高职院校学风建设现状分析
卜苏华
摘 ?要：良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。学风建设是高职院校自身建设的重要内容，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教学质量的重要前提。而当下高职院校学风现状整体上不容乐观;基于此，对高职院校学风建设进行调研，分析现状，查找问题并分析原因，提出加强学风建设的优化措施。
关键词：高职院校;学风建设;优化措施
二十一世纪，高职院校学风建设面临前所未有的困难和挑战。学生的学习动机和学习兴趣走了下坡路，意志消沉， 不思进取，对前途感到渺茫，无心在校开展专业学习和研究，无求学动机和学习兴趣。针对目前状况，以加强高职院校学风建设，提高大学生科研创新能力，培养高素质的优秀人才，对于提高高职院校教学质量，丰富大学生学风建设的科学内涵有一定的推动作用。
一、高职院校学风建设现状分析
（一）高职院校学风建设现状。（1）学风建设优势分析。随着市场经济的深入发展，社会竞争日趋激烈，特别是高校的扩招，每年有大量的毕业生涌入市场。而双向选择的竞争机制，迫使每个高职院校的学生自进校之日起，就必须以提高专业技能和自身综合素质为目标，以增强各种能力为特长，加入市场竞争这个行列，仅仅满足于拿到毕业资格是无法适应就业形势的。社会经济体制结构的转变，需要大量应用型技能人才充实到生产、建设、管理、服务的第一线，这对调动高职院校学生的学习兴趣和学习动力提供了重要保证。高职院骨干示范建设等机制促使高职院校必须狠抓教风、学风。为了提高教育质量，使毕业生在竞争中立于不败之地，同时增强学校办学的竞争力，各高职院校在抓学风建设方面，采取了相应的积极措施，从而为优良学风的形成提供了积极的外在条件。（2）学风建设劣势分析。高职院校制度需要完善，广大师生对学风建设认识不够。社会诱惑太多，网络普及，学生接触不良信息的机会较多;高职院大多数学生沉迷网络;懒散，缺少运动;没有早读时间，早起作息时间不协调，生物钟紊乱;上课迟到早退，及逃课现象严重;学习无动力，无目标;就业形势迷茫，学习专业知识性不强，知识面严重缺乏;在校大学生恋爱现象严重，沉迷于享受，无理想与抱负;几乎很少学生在宿舍学习，聊天和上网游戏的人占绝大多数;上课玩手机情况严重，不能自觉地控制自己，对时间的安排不合理;抱着及格就行，不求上进;教学模式相对单一，学生没有学习的激情，学生较少参与活动，同学之间相互交流较少;对于前景懒于思考，依赖性太强;没有目标，对待学业比较懒散，缺乏学习热情与钻研精神;平时不愿意用功，考试前求老师划重点;图书资源有限，课外阅读书太少，领导，老师与同学接触少、交流少，难于发现学生的真正需求和思想动态。
（二）高职院校学风建设中存的在问题分析。（1）部分高职学生思想比较松懈，上进心和竞争意识不强，不能严格要求自己，学习目标不明确、态度不够端正;不少学生仍未脱离高中生的心理行为，不适应大学的学习方法，对学习不感兴趣，且越来越放松，生活随便，浑浑噩噩地渡过大学生活;还有很多同学对自己所学的专业不甚了解，特别是对专业在社会上的地位、应用及发展前景不了解，因而一定程度上产生了对专业学习不感兴趣，甚至还出现了一些消极情绪。（2）学习目标不明确，学习计划性差。学习主动性自觉性差，不同程度出现新的“读书无用论”和“无专业目标”论。很多同学对在大学阶段要学习哪些知识技能，提高哪些能力还不明确，学习的随意性很强，没有系统的计划和安排。学习没有方向和目标，平时学习松懈，考前才“挑灯夜战”。（3）个别老师对学生要求不够严格;另有少数教师自身教学水平有限，上课缺乏教学艺术，难吸引学生。有些老师念PPT课件、内容陈旧没有结合现代科技发展或与实际相结合、只管自己讲课不管学生感受、对课堂纪律放松疏于管理、没有采取互动式教学，教学脱节。（4）加强实践教学，提高动手能力。有些专业仅仅局限于理论教学，即使时间环节也就是去企业参观，学生难于动手操作，光听枯燥的理论，让学生慢慢失去了学习的兴趣。（5）考风考纪亟待加强，考试形式内容需要改进。考试形式单调，不利于学生的自主和创新学习。
二、加强学风建设的优化措施
建立健全学校各项管理制度;培养学生的自我控制约束能力，让学生制定一个合理的学习计划并对其进行督导;合理安排作业量;对于学习进步较大的学生给予适当的奖励，激发学生的学习学习积极性;另外学校可以不定时的组织一些校外活动，让同学们增进彼此的感情，在实践中学到书本上学不到的东西。学校要争取建立学习小组，让同学对学习有一定的激情，在学习中找到快乐;各班委加强监督，实施奖惩制度，加强自身修养和道德素质，不要睡懒觉，早睡早起，锻炼身体;对宿舍进行改善;加强教育力度，开设大学语文课程，限制网络开放时间，加强体育建设，为自己设置长短期计划，有目标 有理想 有动力，增强抵制力，抗诱惑能力，加强自我管理;老师进行教学改革，把“企业”搬进课堂，在实践中学习，提高学生的学习兴趣。加强学风建设的优化措施具体如下几点：（1）激发学生学习动力，减少学习倦怠现象，提高专业认同感。引导学生创新创业团体致力于学生学术思维、 科研意识、 动手能力、 自主学习能力以及知识综合运用能力的培养，在提高学生创新能力、 建设良好学风中起引领作用，以点带面带动全体学生共同提高。（2）帮助学生树立目标，熟悉专业知识，分析专业前景，实力目标，踏实学习。加大教师教学能力和治学态度的培养，围绕专业特点，基础和提高并重，共性和个性相结合 。低年级围绕树立专业理念，熟悉专业内涵，更新学习理念，培养学生创新意识等开展活动。（3）以项目为载体，把“企业”引到课堂，或以课题研究的形式，搭建校内与校外、学生与企业经常性互动联系的平台与桥梁，使学生学中做，做中学，激发学生学习动力，减少学习倦怠现象，提高专业认同感。（4）充分利用第二课堂，营造浓郁的学术氛围，广泛开展学生课外科研活动，为学生锻炼创新能力，磨练意志品质提供平台;鼓励老师和学生创办专业相关企业实体。通过创业，既可以强化和完善实践教学体系，在校内完成产学研工作，又可以产生社会经济效益，服务区域经济，强化创新人才培养，带动学风建设。（5）加强考风建设，改变考试形式。根据课程内容，教师自主确定考试形式;狠抓监考制度，惩治考风，让学生除了认真学习，无空子可钻。利用兴趣小组和社团组织各种趣味知识竞赛或专业技能竞赛，带动学生学习的兴趣和热情，从精神上和物质至上激发学生学习知识的欲望。
三、结语
开展高职院学风建设调研，把握高等职业教育学风建设的要求，优化高职院学风建设措施。探索学风建设途径，培养高技能专业人才，结合学院后骨干示范建设，提高学院学风建设的水平。
总之通过以上研究，让学风建设真正走进课堂，走进宿舍。探索学风建设的一般规律，形成学风建设特色。依托区域区域经济，以学校为主阵地，汇聚各路英才，加强理论研究，推广应用研究成果，促进学校学风建设，培养适应经济发展的高技能人才，为区域经济发展发挥更大的作用。
参考文献：
[1] 孙熹，张宪林，方立琴.浅谈基于专业特色的校园文化活动的作用[J].教育教学论坛.2012
[2] 郭建峰.试论高校学风建设的系统化维度探析与平台建构[J].黑龙江高教研究，2010。
摘 ?要：良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。学风建设是高职院校自身建设的重要内容，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教学质量的重要前提。而当下高职院校学风现状整体上不容乐观;基于此，对高职院校学风建设进行调研，分析现状，查找问题并分析原因，提出加强学风建设的优化措施。
关键词：高职院校;学风建设;优化措施
二十一世纪，高职院校学风建设面临前所未有的困难和挑战。学生的学习动机和学习兴趣走了下坡路，意志消沉， 不思进取，对前途感到渺茫，无心在校开展专业学习和研究，无求学动机和学习兴趣。针对目前状况，以加强高职院校学风建设，提高大学生科研创新能力，培养高素质的优秀人才，对于提高高职院校教学质量，丰富大学生学风建设的科学内涵有一定的推动作用。
一、高职院校学风建设现状分析
（一）高职院校学风建设现状。（1）学风建设优势分析。随着市场经济的深入发展，社会竞争日趋激烈，特别是高校的扩招，每年有大量的毕业生涌入市场。而双向选择的竞争机制，迫使每个高职院校的学生自进校之日起，就必须以提高专业技能和自身综合素质为目标，以增强各种能力为特长，加入市场竞争这个行列，仅仅满足于拿到毕业资格是无法适应就业形势的。社会经济体制结构的转变，需要大量应用型技能人才充实到生产、建设、管理、服务的第一线，这对调动高职院校学生的学习兴趣和学习动力提供了重要保证。高职院骨干示范建设等机制促使高职院校必须狠抓教风、学风。为了提高教育质量，使毕业生在竞争中立于不败之地，同时增强学校办学的竞争力，各高职院校在抓学风建设方面，采取了相应的积极措施，从而为优良学风的形成提供了积极的外在条件。（2）学风建设劣势分析。高职院校制度需要完善，广大师生对学风建设认识不够。社会诱惑太多，网络普及，学生接触不良信息的机会较多;高职院大多数学生沉迷网络;懒散，缺少运动;没有早读时间，早起作息时间不协调，生物钟紊乱;上课迟到早退，及逃课现象严重;学习无动力，无目标;就业形势迷茫，学习专业知识性不强，知识面严重缺乏;在校大学生恋爱现象严重，沉迷于享受，无理想与抱负;几乎很少学生在宿舍学习，聊天和上网游戏的人占绝大多数;上课玩手机情况严重，不能自觉地控制自己，对时间的安排不合理;抱着及格就行，不求上进;教学模式相对单一，学生没有学习的激情，学生较少参与活动，同学之间相互交流较少;对于前景懒于思考，依赖性太强;没有目标，对待学业比较懒散，缺乏学习热情与钻研精神;平时不愿意用功，考试前求老师划重点;图书资源有限，课外阅读书太少，领导，老师与同学接触少、交流少，难于发现学生的真正需求和思想动态。
（二）高职院校学风建设中存的在问题分析。（1）部分高职学生思想比较松懈，上进心和竞争意识不强，不能严格要求自己，学习目标不明确、态度不够端正;不少学生仍未脱离高中生的心理行为，不适应大学的学习方法，对学习不感兴趣，且越来越放松，生活随便，浑浑噩噩地渡过大学生活;还有很多同学对自己所学的专业不甚了解，特别是对专业在社会上的地位、应用及发展前景不了解，因而一定程度上产生了对专业学习不感兴趣，甚至还出现了一些消极情绪。（2）学习目标不明确，学习计划性差。学习主动性自觉性差，不同程度出现新的“读书无用论”和“无专业目标”论。很多同学对在大学阶段要学习哪些知识技能，提高哪些能力还不明确，学习的随意性很强，没有系统的计划和安排。学习没有方向和目标，平时学习松懈，考前才“挑灯夜战”。（3）个别老师对学生要求不够严格;另有少数教师自身教学水平有限，上课缺乏教学艺术，难吸引学生。有些老师念PPT课件、内容陈旧没有结合现代科技发展或与实际相结合、只管自己讲课不管学生感受、对课堂纪律放松疏于管理、没有采取互动式教学，教学脱节。（4）加强实践教学，提高动手能力。有些专业仅仅局限于理论教学，即使时间环节也就是去企业参观，学生难于动手操作，光听枯燥的理论，让学生慢慢失去了学习的兴趣。（5）考风考纪亟待加强，考试形式内容需要改进。考试形式单调，不利于学生的自主和创新学习。
二、加强学风建设的优化措施
建立健全学校各项管理制度;培养学生的自我控制约束能力，让学生制定一个合理的学习计划并对其进行督导;合理安排作业量;对于学习进步较大的学生给予适当的奖励，激发学生的学习学习积极性;另外学校可以不定时的组织一些校外活动，让同学们增进彼此的感情，在实践中学到书本上学不到的东西。学校要争取建立学习小组，让同学对学习有一定的激情，在学习中找到快乐;各班委加强监督，实施奖惩制度，加强自身修养和道德素质，不要睡懒觉，早睡早起，锻炼身体;对宿舍进行改善;加强教育力度，开设大学语文课程，限制网络开放时间，加强体育建设，为自己设置长短期计划，有目标 有理想 有动力，增强抵制力，抗诱惑能力，加强自我管理;老师进行教学改革，把“企业”搬进课堂，在实践中学习，提高学生的学习兴趣。加强学风建设的优化措施具体如下几点：（1）激发学生学习动力，减少学习倦怠现象，提高专业认同感。引导学生创新创业团体致力于学生学术思维、 科研意识、 动手能力、 自主学习能力以及知识综合运用能力的培养，在提高学生创新能力、 建设良好学风中起引领作用，以点带面带动全体学生共同提高。（2）帮助学生树立目标，熟悉专业知识，分析专业前景，实力目标，踏实学习。加大教师教学能力和治学态度的培养，围绕专业特点，基础和提高并重，共性和个性相结合 。低年级围绕树立专业理念，熟悉专业内涵，更新学习理念，培养学生创新意识等开展活动。（3）以项目为载体，把“企业”引到课堂，或以课题研究的形式，搭建校内与校外、学生与企业经常性互动联系的平台与桥梁，使学生学中做，做中学，激发学生学习动力，减少学习倦怠现象，提高专业认同感。（4）充分利用第二课堂，营造浓郁的学术氛围，广泛开展学生课外科研活动，为学生锻炼创新能力，磨练意志品质提供平台;鼓励老师和学生创办专业相关企业实体。通过创业，既可以强化和完善实践教学体系，在校内完成产学研工作，又可以产生社会经济效益，服务区域经济，强化创新人才培养，带动学风建设。（5）加强考风建设，改变考试形式。根据课程内容，教师自主确定考试形式;狠抓监考制度，惩治考风，让学生除了认真学习，无空子可钻。利用兴趣小组和社团组织各种趣味知识竞赛或专业技能竞赛，带动学生学习的兴趣和热情，从精神上和物质至上激发学生学习知识的欲望。
三、结语
开展高职院学风建设调研，把握高等职业教育学风建设的要求，优化高职院学风建设措施。探索学风建设途径，培养高技能专业人才，结合学院后骨干示范建设，提高学院学风建设的水平。
总之通过以上研究，让学风建设真正走进课堂，走进宿舍。探索学风建设的一般规律，形成学风建设特色。依托区域区域经济，以学校为主阵地，汇聚各路英才，加强理论研究，推广应用研究成果，促进学校学风建设，培养适应经济发展的高技能人才，为区域经济发展发挥更大的作用。
参考文献：
[1] 孙熹，张宪林，方立琴.浅谈基于专业特色的校园文化活动的作用[J].教育教学论坛.2012
[2] 郭建峰.试论高校学风建设的系统化维度探析与平台建构[J].黑龙江高教研究，2010。
