论信息技术与语文教学的整合途径与方法

    胡宁宁

    摘 ?要：作为我国基础教育的重要环节之一，小学阶段语文教学工作的开展，不仅可以提高学生语文学习水平，还能够为学生的健康发展奠定基础。在小学语文教学中实现与信息技术的有效整合，可以激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的学习能力，提高课堂教学效率。因此，小学语文教师需要提升自身信息技术应用能力，从而实现语文教学与信息技术的有效整合，推动语文教学活动的开展。本文从多方面探究信息技术与小学语文教学的整合策略。

    关键词：信息技术;小学语文;整合途径

    一、转变教师教学理念，优化课程教学

    传统小学语文教学活动中，教师对学生的指导非常有限。因此，在信息技术背景下，小学语文教育工作者应当合理地利用信息技术进行教学。以往教学过程中，教师各种教学方式的使用以及各种行为都会受到教师的限制，无法满足学生的实际发展需求。为此，教师需要从转变自身理念入手，实现信息技术与小学语文教学的整合，并根据学生的反馈调整课堂教学策略。

    二、应用信息技术，营造轻松愉悦的课堂氛围

    小学语文教学中，运用信息技术可以营造出更加轻松、愉悦的课堂氛围，使小学语文教学摆脱原本单一教材的束缚，避免课堂氛围沉闷、压抑，限制学生思维发展的现象，使学生在语文学习中真正灵活起来，实现思维、能力的拓展、延伸。以《记金华双龙洞》教学为例，由于学生教学经历的限制，教学很难实现具体化，学生学习、理解起来比较困难。此时，教师可以利用信息技术来突破原有教材的束缚，将相关的风景、文字、图像等制作成课件，实现课堂教学延伸，学生学起来也会更加直观、形象，并更好的掌握作者游览的整个过程，学会如何清晰地进行文字表达。教师还可以在课后安排一篇写景的作文，并借此展開写作教学，引导学生利用信息技术来收集、分析、处理资料，进而形成一篇完整的文章，拓宽学生获取知识、提高能力的途径。

    三、提高学生信息技术应用能力

    小学语文教学中信息技术与小学语文课堂教学的整合，需要利用信息技术获取知识的能力。因此，在教学中培养学生信息技术应用能力是非常关键的，将信息技术与语文实践进行结合，可以帮助学生更好的发现自身学习中遇到的问题，寻求解决问题的答案，进而构建高效课堂。以《大自然的启示》教学为例，在课程教学活动开始之前，教师可以要求学生利用网络资源进行资料查找，如：人类是如何与大自然相处的？自然给我们人类带来了什么？等等，这一活动开展的目的是为了拓展学生的知识积累，开阔学生视野。之后，教师安排学生利用网络技术来搜索资料完成文章：从大自然中的启示。通过这种学科整合的方式，不仅能够丰富学生的知识面，还能够提高学生自主学习能力，对其他课程的学习也有着较大的帮助，促进学生获得更加全面的发展。

    四、结语

    现阶段，小学语文课程与信息技术的整合需要从多个角度、多个方向入手，语文教育工作者需要在日常实践、教学中依据学生的学习特征以及需求，积极转变课堂教学理念，整合教学资源、内容，为学生营造更加真实和具有意义的情境，以促进学生综合能力的提升。

    （责任编辑：汪旦旦）

    参考文献：

    [1]林连. 信息技术与小学语文教学整合的途径与方法[J]. 散文百家（新语文活页），2020（08）：29.

    [2]严志春. 信息技术与小学语文教学整合的有效途径探索[J]. 求知导刊，2020（20）：44-45.