式、学业进步上进行指导、教育。

    （2）隔代教育的危害。农村留守儿童的临时监护人基本上都是爷爷奶奶、姥姥姥爷。老人往往只注重孩子的成长健康问题而忽视其教育问题。老人总是觉得孩子远离父母比较可怜，对其物质上进行尽量的满足，有不好的思想行为也不敢严厉教育，这种溺爱导致孩子在教育上处于散养状态。

    2.学校对留守学生教育存在的短板

    学校教育尤其是农村小学教育，往往只注重知识的灌输而忽视了学生的心理状况，更难做到实时把握学生的心理波动情况。教师只是在教学工作上下功夫，对于学生的人格培养和心理疏导往往力不从心。农村小学教育没有设置心理教育课程，更没有设置专职的心理辅导老师。这就造成了留守学生的心理教育无法落实，有了心理问题无法解决。难免造成留守学生存在很大的心理问题，比如暴躁易怒、消极悲观、不思进取、抑郁焦虑等。另外，小学阶段也是价值观和人生观的形成阶段，但农村小学的教育对于这一方面也是普遍缺失，教师在人生观价值观以及道德品质方面的引导有很大不足。家庭条件稍微好些的留守儿童到了适学年龄，也有部分被送到寄宿制学校。这类学生父母总是认为交给学校，孩子的成长问题就万事大吉了，岂不知最好的教育是父母的陪伴。

    3.社会环境对留守学生的不利影响

    农村地区往往地处偏远，经济条件落后，没有良好的人文环境。学校周边网吧、游戏厅、台球厅等环绕，临时监护人对孩子的监管不到位，游乐场所对国家禁止未成年人进入的禁令不严格执行等，导致留守学生更容易沉溺于不良的环境之中。使其在教育上面临着极其严峻的考验。另外，农村地区教育制度的落后也是不争的事实，地方政府对留守儿童教育的管理还没有真正形成切实有效的制度，对留守学生教育还存在不足之处，这些都导致了农村留守学生教育状况的不理想。

    二、解决农村留守儿童教育问题的对策

    1.积极改善农村留守儿童家庭教育环境

    父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身老师。只有家长与老师、家庭与学校相互结合，才能在孩子的教育上起到最大的作用。现在科技的发展，为我们的通信提供了便捷的条件。即使父母与子女相隔万里，也可以通过发达的通讯手段与孩子随时进行面对面的沟通交流，使孩子得到关爱与指导，实时对孩子的心智发展进行掌控，及时对孩子的学习进行监督、对孩子的心理进行干预、对孩子的品行进行影响。

    2.健全学校教育机制 改变留守儿童教育理念

    学校是学生德、智、美、体全面发展的主要教育阵地，对留守学生的教育更应该建立一套行之有效的规章制度，促进留守儿童的全面健康成长。

    （1）应建立留守学生档案，建立电话家访制度。对留守儿童家庭地址、父母电话、监护人情况、学生的学习情况、心理情况、思想情况进行及时沟通，让家长及时掌握，配合老师对留守学生进行更有针对性的教育。只有家校结合，才能对学生起到更好的教育、管理。同时，通过电话家访，也能指导孩子父母对学生如何科学合理的教育孩子。

    （2）应组织建立手拉手关爱活动，让非留守学生和留守学生结对子交朋友，通过同学友谊消除留守学生的孤独感。

    （3）应借助节假日等特殊时间组织一些丰富多彩的课外活动，让留守学生生活在大家庭中，生活在爱的海洋中，从而建立积极向上、乐观开朗的美好行为品德。

    3.为留守儿童提供良好的社会社会环境

    政府加强管理，净化学校周边环境，为留守儿童提供良好的社会环境。首先从政府的层面来讲，应加强对学校周边环境的治理，督促学校周边的不良环境严格遵守国家的各项规章制度，严禁未成年学生涉足其中。对拒不执行的业户该整顿就整顿，该取缔就取缔，为了孩子们的健康成长，决不姑息。对于进城务工人员政府应加大投入，增加他们的收入，充分提供务工子女教育资源，减少务工人员负担，逐步消除留守儿童的问题，才是问题解决的根本;其次，基层政府应加大教育投入，加强农村教师队伍建设，农村小学地处偏远，环境闭塞，不能强有力的吸引青年教师扎根农村，投身农村教育，教师紧缺，教学工作得不到保证，这就使得农村教育从人力资源上得不到保证，通过政府的投入，采用各种方法吸引高学历青年教师加入农村教育的队伍，提高农村小学整体教育质量，改变农村整体教学效果。

    结语

    少年强则中国强，农村留守儿童的教育问题是一个有关国家未来发展的重大问题，家庭、学校、社会各个层面应给予高度重视，但目前农村留守儿童的教育方面存在很多问题，有些根深蒂固，不是一朝一夕就更解决，也不可能一蹴而就，必须放眼未来，高度重视，具体问题具体分析，积极引导各方面力量，全面参与，共同协商，努力为留守儿童创造一个更好的教育环境，培养其成为社会主义现代化建设的接班人。

参考文献

    [1]陈碧波.农村小学留守儿童心理教育的策略研究[J].华夏教师，2018（29）：6-7.

    [2]张铧予.农村小学教育现状及改进对策[J].南方农机，2018，49（17）：165-166.