信息技术在高中化学课堂教学中的运用

    王正清

    摘要：随着网络信息技术的发展，信息技术不仅在我们日常生活中常用，在教学中也得到普遍使用，高中化学教学也不例外.与传统的教学方式相比，信息技术教学能够有效解决传统教学中存在的问题且能够针对性地进行高中化学教学，有效提高课堂教学的实效性以及吸引力.所以，本文从课堂教学着手介绍如何有效运用信息技术促进教学发展.

    关键字：信息技术 高中化学 课堂教学

    在高中学科中化学占有重要的地位，对学生扩展认识、培养科学学习的兴趣起着积极的促进作用.而在高中化学课堂教学中如何科学合理地运用信息技术，则是每个化学教师都需思考的问题.合理地运用信息技术，不仅可以解决传统教学中存在的问题，同时还能够将教师的教学方式进行多元化发展，能够较为直观地理解化学中存在的现象，让学生掌握扎实的化学知识，提高教师教学质量的同时培养学生的全面素质，这对高中化学教学效率的提升起着重要的作用.

    一、信息技术在高中化学课堂教学中的意义

    化学是研究物质的结构、形状、成分及变化规律的学科，其中有着较为抽象的知识，而新课改对其要求也越来越高，若继续使用传统的教学方法来进行则很难达到目的.使用信息技术来辅助教学，既可以将课堂活跃起来，也能进行针对性的教学.将信息技术融入高中化学课堂教学中，不仅可以提高教学质量同时还能够帮助学生理解较难的化学概念，且在自主学习上也给予足够大的空间，为学生提供自主、创新的条件，并结合传统教学的优势，培养学生的创新意识和解决问题的能力.同时，教师在进行课堂教学时还可以以动画、图片的形式将教材中的重难点与实际生活联系起来，让更多抽象的知识点能够由静态转变为动态，增强学生对化学学习的兴趣，让学生自主、积极地把握教学中的重难点.

    二、信息技术在高中化学课堂教学中的应用

    1.利用信息技术，培养学生的创新能力.

    新课程对学生的创新能力及创新精神有很高的要求.教师在教学过程中要正确处理化学基础知识、基本技能和创新精神、创新能力培养的关系.在进行化学教学时教师应从培养学生的创新能力入手，启发和培养学生的创新意识.运用信息技术来进行教学时，能引导并鼓励学生改变传统且较为束缚的学习方式，合理地利用自身学习所感受、探索到的化规律，让学生养成全新的思维模式.

    2.运用多媒体提高实验现象的可见度.

    在化學反应中，很多物质内部发生变化我们是无法看见的，即使有的物质外在变化能看见，但是由于存在的时间太短，不利于师生的观察.所以，采用多媒体展示化学实验，并借助模型来进行讲解，通过模型和图片的结合，就能有效解决这一问题.如氯碱工业的生产中，由于实验室器材、设备等因素不完善，所以将此实验通过多媒体展现在学生面前，可以让学生直观地观察到化学反应过程中物质发生的变化，以及新事物的产生.若只根据教材来进行讲解，学生无法了解到其中的具体变化，就无法对相关的教学内容进行掌握，而利用多媒体来将反应过程模拟出来，就可以清晰明了的将化学反应的实质展现出来.

    3.使用信息技术来演示错误操作.

    在化学实验教学中科学合理地将信息技术引入其中，能让学生将知识点进行深化，并在其中起到良好的促进作用.而对于一些无法演示的错误操作，如在进行制氧的实验，在对固体药品进行加热时，试管口应该倾斜向下，操作结束了，应该先将导管移开，再熄灭酒精灯.那如果操作错误，会发生什么问题呢，一般教师不会做这个反面实验，则会通过教材来进行解答，若先熄灭酒精灯，那导管里的冷凝水则会回流，从而导致导管爆炸，如果教师在进行教学时，只是过多地去强调实验操作失败后的后果，而不带学生自己去动手操作，那么学生对错误操作的印象就不会记得很深刻.如果运用计算机软件展示以上的实验学生就可以亲身感受到错误操作所产生的严重后果，在以后的实验中便可以避免悲剧的发生.

    在高中各学科中，化学是一门理论和实践相结合的学科，在化学教学活动中使用信息技术，不仅可以留给学生较多的学习空间，还能提供学生视觉和听觉上的感受，丰富学生的情感，培养学生的创新、自主学习、主动发展的意识.所以，教师在进行教学时，应结合信息技术来提高学生的创新能力，并充分发挥信息技术在高中化学教学中的应用，在提升教师教学水平的同时培养学生的全面素养.

    参考文献：

    [1]徐险峰.浅析信息技术在高中化学教学中的应用[J].读写算·素质教育论坛，2017（18）：44-45.

    [2]佚名.浅谈信息技术在高中化学教学中的有效运用[J].化学论文，2016，1-2.