大学生创业培训有效开展路径浅谈

    王蕊 王欢

    摘 要：我国大学生创业训练计划项目是为推进高等学校创新创业教育，提升大学生自主创业的意识，促进就业，并有助于高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式而开设。在大众创业，万众创新的新形势背景下，为寻求创业项目有效开展的路径，提高大学生创业成功率、稳定率，笔者作为我校学生《喵小乐手工作坊》创业训练项目的指导教师，在实际工作研究基础上，根据目前大学生创业面临的创业瓶颈，提出关于大学生创业培训有效开展路径的几点浅见。

    关键词：大学生;创业培训;有效开展;路径

    Abstract：China's university students entrepreneurship training program is to promote innovative entrepreneurship education in colleges and universities，enhance the awareness of self-employment of college students，promote employment，and help colleges and universities to change educational ideas and reform the mode of talent training.Under the new situation of mass entrepreneurship and innovation，in order to find the way to carry out the entrepreneurial project effectively and improve the success rate and stability rate of college students' entrepreneurship，the author，as the guidance teacher of the entrepreneurship training project of "Meow Xiao Le hands Workshop" of our university students，puts forward some suggestions on the effective opening of entrepreneurship training for college students according to the bottleneck of entrepreneurship faced by college students at present on the basis of practical work research Some shallow views of the development path.

    Key words：College students;Entrepreneurship training;Effective development;Path

    大学生创业训练计划的开展能够在很大程度上拓宽就业出口，缓解社会就业压力，并有助于提高社会生产力，带动区域经济发展。自1983年美国德州大学奥斯汀分校举办首届商业计划竞赛以来，美国已有包括麻省理工学院（MIT）、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学每年举办创业大赛，美国表现最优秀的50家高新技术公司有46%出于MIT的创业计划大赛[1]。可见，我国高校应该借鉴其成熟的经验，采取科学有效的方法，对大学生的创业计划项目進行系统化的培训，使学生更加了解创业计划项目，增强其创业意识，调动其积极性，让更多的大学生参与到创业活动中来，让学生在创业中更好地实现自我价值。

    1 大学生创业面临的瓶颈

    1.1 创业意识与心态

    由于受传统观念影响，多数大学生尤其是医学类专业的学生，缺乏创业精神和意识，很多医学类专业的学生就业意向更多是倾向于具有稳定岗位的医疗机构。就业方面存在依赖性和心理准备不足等问题。他们创业意识不足，缺乏主动性、创新性、风险性考虑及缺乏团队性合作。寻求稳定的工作观念深深植入其潜意识中，即使毕业后尚未找到称心如意的工作岗位，更多学生会选择考研或者先就业再择业的方式来过渡。有个正确的心态很重要，“一些大学生对于创业的认识过于理想化。”[2]盲目创业是大学生创业的“通病”[3]。做事情有热情固然是好事，但是徒有热情是远远不够的。凡事并非一蹴而就，创业需要理智看待而不是仅凭盲目乐观的心态，要对自己有正确的认知和清醒的认识，因此，任何有创业愿望，或是正处于创业阶段的大学生不可讳疾忌医、过于自负，应当谦虚接受别人对其原创的打磨，善于倾听别人好的意见。

    1.2 创业目标

    有些参与创业项目的学生有创业意识，但是由于年轻气盛，创业仅凭一股激情，因此在项目的选择上缺乏客观而全面的分析和理智冷静的思考，创业目标很盲目，对于自己为什么要选择这个项目以及地点、合作者、产品或服务类别及具体方式等缺乏详细的规划。还有的学生盲目乐观，不知道理想与现实的差距，对未来市场前景估值太高，没有充分了解未来发展趋势，忽视了现实的各种风险。

    1.3 创业知识与经验

    大学生在创业方面知识的缺乏，表现在很多人不知道在创业前需要撰写创业计划书，还有些人不知道如何写或者书写不够全面。大学生创业缺乏准确表达创业意图和对创业所需各种资源的准确理解。有些项目虽然创业不错，但是在开战前，未做市场调研，缺乏对客户需求、目标市场的了解，或即便有调查，但缺乏足够的市场信息支撑，作出的分析经不起推敲，可操作性也有问题。创业之初，大学生最欠缺，也是最需要的就是经验。有的大学生由于“死读书”或者专注于各种证书考试，两耳不闻窗外事，信息资源少，不能够与时俱进，严重缺乏创业所需要的经营管理、销售等方面的实践经验。创业是实战，不是纸上谈兵，能有效组织产业资源的创业团队才能走得长远，徒有想法的聪明人不能把事情落到实处[4]。由于缺乏知识和经验，导致大学生在创业活动中容易连连受挫而前功尽弃。

    1.4 资金受限

    资金受限往往是大学生在进行创业活动中遇到的最大难题。学生上学期间，无经济来源，多数人家庭经济状况并不是很富裕。而且，迫于生计，父母为了培养子女已经为子女投入很多，都期盼子女毕业后能够从事与所学专业相关的稳定工作，而并非冒着风险去自己创业。尽管我国针对大学生创业计划在资金方面制定了相关扶持政策[5]，但是，由于政策不够完善，某些学生的前期资金问题尚不能得到有效解决。

    2 大学生创业培训有效路径开展的思路

    2.1 培养大学生创业技能，使其增进对创业知识和经验的了解

    对于学生缺乏创业知识与经验的问题，高校应把大学生创新创业培训纳入人才培养方案和教学计划。高校教学管理部门要从课程建设、学生选课、考试、成果认定、学分认定、灵活学籍管理等方面给予政策支持[6]。要把创新创业训练项目作为选修课程开设，同时要组织建设与创新训练有关的创新思维与创新方法等选修课程，以及与创业训练有关的项目管理、企业管理、风险投资等选修课程。由专业人员向学生讲解创业基础知识，如创业计划书的撰写方法、注意事项，创业准备及实施过程中涉及的各方面的问题，以及出现问题如何去应对。另外，还可以辅以与创业主题相关的讲座，比如如何把握商机、如何融资、面对风险如何应对等。

    2.2 通过教育或培训帮助学生树立积极的创业意识，培养正确的创业心态

    根据当前的国际经济形势，世界进入多极化的发展，教育水平的不断提高，国内高才生日益增多，传统的工作形式已经满足不了巨大的人才流动。在这样的一种情况下，大学生创业，掀起了国内就业新形势。在开展培训教育时，向学生阐明，为了促进国家经济多元化，摆脱传统的就业形势，目前国家大力推动创业政策，以调动大学生创业的积极性。另外，通过培训，帮助学生塑造一个正确的心态。“凡事预则立，不预则废”，创业最初，做好充分周密的计划需要创业者以正确的心态去对待，盲目乐观、盲目自信是创业的两大禁忌[7]，因此，若想百战不殆，必先知己知彼，对自身有一个正确的认知，对自己创业项目的选择和计划的安排以及有效的实施与开展，都需要创业者以不妄自菲薄又不盲目樂观的态度去对待，这都需要创业者锤炼出良好的心态。

    2.3 以目标为导向的培训方式

    根据培训目标的差异性来安排有针对性的培训内容是创业培训有效开展的可选择方式。对于创业意识缺乏的学生进行培训应注意引导，以更贴近学生的真实案例，如本校的学哥学姐的成功创业案例来引导，这种榜样的力量会有更强的代入感，从而使其萌生创业想法并使想法转变为动机而导向行为。而对于已经有创业意向或创业想法很强的学生，可对其讲述创办企业的流程、公司注册的基本条件以及经营与管理方面的知识。对于已经进入创业队伍里的学生，应根据其在实际创业领域里遇到的困难和瓶颈给予针对性的指导和帮助，必要的情况下请专业人员帮助其解决实际问题，提高其解决风险的能力。创业者需向优秀从业者学习和借鉴经验，不断提高自身的创业能力和管理水平，必要情况下会聘用职业经理人负责企业的日常运作[8]。使其了解面对竞争风险应对措施，为了提高自身的竞争力，需要不断进行专业学习，提高自身抵抗和应对风险的能力，寻求与优秀同行合作的机会，互信互利，合作共赢，或者企业聘请专业人士帮助解决自身发展问题。

    3 结语

    以上就是笔者对于大学生创业培训计划项目实施的过程中出现的瓶颈及培训路径有效开展的浅见，大学生创业是社会经济发展和就业形势日益紧迫而势在必行的发展趋势，高校教师应寻求培训方式有效开展的路径，在指导学生创业训练过程中，充分发挥其指导教师作用，使学生具备充分的创业知识，了解创业经验，从而使学生在创业路上少走弯路，促进大学生创业能力的有效提升。

    参考文献：

    [1]刘霞，张建刚，苏雅丽，等.利用信息技术培养大学生创新创业能力的实践与研究[J].科技风，2020，6（18）：158.

    [2]荣影，王奕婷，陈广乔，等.高校大学生创新创业现状研究——以江西中医药大学为例[J].中国市场，2020，3（18）：182-184.

    [3]崔征，基于“互联网+”背景下的大学生创业政策扶持研究[J].河北公安警察职业学院学报，2020，1（2）：79-81.

    [4]何珍.大学生创业胜任力模型研究——以经管类专业学生为例[J].中国市场，2020，3（17）：183-184.

    [5]袁雪，冯瑞瑞，宋秋平.试析大学生创业意识与创业能力的培养[J].中外企业家，2020，5（18）：162.

    [6]宋秀娟.加强大学生创新创业素质培养的有效策略——评《大学生创新创业素质培养机制研究》[J].教育与职业，2020，6（12）：115.

    [7]张祥霖.高职生创业动机激励初探[J].卫生职业教育，2020，4（12）：41-43.

    [8]翟寅.高校转型背景下大学生就业创业相关问题探析[J].科技风，2020，6（17）：203-205.