初中语文教学中“脱口秀”教学模式探索
韦红扣
【内容摘要】基于“脱口秀”理念的教学模式，更加关注学生与教师的互动，关注学生的参与，关注教学课堂的生动性、活泼性和变化性。在与学生交流、学生与学生合作学习的方案下，积极推进学生展开自主学习。本文对此进行了分析研究。
【关键词】初中语文 脱口秀 教学模式
汉语言是我们的母语，但有些学生对于语文学习却不是很重视，这个结果的产生有学生自身方面的原因，也有教师方面的原因。如果语文课堂枯燥乏味，只是一味的讲述词汇含义、修饰手法运用、文章结构应该如何编排等，这样的课堂难免会让学生处于被动地位，对于教师且听且信。基于“脱口秀”理念的教学模式，更加关注学生与教师的互动，关注学生的参与，关注教学课堂的生动性、活泼性和变化性。在初中语文教学过程中，要有效的加入“脱口秀”访谈节目理念，让学生更多的从快乐中学习，从互动中学习，感受语言的魅力，提升学生能力。
一、游戏教学法，激发学生兴趣
脱口秀节目能给人带来愉悦，能让人从中收获到很多人生的哲理和知识，让人感触倍增。结合脱口秀节目理念，展开初中语文教学，教师应该重视课堂的有趣性，通过提升自身的素质，打造快乐课堂来吸引学生兴趣，可以借助游戏教学法，发散学生思维，激发学生想象，鼓励学生展开深入学习和思考，促进语文课堂的趣味性得以提升。例如：关于《星星变奏曲》这首小诗的学习，教师可以引导学生进行有感情的朗诵，配合轻音乐及美好的画面，感染学生，带动学生。也可以激励学生收集相关资料，与课文进行对比，在课堂上畅所欲言，分析诗人的描写手法，从感悟中学习，从快乐中提升。
二、多样化教学，提升认知水平
语文教学应该摆脱枯燥乏味的教学模式，应该更多的融入多样化的教学理念和方案，促进学生提升学习兴趣，深入教学内容，与教师紧密配合，高效学习。在初中语文教学课堂上，教师可以有准备的积累一些资料，在教学过程中穿插一些小笑话、小幽默等等，结合多媒体技术的运用，展开多样化的教学，打造生动、高效、活泼的课堂，借助良好的方式来引导学生理解相关词语、句子、文章等，由句子和词汇，深入分析文章情感，把握中国文化的博大精深。
例如：关于叶圣陶笔下的《苏州园林》的学习，教师可以借助脱口秀教学理念，邀请学生作为嘉宾，赏析文章的重点句子和段落，学习文章中的一些描写方式，并有效掌握文章的叙述和描写方式。在谈到关于一些名胜古迹时，教师借助多媒体引导学生欣赏祖国的文化和历史印记，让学生在欣赏之后，自主交流和讨论关于自己的足迹，述说关于中国文化传统和历史名胜古迹的想法，从而提升爱慕之情。由脱口秀中的互动教学理念，打造活泼的教学课堂，提升教学效果。
三、学以致用，教学结合生活
“脱口秀”节目之所以能够吸引观众的兴趣，很大一部分是因为讲述的话题和内容是与人们的生活息息相关的，或者是能够吸引观众兴趣，给人们带来很大乐趣的一些话题。在初中语文教学过程中，为了提升学生的学习兴趣，鼓励学生参与到教学活动中来，鼓励学生自主学习知识，提升学生探究能力，强化学生思考能力，就需要结合“脱口秀”教学模式方案，让学生对语文课堂产生极大的兴趣。结合社会生活实际，展开教学过程，将生活与语文结合起来，采取幽默化的教学语言，以教师的人格魅力、丰富的知识、巧妙的教学技术，引导学生融入到教学活动中来，从而激发学生学习的兴趣，掌握更多的语文知识等。
例如：关于朱自清《背影》文章的学习，教师可以应用这篇文章的感人之处来引导和激励学生。这篇文章是一篇书写父亲爱子的文章，文章中的句子朴实无华，描写细腻而简单，从一个动作、一个神情，都能体现出父亲对作者的爱。由这篇文章作为起点，教师展开脱口秀模式的教学，在与学生的互动、交流和分析中，了解学生内心，关心学生的思想动态，从而有效引导学生参与到教学活动中来，激发学生的共鸣，引导学生深入思考文章中关于作者，关于作者父爱之间的一些东西，促进学生更加关注生活，关注身边的亲人。
四、娱乐促发散，突出主体地位
在进行初中语文教学过程中，需要结合新课改的教学需求，坚持“以人为本”、“因材施教”的教学理念，重视学生的主体地位，积极促进学生高效参与到教学活动中来，调动学生思维，促进学生快速学习和提升。在初中语文教学课堂中，结合“脱口秀”教学理念，善于运用启发性、娱乐性的教学语言和行为，诱导学生观察语言现象，通过分析实际例子，相关文章，进行思维拓展和发散，从而使得学生在快乐中学习，在娱乐中提升。
例如：在关于胡适的《我的母亲》的学习过程中，教师展开“脱口秀”模式教学，引导学生叙述出自己眼中的母亲，与其他学生进行分享。并谈论“胡适笔下的母亲具有什么特点？”“本篇文章表达了什么感情？”“结合其他名人关于母亲的描写，叙述这篇文章中的母亲与其他文章中母亲的区别，写作手法上的不同点”等等。借助脱口秀式的教学模式，引导学生大胆畅所欲言，激发学生阅读和学习的乐趣，与其他同学交流和分享，发表内心的一些想法，从而促进学生自主学习意识的提升，加强对文章的深层次理解。
总结
在初中语文教学过程中，需要结合学生的个性特点，展开针对性的教学方案。语文课堂本应该是丰富多彩的，也应该是变化万千的。教师预设教学目标和教学内容，而结合多变的“脱口秀”教学理念，在与学生交流、学生与学生合作学习的方案下，积极推进学生展开自主学习，提升学生学习兴趣，促进学生提升表达能力、交流能力，并巩固基础知识，提升综合能力。
（作者单位：江苏省盐城市龙冈初级中学）
【内容摘要】基于“脱口秀”理念的教学模式，更加关注学生与教师的互动，关注学生的参与，关注教学课堂的生动性、活泼性和变化性。在与学生交流、学生与学生合作学习的方案下，积极推进学生展开自主学习。本文对此进行了分析研究。
【关键词】初中语文 脱口秀 教学模式
汉语言是我们的母语，但有些学生对于语文学习却不是很重视，这个结果的产生有学生自身方面的原因，也有教师方面的原因。如果语文课堂枯燥乏味，只是一味的讲述词汇含义、修饰手法运用、文章结构应该如何编排等，这样的课堂难免会让学生处于被动地位，对于教师且听且信。基于“脱口秀”理念的教学模式，更加关注学生与教师的互动，关注学生的参与，关注教学课堂的生动性、活泼性和变化性。在初中语文教学过程中，要有效的加入“脱口秀”访谈节目理念，让学生更多的从快乐中学习，从互动中学习，感受语言的魅力，提升学生能力。
一、游戏教学法，激发学生兴趣
脱口秀节目能给人带来愉悦，能让人从中收获到很多人生的哲理和知识，让人感触倍增。结合脱口秀节目理念，展开初中语文教学，教师应该重视课堂的有趣性，通过提升自身的素质，打造快乐课堂来吸引学生兴趣，可以借助游戏教学法，发散学生思维，激发学生想象，鼓励学生展开深入学习和思考，促进语文课堂的趣味性得以提升。例如：关于《星星变奏曲》这首小诗的学习，教师可以引导学生进行有感情的朗诵，配合轻音乐及美好的画面，感染学生，带动学生。也可以激励学生收集相关资料，与课文进行对比，在课堂上畅所欲言，分析诗人的描写手法，从感悟中学习，从快乐中提升。
二、多样化教学，提升认知水平
语文教学应该摆脱枯燥乏味的教学模式，应该更多的融入多样化的教学理念和方案，促进学生提升学习兴趣，深入教学内容，与教师紧密配合，高效学习。在初中语文教学课堂上，教师可以有准备的积累一些资料，在教学过程中穿插一些小笑话、小幽默等等，结合多媒体技术的运用，展开多样化的教学，打造生动、高效、活泼的课堂，借助良好的方式来引导学生理解相关词语、句子、文章等，由句子和词汇，深入分析文章情感，把握中国文化的博大精深。
例如：关于叶圣陶笔下的《苏州园林》的学习，教师可以借助脱口秀教学理念，邀请学生作为嘉宾，赏析文章的重点句子和段落，学习文章中的一些描写方式，并有效掌握文章的叙述和描写方式。在谈到关于一些名胜古迹时，教师借助多媒体引导学生欣赏祖国的文化和历史印记，让学生在欣赏之后，自主交流和讨论关于自己的足迹，述说关于中国文化传统和历史名胜古迹的想法，从而提升爱慕之情。由脱口秀中的互动教学理念，打造活泼的教学课堂，提升教学效果。
三、学以致用，教学结合生活
“脱口秀”节目之所以能够吸引观众的兴趣，很大一部分是因为讲述的话题和内容是与人们的生活息息相关的，或者是能够吸引观众兴趣，给人们带来很大乐趣的一些话题。在初中语文教学过程中，为了提升学生的学习兴趣，鼓励学生参与到教学活动中来，鼓励学生自主学习知识，提升学生探究能力，强化学生思考能力，就需要结合“脱口秀”教学模式方案，让学生对语文课堂产生极大的兴趣。结合社会生活实际，展开教学过程，将生活与语文结合起来，采取幽默化的教学语言，以教师的人格魅力、丰富的知识、巧妙的教学技术，引导学生融入到教学活动中来，从而激发学生学习的兴趣，掌握更多的语文知识等。
例如：关于朱自清《背影》文章的学习，教师可以应用这篇文章的感人之处来引导和激励学生。这篇文章是一篇书写父亲爱子的文章，文章中的句子朴实无华，描写细腻而简单，从一个动作、一个神情，都能体现出父亲对作者的爱。由这篇文章作为起点，教师展开脱口秀模式的教学，在与学生的互动、交流和分析中，了解学生内心，关心学生的思想动态，从而有效引导学生参与到教学活动中来，激发学生的共鸣，引导学生深入思考文章中关于作者，关于作者父爱之间的一些东西，促进学生更加关注生活，关注身边的亲人。
四、娱乐促发散，突出主体地位
在进行初中语文教学过程中，需要结合新课改的教学需求，坚持“以人为本”、“因材施教”的教学理念，重视学生的主体地位，积极促进学生高效参与到教学活动中来，调动学生思维，促进学生快速学习和提升。在初中语文教学课堂中，结合“脱口秀”教学理念，善于运用启发性、娱乐性的教学语言和行为，诱导学生观察语言现象，通过分析实际例子，相关文章，进行思维拓展和发散，从而使得学生在快乐中学习，在娱乐中提升。
例如：在关于胡适的《我的母亲》的学习过程中，教师展开“脱口秀”模式教学，引导学生叙述出自己眼中的母亲，与其他学生进行分享。并谈论“胡适笔下的母亲具有什么特点？”“本篇文章表达了什么感情？”“结合其他名人关于母亲的描写，叙述这篇文章中的母亲与其他文章中母亲的区别，写作手法上的不同点”等等。借助脱口秀式的教学模式，引导学生大胆畅所欲言，激发学生阅读和学习的乐趣，与其他同学交流和分享，发表内心的一些想法，从而促进学生自主学习意识的提升，加强对文章的深层次理解。
总结
在初中语文教学过程中，需要结合学生的个性特点，展开针对性的教学方案。语文课堂本应该是丰富多彩的，也应该是变化万千的。教师预设教学目标和教学内容，而结合多变的“脱口秀”教学理念，在与学生交流、学生与学生合作学习的方案下，积极推进学生展开自主学习，提升学生学习兴趣，促进学生提升表达能力、交流能力，并巩固基础知识，提升综合能力。
（作者单位：江苏省盐城市龙冈初级中学）
