论学习的方法、特点及其规律
摘 ?要：学习上的战略是指对于学习方法的总体设计，是在综合主客观实际情况的基础上，如何安排学习的全过程和总体部署。学习的特点包括学习的客观条件方面和学习的主观条件，只有懂得了大学学习在客观条件方面与中小学学习生活的不同，才能更好的去适应大学学习生活对自己的要求，才能更好地充分地发挥自己的潜力和创造性。同时要掌握学习的规律。
关键词：方法;学习的特点;学习的规律
一、学习的战略与技术
学习如战争，战争要讲究战略和战术，战略正确，战术得当，弱小之师可以战胜强大之敌，道理相同，学习也得讲战略和战术，正确和恰当的学习战略和战术，可以使人们获得成功，可以使相当多的在天资和条件方面并不优越的学生，取得名垂后世的成功。
什么是学习上的战略呢？学习上的战略是指对于学习方法的总体设计，是在综合主.客观实际情况的基础上，如何安排学习的全过程和总体部署，在进行学习的战略部署时，首先要在充分了解自己学习上的长处和短处的基础上，相对稳定地确定学习的重点，不能贪求面面俱到，要知道有所不学才能有所学。其次还要确定怎样学习的基础途径，根据个人的条件，合理的分配力量，确定学习的重点，有所选择地学习那些对自己的发展最有价值的知识。学习中，在制定战略的前提下，还要有具体的战术，概括地说，学习的战术就是高效率地解决学习问题的方式，方法，讲究战术就是不但要使我们的学习按要求达到目的，而且能节省时间和精力，以便收到更好的学习效果。
二、科学安排时间
首先，珍惜时间价值。凡勤奋致学者，无不惜时如命。因为他们知道时间是一去不复返的，人的生命是有限的，科学技术的发展是突飞猛进的。要在有限的生命中有所成就，攀登科学高峰，就必须赢得时间，赢得了时间，就赢得了胜利。其次，要排好每天的时间表，并要严格执行，根据自己的主、客观条件，对每天24小时做精细安排，整段时间学什么，零星时间看哪些内容，都要做具体安排。该学什么就学什么，坚持始终，绝不能见异思迁，朝三暮四，这样就会按照作息时间规定的程序，有条不紊地学习。同时要养成“今日是今日毕”的习惯，切忌“拖控”。因为时间具有一去不复返的一维性，稍纵即逝，唯一能够利用的就是眼前的时间。再次，劳逸结合，善于休息。列宁说：“不会休息，就不会工作”。长时间用脑，会使脑在劳动时因大量消耗营养——肝糖，而产生越来越多的乳酸。它对大脑产生抑制作用，这是大脑的一种自我保护反应。因此，采取疲劳战术学习，尽管费时不少，但往往收效甚微。
三、搞好预习、听课、复习三个环节
录下来。我国著名物理学家钱伟长在读书时就极为注意不断改进方法记好笔记。他的主张是先要认真听，听懂了就记。他还特别提到，下课后先想一想，这堂课老师讲了什么问题，它有 预习、听课、复习，这三个环节是大学学习取得良好效果的最佳学习法。预习，就是学生在课前先看一下的老师将要讲的课程内容，使头脑里有一个轮廓，不懂的地方着重记一下，但不必深究，以便带着疑难问题跟着老师讲解的思路去听课。
听课，首先要会听，就是要紧紧跟着老师的思路边听边想，听课一定要聚精会神。其次要善于记笔记，不少学生在课堂上因忙于记笔记，没有注意听老师讲课，更无法进行积极思考，致使上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记，结果收效不大。总之，预习、听课、复习、这三个环节，密切关联环环相扣，抓好这三个环节就会收到事半功倍的效果。
四、学习的规律
首先，基础课与专业课的有机统一，大学课程的设置，其结构层次一般分为共同课、基础课和专业课三大类，所谓共同课通，常也叫公共基础课，如政治理论课，思想品德课，外语课，体育课等这些课程的设置目的，是为了帮助学生树立正确的世界观，人生观，道德观，掌握必要的语言工具，锻炼健康的体魄，而开设的必修课。所谓基础论课，是讲授与学生所学专业密切相关的基础理论，基本知识和基本技能的课程，如理工科的高等数学，普通物理、普通化学、农医科的生物学、遗传学;师范科的教育学，心理学，等等，基础理论设置目的是为了学生学习专业打下牢固的理论基础和技术基础。所谓专业课是学生所学所学的本专业的理论知识和技能的科学体系，在整个课程结构中，它是标志这培养对象专业特点的中心组成部分。三类不同层次的课程，在大学学习生活中都占有一定的地位，具有一定的意义和作用，是密切相联，有机统一的整体。因此，大学生既要学好公共课和基础理论课，又要在此基础上学习专业课，要把基础理论课和专业课的学习有机地统一起来。一些刚上大学的学生往往误解，认为在这三类课程结构中，层次越高越重要。因此，不爱学共同课，不重视基础课，只在专业课上下功夫，这是极其错误的。共同课对于培养德智体美全面发展的“四有”人才具有重大意义，基础课与专业课就好同属木之根，专业课如同是树木的主干。俗话说“根深叶茂，本固枝荣”一棵树只有根基深厚，主干才能粗壮，将来才能长成繁茂的枝叶，结出丰硕的果实，要知道今天在基础课上下功夫花力气，将来就一定会在专业提高上见成效成果。其次，知识和技能的有机统一，大学生在学习中，除掌握一定的课外知识，还有一个非常重要的任务，那就是要培养与专业有关的一定的，如学工的要会设计，计算、绘图、操作等;？学医的要会诊断、处理、动手术等;学师范的要求讲解和组织课堂的本领等等。大学学习生活中，技能的培养占据了更重要的位置，必须予以高度的重视，要把学习知识和培养技能紧密结合，这就要求学生在学习实践中，既要重视基础理论用要重视现代科技，既要注意知识的积累，又要注意技能的训练，既要发展思维能力，又要发展动手能力，手脑并用可以使一个人在专业上达到更高的水平。努力做到知识和技能的有机统一，是大学生在学习生活中必须重视的问题。但是，以往在大学生学习生活中，常常出现两种有害的倾向，其一是，许多学生一心只想多学理论，多学知识，认为这才是“干货”，而对技能培养不重视，不肯下功夫，结果是“高分低能”其二是，一些学生？只看重技术性，技巧性的提高，而轻视理论水平的提高，和知识面的扩展，大学生的努力方向应该是既会动脑又会动手，既博学又能干，只有这样，才能适应社会主义现代化建设的需要，成为全面发现的合格人才。再次，广博与专深的有机统一，大学学习是定向的和专业化的学习。但是，现代科学发展的特点之一，是科学系高度分化，又高度综合，一方面学科的划分越来越细，另一方面，各不同学科之间的相互关联和渗透又越来越明显，这就要求学生不仅要懂得自己的专业，而且也应该了解其他学科的知识，在广博的基础上求专深，是大学学习的一条重要原则，只有把广播和专深有机统一起来，博而不溢，专而不死，恰当安排，相互促进才有利于成才。最后，继承和创新的有机统一，大学生的学习，主要是对前人科学文化成果的一种继承，列宁曾指出：“只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，只有对这种文化加以改造才能建设无产阶级的文化”，这就说明了继承的必要性要求我们必须虚心地向前人学习，而不应盲目的去搞什么“新体系”的“创造”。在以继承前人成果为主的大学学习过程中，努力培养自己去创新。
在学习生活中，对于创新问题，应持如下两种态度。首先是科学的分析态度和革命的批判精神。既要虚心地学习和研究前人的成果，又不盲从。其次，学习中的创新要不怕微小，重在积累。头脑中只要闪过一点新的，有意义的东西，都要立即抓住不放，力求加以发展。
参考文献：
[1] 职工教育出版社 《修养学简明教程》 陈百君 1990年著
[2] 《列宁选集》
关键词：方法;学习的特点;学习的规律
一、学习的战略与技术
学习如战争，战争要讲究战略和战术，战略正确，战术得当，弱小之师可以战胜强大之敌，道理相同，学习也得讲战略和战术，正确和恰当的学习战略和战术，可以使人们获得成功，可以使相当多的在天资和条件方面并不优越的学生，取得名垂后世的成功。
什么是学习上的战略呢？学习上的战略是指对于学习方法的总体设计，是在综合主.客观实际情况的基础上，如何安排学习的全过程和总体部署，在进行学习的战略部署时，首先要在充分了解自己学习上的长处和短处的基础上，相对稳定地确定学习的重点，不能贪求面面俱到，要知道有所不学才能有所学。其次还要确定怎样学习的基础途径，根据个人的条件，合理的分配力量，确定学习的重点，有所选择地学习那些对自己的发展最有价值的知识。学习中，在制定战略的前提下，还要有具体的战术，概括地说，学习的战术就是高效率地解决学习问题的方式，方法，讲究战术就是不但要使我们的学习按要求达到目的，而且能节省时间和精力，以便收到更好的学习效果。
二、科学安排时间
首先，珍惜时间价值。凡勤奋致学者，无不惜时如命。因为他们知道时间是一去不复返的，人的生命是有限的，科学技术的发展是突飞猛进的。要在有限的生命中有所成就，攀登科学高峰，就必须赢得时间，赢得了时间，就赢得了胜利。其次，要排好每天的时间表，并要严格执行，根据自己的主、客观条件，对每天24小时做精细安排，整段时间学什么，零星时间看哪些内容，都要做具体安排。该学什么就学什么，坚持始终，绝不能见异思迁，朝三暮四，这样就会按照作息时间规定的程序，有条不紊地学习。同时要养成“今日是今日毕”的习惯，切忌“拖控”。因为时间具有一去不复返的一维性，稍纵即逝，唯一能够利用的就是眼前的时间。再次，劳逸结合，善于休息。列宁说：“不会休息，就不会工作”。长时间用脑，会使脑在劳动时因大量消耗营养——肝糖，而产生越来越多的乳酸。它对大脑产生抑制作用，这是大脑的一种自我保护反应。因此，采取疲劳战术学习，尽管费时不少，但往往收效甚微。
三、搞好预习、听课、复习三个环节
录下来。我国著名物理学家钱伟长在读书时就极为注意不断改进方法记好笔记。他的主张是先要认真听，听懂了就记。他还特别提到，下课后先想一想，这堂课老师讲了什么问题，它有 预习、听课、复习，这三个环节是大学学习取得良好效果的最佳学习法。预习，就是学生在课前先看一下的老师将要讲的课程内容，使头脑里有一个轮廓，不懂的地方着重记一下，但不必深究，以便带着疑难问题跟着老师讲解的思路去听课。
听课，首先要会听，就是要紧紧跟着老师的思路边听边想，听课一定要聚精会神。其次要善于记笔记，不少学生在课堂上因忙于记笔记，没有注意听老师讲课，更无法进行积极思考，致使上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记，结果收效不大。总之，预习、听课、复习、这三个环节，密切关联环环相扣，抓好这三个环节就会收到事半功倍的效果。
四、学习的规律
首先，基础课与专业课的有机统一，大学课程的设置，其结构层次一般分为共同课、基础课和专业课三大类，所谓共同课通，常也叫公共基础课，如政治理论课，思想品德课，外语课，体育课等这些课程的设置目的，是为了帮助学生树立正确的世界观，人生观，道德观，掌握必要的语言工具，锻炼健康的体魄，而开设的必修课。所谓基础论课，是讲授与学生所学专业密切相关的基础理论，基本知识和基本技能的课程，如理工科的高等数学，普通物理、普通化学、农医科的生物学、遗传学;师范科的教育学，心理学，等等，基础理论设置目的是为了学生学习专业打下牢固的理论基础和技术基础。所谓专业课是学生所学所学的本专业的理论知识和技能的科学体系，在整个课程结构中，它是标志这培养对象专业特点的中心组成部分。三类不同层次的课程，在大学学习生活中都占有一定的地位，具有一定的意义和作用，是密切相联，有机统一的整体。因此，大学生既要学好公共课和基础理论课，又要在此基础上学习专业课，要把基础理论课和专业课的学习有机地统一起来。一些刚上大学的学生往往误解，认为在这三类课程结构中，层次越高越重要。因此，不爱学共同课，不重视基础课，只在专业课上下功夫，这是极其错误的。共同课对于培养德智体美全面发展的“四有”人才具有重大意义，基础课与专业课就好同属木之根，专业课如同是树木的主干。俗话说“根深叶茂，本固枝荣”一棵树只有根基深厚，主干才能粗壮，将来才能长成繁茂的枝叶，结出丰硕的果实，要知道今天在基础课上下功夫花力气，将来就一定会在专业提高上见成效成果。其次，知识和技能的有机统一，大学生在学习中，除掌握一定的课外知识，还有一个非常重要的任务，那就是要培养与专业有关的一定的，如学工的要会设计，计算、绘图、操作等;？学医的要会诊断、处理、动手术等;学师范的要求讲解和组织课堂的本领等等。大学学习生活中，技能的培养占据了更重要的位置，必须予以高度的重视，要把学习知识和培养技能紧密结合，这就要求学生在学习实践中，既要重视基础理论用要重视现代科技，既要注意知识的积累，又要注意技能的训练，既要发展思维能力，又要发展动手能力，手脑并用可以使一个人在专业上达到更高的水平。努力做到知识和技能的有机统一，是大学生在学习生活中必须重视的问题。但是，以往在大学生学习生活中，常常出现两种有害的倾向，其一是，许多学生一心只想多学理论，多学知识，认为这才是“干货”，而对技能培养不重视，不肯下功夫，结果是“高分低能”其二是，一些学生？只看重技术性，技巧性的提高，而轻视理论水平的提高，和知识面的扩展，大学生的努力方向应该是既会动脑又会动手，既博学又能干，只有这样，才能适应社会主义现代化建设的需要，成为全面发现的合格人才。再次，广博与专深的有机统一，大学学习是定向的和专业化的学习。但是，现代科学发展的特点之一，是科学系高度分化，又高度综合，一方面学科的划分越来越细，另一方面，各不同学科之间的相互关联和渗透又越来越明显，这就要求学生不仅要懂得自己的专业，而且也应该了解其他学科的知识，在广博的基础上求专深，是大学学习的一条重要原则，只有把广播和专深有机统一起来，博而不溢，专而不死，恰当安排，相互促进才有利于成才。最后，继承和创新的有机统一，大学生的学习，主要是对前人科学文化成果的一种继承，列宁曾指出：“只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，只有对这种文化加以改造才能建设无产阶级的文化”，这就说明了继承的必要性要求我们必须虚心地向前人学习，而不应盲目的去搞什么“新体系”的“创造”。在以继承前人成果为主的大学学习过程中，努力培养自己去创新。
在学习生活中，对于创新问题，应持如下两种态度。首先是科学的分析态度和革命的批判精神。既要虚心地学习和研究前人的成果，又不盲从。其次，学习中的创新要不怕微小，重在积累。头脑中只要闪过一点新的，有意义的东西，都要立即抓住不放，力求加以发展。
参考文献：
[1] 职工教育出版社 《修养学简明教程》 陈百君 1990年著
[2] 《列宁选集》
