评点法教学《林黛玉进贾府》
李思衡
教学《林黛玉进贾府》一课时，我说：“同学们，《红楼梦》一书自问世以来，古有脂砚斋，今有王蒙、冯其庸等学者都作过评点，今天我们也学做一回评点者。我们先体会、借鉴一下学者们的评点方法。”我向学生简单介绍了一下评点法的相关内容。
幻灯投影：
评点法，就是在读书时，把理解、感悟随时随地记在书的空白处的读书方法。“点”就是对阅读材料的有关字、词、句、精彩语段做的各种符号（圈圈或点点） 。“评”就是对阅读材料的字、词、句、段、篇的理解、概括、感悟和评价。“点”与“评”要紧密结合，相辅相成，达到吻合一致。评语要求简短，三言两语，随手批出。
之后我对学生进行如何评点文本的方法指导。幻灯投影王蒙先生评点的相关文本内容及其评点。
幻灯投影：
文本内容：厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。
评点：黛玉的气韵神情与众各别：“罥烟眉”，清、淡、秀；“含情目”，性灵之光；“愁、娇、泪”，使人顿生爱怜，并暗示其悲剧命运。
师：哪位同学尝试参悟一下，王蒙先生是如何评点这一段话的？
生：王蒙先生先用“黛玉的气韵神情与众各别”对这段话进行内容概括，然后重点抓住“罥烟眉”和“含情目”分析其表现出来的特点，抓住“愁、娇、泪”三个词语分析其作用。
师：这位同学参悟得很到位。评点时，我们可以用抓关键词语或句子的方法，或概括其内容；或分析其作用；或分析其言外之意；当然，我们也可以记录下自己阅读时的感受，像这段话中的“两弯似蹙非蹙罥烟眉”，脂砚斋的评点就是“奇眉妙眉，奇想妙想”。下面我们就牛刀小试，请从文本中林黛玉、王熙凤、贾宝玉所说的话语中任选几句，在细读评点中体悟人物语言的丰富内涵，并将你的评点写在文本的空白处。
学生细读文本，评点人物语言。教师巡视指导。
（10分钟后）
师：大部分同学都作了评点，全班交流一下。
生1：我评点的是林黛玉说的“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”这句话，我的评点是：这句话写出了林黛玉的谨慎、心细、敏感的性格特点，同时也照应了小说开头写的“步步留心，时时在意”这句话。
师：你怎么看出她“谨慎、小心、心细、敏感”性格特点？
生：评点这段话时，我注意到小说前面的一段话：“贾母因问黛玉念何书。黛玉道：‘只刚念了《四书》。黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：‘读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”黛玉回答贾宝玉和回答贾母的问话截然不同，说明她从贾母的话中听出了贾母不满意她对读书问话的回答，她意识到了自己回答的不妥，因此，回答宝玉时便改了口，由此看出她的这一性格特点。
师：分析得很有道理，能够对比分析，给我们提示了一种评点时的分析方法，就是——
生（齐说）：对比法。
师：对，刚才这位同学就是运用了对比法，给我们开了一个好头，哪位同学继续读一下你的评点？
生2：我评点的是“因笑道：‘天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！说着，便用帕拭泪。”这段话，我的评点是：“天下真有这样标致的人物”这一句夸奖了林黛玉长得漂亮，“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”这句话不仅夸奖了林黛玉，也夸奖了这时在贾母面前的三春姊妹，可以看出她讨好贾母、善于奉承、圆滑、精明的特点。
生3：前面是喜，后面忽然就悲，哭起来，表面是写王熙凤同情黛玉的遭遇，实际上写她很会装，突出她善于机变的一面。
生4：王熙凤的这番话，贾母、王夫人、邢夫人听着都受用，还能体现她左右逢源、八面玲珑的特点。
师：我们再细读一遍，再品一品，她是怎么夸林黛玉漂亮的？谁朗读一下有关的语句？
生5：朗读得比较平淡。
师：朗读时，我们要注意重读哪几个有表现力的词语？
生6：真、才。
师：对，抓住这两个关键词，再读一读，能读出什么味来？
生7（朗读后）：更加突出黛玉的貌美、妩媚，有对黛玉美貌的赞叹和羡慕。
生8：“真”字，表示以前对天下有这样标致的人物表示怀疑，“才”字表示以前从未见过，现在终于眼见为实。
师：这位同学用重音轻读的方法真正读出了这两个词语的言外之意，这两个字表明这不只是赞叹了，简直是在惊叹了。我们不得不佩服王熙凤的这种得体而又高超的说话艺术，作者用高超的语言艺术把这个能说会道、八面玲珑的人物展现在了我们面前。好，再接着交流评点内容。
生9：我评点的是“又忙携黛玉之手，问：‘妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我。一面又问婆子们：‘林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”这段话。我的评点是：这段话可以看出王熙凤对黛玉的关心体贴，为人处世的精明、做事的周全。
生10：前面称“妹妹”，后边又变成“林姑娘”，还可以看出她前面是以嫂子的身份说话，后边又是以管家大奶奶的身份说话，表现出她身份的转变，突显她在贾府的地位。
师：抓住称呼来评点，阅读得很仔细。
生11：老师，我不同意前面同学说这是对黛玉的关心体贴，我们看，她问的那一串问题，问得太急，如果是关心，应该每一次问完了之后，等待黛玉的回答，应该是一问一答，而这里，只有问，没有答，说明王熙凤表面上关心黛玉，实际上是问给别人听，貌似关心，实际是在走过场，讨好贾母而已。
师：分析得很精辟，看到了王熙凤骨子里的东西。我们说初次见面这些问话里面应该有关心，但更多的成分是表演。我们看一下王蒙先生的评点。
幻灯投影：
不等回答，先提一串问题：一、急脾气。二、是关心的表示，也是走过场。三、在“老祖宗”面前可以连珠炮般地说话提问，也是份儿、格儿。四、通过关心人显示自己的全面性、细致性、责任性。
师：可以看出王蒙先生理解得更为全面，可以参考他的评点修改完善一下自己的评点。好，我们接着谈评点。
生12：我评点的这段话是黛玉进贾府说的比较长的一段，讲了四个方面的内容：先讲自己的病史，再讲神奇的经历，然后讲了和尚的话，要想病好开的药方，最后黛玉自己对和尚药方的评价。
师：对话语内容的概括评点很准确，我们看这一段话，有没有更深层次的作用？
学生沉默不语。
师：我们先看众人的问话是什么？
生（齐答）：“常服何药，如何不急为疗治？”
师：根据这个问题，林黛玉按照常规应该怎样回答？
生13：我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。所以如今还是吃人参养荣丸。
师：很准确，那为什么作者偏要林黛玉回答问话的过程中，有一些内容跑偏呢？跑偏的这些内容是否可以删掉？不能删掉的话，有什么作用呢？请大家再细读文本，对看似跑偏的这些内容再深入作一评点。
学生细读文本，有的主动展开讨论，有的迅速评点。
生14：我对“总不许见哭声”这一句的评点是：哭声，照应了小说第一回的木石前盟内容，还泪以报答绛珠仙草的甘露灌溉之恩。
师：评点时学会联系小说的前后文，充分利用我们第一节课介绍的内容，课堂学习善于倾听、记录，值得学习。哪位同学还有其它评点？
生15：不能删掉，这些话重点暗示了黛玉的命运。
师：什么命运？
生16：悲剧命运。因为这里讲一概不能见“外姓亲友之人，方可平安了此一生”，而林黛玉这时来到了贾府，见到了除父母之外的其他人，这预示了她人生的不平安开始了，也就是悲剧命运的开始。
师：评点有理有据，也很深刻，读出了对人物命运的暗示作用，这里可以说是作者的匠心所在。这节课我们运用评点法鉴赏了文本的人物语言，评点法让我们感受到了阅读文本时咬文嚼字、含英咀华带来的魅力，学会了品赏文本的语言要在“细”字上下功夫；评点中我们读出了人物的性格，读出了言外之意，读出了作者的匠心独运，也领悟到了作者高超的语言运用艺术。阿尔卑斯山路上有一个标语：“慢慢走，欣赏啊！”我把它改一下用在我们以后的阅读上，就是“慢慢读，评点着，收获着”。
（本文系山东省教育科学“十二五”规划课题“高中语文评点教学法的理论与实践探索”课题编号2013JG095的阶段性成果之一）
（作者单位：青岛市城阳第三高级中学）
