谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展

    杨军

    【摘要】将个性发展和初中体育进行有效结合，在提升学生的素质教育方面具有重要作用。而我国当下一些初中却在初中体育课堂与促进学生的个性发展方面存在着多种问题。基于以上现状，首先分析了我国当下初中体育课堂教学现状，又从多个角度就如何在新课标背景下将学生的个性发展和初中体育课程进行有效结合，进行了探究。

    【关键词】体育教学?个性发展?素质教育?初中生

    一、引言

    个性发展在初中生的全面成长中具有重要作用，随着新课标在国内初中开展以来，我国的初中教育取得了较大的突破，尤其是在体育教学方面。如何在新形势背景下，更进一步地提升初中体育教学的科学性和高效性，以进一步地促进中学生的个性化发展，目前国内许多老师将精力放在体育课堂的教学模式的创新方面，虽然能够在一定程度上提升学生学习的趣味性，但很少有老师从个性化教学和体育课程整合方面进行着手。笔者将结合自己的教学经历，对如何将初中体育、健康教学中素质教育和个性化发展三者整合，进行论述。

    二、我国当下初中体育教学现状及存在的问题

    笔者在通过对国内一些初中体育老师进行访问调查发现，国内许多初中体育在教学方面存在着学生锻炼兴趣不高、对学生的素质教育渗透教育效果不佳、学生缺乏科学的体能锻炼方法等。

    第一，初中体育老师在对学生的教学中，多以传统的体能训练教学模式为主，而很少采用现代化全方面的健康教学模式与传统体能训练方式进行结合。并且在鼓励学生进行个性化发展方面也存在着一定不足。例如一些初中体育老师在进行体育教学的过程中，多数是对学生进行较为机械化的程序式教学，而很少在促进学生自身体能训练特色方面进行鼓励化教学和有针对性地指导，这就导致学生在体育课堂中的训练效果很单一化，无法有效地促进学生的个性化发展，也无法让学生对体育课堂产生更大的兴趣。

    第二，初中体育老师在教学过程中，侧重点多放在锻炼身体的技能方面，而很少将素质教育与体育教学进行有效结合。例如，一些初中体育老师在教学过程中，不按照教学大纲进行教学，而是根据老师自身的喜好进行没有计划式的教学，这就导致学生在体育课堂中的训练与教学大纲相脱节，也就不能很好地完成初中阶段的体育教学计划和任务，因此在中考体育的过程中，导致一些学生发挥效果不佳。

    第三，学生在体育课堂中的收获多是以体能方面的锻炼为主，而很少在健康、科学、高效方面有更大的收获。并且一部分老师对学生在体育教学方面也忽略了健康教学中的素质教育和学生的个性化发展。例如，一些老师为了加强学生的身体素质，会刻意地对学生进行高强度的体能训练，而忽略了在健康饮食、多元化体育教学方面的引导，这种教学方式虽然能够在短时间内大大增强学生的身体素质，但是却无法很好地帮助学生在科学体育训练和个性化发展方面有所收获。

    三、关于新课标下初中体育教学中促进学生的个性发展策略

    在笔者看来，上述三个方面问题的出现，并不仅仅因为老师在教学过程中存在问题，还因为初中体育课程无法和现代化科学教学实现有效整合，因此，也就無法很好地促进学生的个性化发展了。基于此，笔者结合自己的教学经验进行了总结，以便于更好地促进学生的个性发展。

    1.通过加强师生互动，实现促进中学生的多元化、个性化发展

    笔者认为，老师可以在体育课堂上采用加强学生互动的方式，将体育教学课程中和本次体育课程中的素质教育相关的知识进行整合，加深学生对体育训练方法的记忆，同时也通过师生互动来帮助学生的个性化发展，实现“师生双向互动”的科学化教学模式。此外，笔者认为，老师还应该积极鼓励学生在体育课堂中积极参与师生互动，将学生不懂或者感兴趣的方面与老师进行探讨，老师再根据学生的反馈进行针对性地教学，从而实现“科学教学+体育课程+个性发展”三合一的教学效果。

    具体来说，一是老师可以先将学生进行标号，然后通过选取随机数字实现对学生的分组，让不同小组之间进行比赛，这样不仅可以调动学生对体育活动的积极性，还可以提升师生互动效率，相比传统的体育课堂学生自由训练的互动方式，这种方式更容易让学生接受。二是老师可以对和本次体育课程中的健康教学课程内容进行汇总，并且通过互动的方式实现对体育教学内容的复习，从而在个性发展方面也得到引导。三是老师在与学生进行互动过之后，可以将相关的体育教学内容进行进一步的讲解，这样不但可以加深学生的认知，还可以帮助学生在体能训练过程中受到良好的素质教育。四是学生在课堂训练的过程中，将不明白和感兴趣的地方反馈给老师，老师再根据学生所存在的问题进行针对性地教学。

    2.通过引入互联网微课堂，实现“课内+课外”二合一的个性化发展教学

    笔者认为，在当今的互联网信息时代中，初中体育老师应该在教学过程中，多利用现代教学设备来对学生进行科学化地教学，如科学饮食、体能训练方法等，并且根据学生的兴趣进行不同比重的课程教学。在笔者看来，通过采用多媒体教学设备来播放和体育训练相关的PPT课件，并且结合GIF训练动态图来帮助学生快速地掌握科学健康的体育教学模式和训练方法，最后再通过“科学教学模式&体育实战训练&个性化发展”的方式，这样不仅可以帮助学生在体能方面得到训练，还可以进一步提升对学生的素质教育渗透效果，从而高效地促进学生的个性化发展。

    具体来说，初中体育老师可以从以下方面进行实施：老师在进行个性化体育教学的过程中，可以采用一些常用的体育健康的科普性视频，让学生对这些视频先进行观看，尽可能地对其中的方法进行归纳，再在体育课外实践中进行运用。这将会在培养学生体育健康和个性发展的习惯方面，起到很好的促进作用，帮助学生建立起对体育课程的学习兴趣，提升学生的体能素质，体现出初中体育在促进学生个性化发展的价值。

    四、结束语

    我国当下一些初中在体育教学中促进中学生的个性化发展方面存在着一些问题。基于此，笔者认为初中体育老师应该利用现代化信息设备引入微课堂模式、通过课堂互动，实现对个性化发展和初中体育教学的整合;通过课堂互动，实现初中体育在促进学生的个性化发展中的作用，这也是本文的主要内容，希望对初中的体育老师在教学过程中能够起到帮助作用。

    参考文献：

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