基于混合教学模式的《中级财务会计》教材重构与实践创新
袁红
摘要：为了适应创新人才培养目标和顺应我国市场经济日益发展的要求，我国《企业会计准则》体系在与国际财务报告准则实质趋同路线图的驱动下，不断的修改完善以及税制改革的不断深入。这将意味着从会计理论界到实务界面临前所未有的挑战！本文从《中级财务会计》教学的实际出发，基于混合教学理念，从教材体系的设计、教学内容的更新、教学方法及手段的改进以及依托《中级财务会计》教材体系的混合教学模式的不断探索。解决了教学中所面临的实际问题，取得了显著的教学效果。
关键词：教材体系；重构；混合教学；创新
为了适应创新人才培养目标，顺应我国会计改革的步伐，使专业课迅速进行知识更新，无论是教材体系的设计、教学内容的更新、教学方法及手段的改进以及依托《中级财务会计》教材体系的混合教学模式的探索都面临着前所未有的挑战。尤其是教材的更新迫在眉睫。在以本科重点建设项目依托下，我们开展了基于混合教学模式的《中级财务会计》教材重构的研究，进行了实践的创新。获得了丰硕的研究成果。填补了基于混合教学模式、《企业会计准则》不断完善以及税制改革下《中级财务会计》教材的空白。解决了教学中所面临的实际问题，取得了显著的教学效果。其成果表现在以下几个方面。
一、教材体系的重构服务于应用创新型人才培养目标的需求
在培养创新型人才目标的指引下，我们确立了科学合理的教材体系。教材建设是实现培养目标的关键。项目组根据我国《企业会计准则》2014年不断修改和完善的相关理论、结合营改增的税制改革和现代教育理论与互联网技术的不断变革的特点。构建的教材体系能够准确、系统、循序渐进的规范教学内容的广度和深度，启迪学生的创新意识，培养学生的科学思维，激励学生的进取心和求知欲。具有创新理念的《中级财务会计》教材体系，凝聚了作者三十多年的教学实践经验，融合了学科前沿理论与教学改革思想。探索出了一条教材体系服务于培养目标，教学实践创新的新路。
二、基于混合教学理念的教材编写原则
混合教学理念是将传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。本项目配合课堂教学内容及教学方法的创新，编写相应的《中级财务会计》教材以及《中级财务会计学习指导书》，教材将结构的合理性、体系的完整性和内容的丰富性相结合。更加注重吸收会计学界理论研究的最新成果。使得教材内容不但融合了中外发达国家相关教材的精华，而且与实施混合教学模式相契合。更好地满足了培养具有创新能力的会计学专业《中级财务会计》课程的知识结构需求。在同类教材中处于领先地位。填补了2014年以来新准则颁布实施以及营改增后《中级财务会计》教材的空白。解决了教学之急需。
三、实现了依托《中级财务会计》教材体系的混合教学模式
在宁夏回族自治区精品课程《中级财务会计》网络平台的基础上，按课程体系创新要求，以学习环境以及“学与教”理论为依据。依托《中级财务会计》教材体系，构建由单一课堂教学转向网络教学与传统课堂教学相结合，以“教师为主导+学生为主体”现代信息技术与课程整合的混合教学模式。借助“蓝墨云班课”教学辅助功能（包括：实时签到、最新学科热点发布、头脑风暴、作业、案例讨论、辅导答疑解惑、自测、评价等），实现了[知识分类+教学策略]>[教学方法+教学活动]>[班课实现+媒体资源]的创新模式。形成了一个教学组织形式多样化、课程资源模块化、教学手段先进、全过程控制的新型课程教学模式。 学生学习的重心转到激发学习兴趣、掌握科学的学习方法、提高学习效率和能力培养上。有助于培养学生的创新精神和实践能力，取得了显著的教学效果。
四、教师参与教学研究的积极性大幅度提高
基于混合教学模式的《中级财务会计》教材重构与实践创新项目，在研究过程中，激发了项目组教师教学改革和探索的积极性和创造性。积极参与教材的编写和混合教学模式的实践，以课题研究推动教学改革，项目组教师共申报获得了省部级和校级教学改革项目4项，现已陆续结题，公开发表教学改革论文4篇。有许多研究成果已在教学实践中得到应用，教师积极参与教学研究，探索新的教学新模式。课程组教师获得由北京蓝墨大数据技术研究院发布的十大魅力教师之一。取得了明显效果。教学研究水平大幅度提高。
五、教学效果显著
伴随着本项目的研究，我们早在2014年就将研究的阶段性成果转化到实际的教学环节中，目前经过4年的努力，达到了预期的效果。已具备清晰的教学目标、完整的知识体系、有效的教学与实践。通过近1442人次的使用取得了良好的效果。
该研究成果《中级财务会计》教材，已于2016年8月出版，并在当当网、亚马逊、京东等网店以及北京、湖北、上海、浙江、山东、陕西等地12家实体书店销售。截止目前已实际销售1442册。该项目已在我校及北方民族大学10个教学班实施，涉及到会计学和财务管理专业。学生普遍掌握了中级财务会计的基本理论和分析方法，而且对这一学科领域产生了浓厚的兴趣。取得了良好的教学效果，受到学生的好评。项目组设计问卷对《中级财务会计》教材和《中级财务会计学习指导书》的使用进行调查。认为教材体系符合创新人才培养目标和混合教学模式要求的有90.89%，认为教材结构严谨、内在逻辑性强、选材科学的有92%。92%认为能够反映学科的前沿研究成果，体系编排与同类教材相比特点明顯。96.91%的学生认为该教材达到优秀教材的标准。因此，基于混合教学模式的《中级财务会计》教材重构与实践创新项目获得教学成果二等奖。
由于该项目引进了国内外大学的部分教学理念、教学方法、实践方法，借助蓝墨云班课辅助教学，实现了混合教学模式的创新。在全国高校相关专业的同类课程中肩负着引领作用，具有国内先进水平，在教材重构、网络资源的应用、混合教学模式得到了校内外专家与同学的一致好评，因此具有较高的实用价值和十分广阔的推广价值。
（作者单位：宁夏大学经济管理学院）
摘要：为了适应创新人才培养目标和顺应我国市场经济日益发展的要求，我国《企业会计准则》体系在与国际财务报告准则实质趋同路线图的驱动下，不断的修改完善以及税制改革的不断深入。这将意味着从会计理论界到实务界面临前所未有的挑战！本文从《中级财务会计》教学的实际出发，基于混合教学理念，从教材体系的设计、教学内容的更新、教学方法及手段的改进以及依托《中级财务会计》教材体系的混合教学模式的不断探索。解决了教学中所面临的实际问题，取得了显著的教学效果。
关键词：教材体系；重构；混合教学；创新
为了适应创新人才培养目标，顺应我国会计改革的步伐，使专业课迅速进行知识更新，无论是教材体系的设计、教学内容的更新、教学方法及手段的改进以及依托《中级财务会计》教材体系的混合教学模式的探索都面临着前所未有的挑战。尤其是教材的更新迫在眉睫。在以本科重点建设项目依托下，我们开展了基于混合教学模式的《中级财务会计》教材重构的研究，进行了实践的创新。获得了丰硕的研究成果。填补了基于混合教学模式、《企业会计准则》不断完善以及税制改革下《中级财务会计》教材的空白。解决了教学中所面临的实际问题，取得了显著的教学效果。其成果表现在以下几个方面。
一、教材体系的重构服务于应用创新型人才培养目标的需求
在培养创新型人才目标的指引下，我们确立了科学合理的教材体系。教材建设是实现培养目标的关键。项目组根据我国《企业会计准则》2014年不断修改和完善的相关理论、结合营改增的税制改革和现代教育理论与互联网技术的不断变革的特点。构建的教材体系能够准确、系统、循序渐进的规范教学内容的广度和深度，启迪学生的创新意识，培养学生的科学思维，激励学生的进取心和求知欲。具有创新理念的《中级财务会计》教材体系，凝聚了作者三十多年的教学实践经验，融合了学科前沿理论与教学改革思想。探索出了一条教材体系服务于培养目标，教学实践创新的新路。
二、基于混合教学理念的教材编写原则
混合教学理念是将传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。本项目配合课堂教学内容及教学方法的创新，编写相应的《中级财务会计》教材以及《中级财务会计学习指导书》，教材将结构的合理性、体系的完整性和内容的丰富性相结合。更加注重吸收会计学界理论研究的最新成果。使得教材内容不但融合了中外发达国家相关教材的精华，而且与实施混合教学模式相契合。更好地满足了培养具有创新能力的会计学专业《中级财务会计》课程的知识结构需求。在同类教材中处于领先地位。填补了2014年以来新准则颁布实施以及营改增后《中级财务会计》教材的空白。解决了教学之急需。
三、实现了依托《中级财务会计》教材体系的混合教学模式
在宁夏回族自治区精品课程《中级财务会计》网络平台的基础上，按课程体系创新要求，以学习环境以及“学与教”理论为依据。依托《中级财务会计》教材体系，构建由单一课堂教学转向网络教学与传统课堂教学相结合，以“教师为主导+学生为主体”现代信息技术与课程整合的混合教学模式。借助“蓝墨云班课”教学辅助功能（包括：实时签到、最新学科热点发布、头脑风暴、作业、案例讨论、辅导答疑解惑、自测、评价等），实现了[知识分类+教学策略]>[教学方法+教学活动]>[班课实现+媒体资源]的创新模式。形成了一个教学组织形式多样化、课程资源模块化、教学手段先进、全过程控制的新型课程教学模式。 学生学习的重心转到激发学习兴趣、掌握科学的学习方法、提高学习效率和能力培养上。有助于培养学生的创新精神和实践能力，取得了显著的教学效果。
四、教师参与教学研究的积极性大幅度提高
基于混合教学模式的《中级财务会计》教材重构与实践创新项目，在研究过程中，激发了项目组教师教学改革和探索的积极性和创造性。积极参与教材的编写和混合教学模式的实践，以课题研究推动教学改革，项目组教师共申报获得了省部级和校级教学改革项目4项，现已陆续结题，公开发表教学改革论文4篇。有许多研究成果已在教学实践中得到应用，教师积极参与教学研究，探索新的教学新模式。课程组教师获得由北京蓝墨大数据技术研究院发布的十大魅力教师之一。取得了明显效果。教学研究水平大幅度提高。
五、教学效果显著
伴随着本项目的研究，我们早在2014年就将研究的阶段性成果转化到实际的教学环节中，目前经过4年的努力，达到了预期的效果。已具备清晰的教学目标、完整的知识体系、有效的教学与实践。通过近1442人次的使用取得了良好的效果。
该研究成果《中级财务会计》教材，已于2016年8月出版，并在当当网、亚马逊、京东等网店以及北京、湖北、上海、浙江、山东、陕西等地12家实体书店销售。截止目前已实际销售1442册。该项目已在我校及北方民族大学10个教学班实施，涉及到会计学和财务管理专业。学生普遍掌握了中级财务会计的基本理论和分析方法，而且对这一学科领域产生了浓厚的兴趣。取得了良好的教学效果，受到学生的好评。项目组设计问卷对《中级财务会计》教材和《中级财务会计学习指导书》的使用进行调查。认为教材体系符合创新人才培养目标和混合教学模式要求的有90.89%，认为教材结构严谨、内在逻辑性强、选材科学的有92%。92%认为能够反映学科的前沿研究成果，体系编排与同类教材相比特点明顯。96.91%的学生认为该教材达到优秀教材的标准。因此，基于混合教学模式的《中级财务会计》教材重构与实践创新项目获得教学成果二等奖。
由于该项目引进了国内外大学的部分教学理念、教学方法、实践方法，借助蓝墨云班课辅助教学，实现了混合教学模式的创新。在全国高校相关专业的同类课程中肩负着引领作用，具有国内先进水平，在教材重构、网络资源的应用、混合教学模式得到了校内外专家与同学的一致好评，因此具有较高的实用价值和十分广阔的推广价值。
（作者单位：宁夏大学经济管理学院）
