有谁懂得河流的流浪
余娟
教学目标:
一、知识与技能:掌握文中字词,理清文章脉络,培养学生的审美鉴赏能力。
二、过程和方法:在老师的引导之下反复诵读(泛读-研读-品读),读出美感,悟出哲理。然后通过互动式探讨研究,深刻理解作者的思想感情。
三、情感、态度、价值观:在阅读中体会河流的精神内涵,感悟生命的真谛。
教学重点:赏析作者优美含蓄的语言,感受其独特的艺术感染力。
教学难点:流浪的河流带给人类的生命感悟
教学方法:诵读法、互动式探讨研究法
教学工具:多媒体
教学时数:2课时
教学过程与内容:
激情导入:
老师来自长江之畔,同学们长在黄河之滨,对于河流,我们并不陌生。从春秋战国时期孔子感叹时间短暂:“逝者如斯夫,不舍昼夜”开始,发展到南唐后主李煜满载凄苦的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。再到宋代女词人李清照的闺阁愁思“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁”。千百年来,河流承载着它的智慧和思想,无羁无绊,从远古走来,给人类无尽的启示。今天,让我们一起走进吴梦川,让河流带着我们去流浪。
一、泛读全文,初步感知
1、泛读全文,理清作者的思路,把握作者的思想感情。
2、将全文划分为四个层次,思考如何划分这四个层次。要求:用简练的语言概括每段内容。
3、小组交流概括的内容和读文的感受。
第一层:1-5作者与冷水河的情结
第二层:6-11河流的生存智慧,精神内核
第三层:12-14人类的流浪
第四层:15-16河流的流浪给作者的启发
注:读文感受可以各抒己见
二、分层研读,问答体悟
1、阅读第一层,思考以下问题
(1)文章第一段有什么作用?(总领全文)
(2)作者从第二段就开始写自己与冷水河的两年的情结,并由此引出下文。那么冷水河到底有什么吸引作者的地方呢?请同学们找出描写冷水河特点的词语。
(通过对河流的瘦、清、静、荒凉的特征的描写,表达作者对冷水河的喜爱之情。)
(3)在描写冷水河的时候,作者用了一句“冷水河很瘦”,“瘦”字有何妙用?
(一个“瘦”字展现了冷水河的细,表现了它的荒凉与秀灵。正是这种凄清的沉默,勾出了作者的乡愁,表现了作者作为一个异乡人的孤独与忧伤。)
2、阅读第二层,思考以下问题
(1)在身处异乡的作者眼里,瘦瘦的冷水河与汹涌澎湃的嘉陵江是一样的,那他们究竟在哪些地方是一样的呢?
(冷水河和嘉陵江殊途同归 ,一起流向大海 ;在大海里得到永生,追求一种整体的生存信念 ,有同样强大的精神内力。)
(2)阅读七八九十自然段,概括出河流流浪的特点和精神内核。
(特点:是一个不可分割的整体 精神内核:使弱小的个体变成强大的整体,把个体的生命意识和整体的生存信念紧密和谐的统一起来,个体才能强大)
3、阅读第三层次,思考以下问题
(1)文章首段就说“人从河流那学会了流浪”,十三段又说“遗憾的是他们只学会了流浪的形式而非实质”,流浪的形式是什么?实质指什么?
(形式:颠沛流离,走向远方 实质:在一种强大的精神内力下,流向大海得到永生,使弱小的个体变成强大的整体,形成强大的生命,是一种生命意识,一种生存信念。)
(2)结合上一层次,说一说同是流浪,人类的流浪和河流的流浪有何不同?
(第八段写到河流的流浪是一种成长,一种奔向成熟的生命进程;第十二段写到人的流浪多半源于远方的诱惑,把远方当作幸福的象征,漫无目的的追求,机械的效仿河流的流浪。)
4、阅读第四层次,思考以下问题
(1)世俗的枷锁指的是什么?
(指乡土意识和地域观点以及人类对物质的过度看重和追求)
(2)文章的最后,作者说:那里才是我永恒的故乡,作者这样写什么样的深刻含义呢?
(永恒的故乡”指的是浩瀚真实的心灵世界。河流用他感性的流动方式告诉人类:强大的生命源自强大的精神内力,内心的虚弱贫瘠必然导致生命的衰竭。人类往往太看重物质的力量,因此他们的内心的虚弱贫瘠的,所以,我们应该冲出世俗的牢笼,奔向浩瀚真实的心灵,这样才能得到永恒。)
5、阅读全文,说说如何理解在前面作者自称“异乡人”,后来感到惭愧,作者是怎样完成这一转变的呢?
(从冷水河那里得到启发,冷水河发源于溶洞,汇入长江,最后融入大海,而故乡的嘉陵江与之走的是相同的路径,他们在长江融为一体,殊途同归,而人却要强加给自己所谓的地域观念和乡土意识。因此,觉得惭愧。)
三、品读意旨,启迪人生
通读全文,谈谈你是如何理解“河流最终在大海里永生,人却在死亡后寂灭”这句话的。
这篇文章起笔涉旨,用鲜明的对比表现出人类的流浪和河流的流浪结果的迥异,一面是永生,一面是寂灭,引人深思。我想,河流之所以能够永生,是因为其不记个人得失,将自己完整的生命融入大海,从而获得新生。而流浪的人类之所以寂灭,是因为其淡薄整体的生存信念,无法拒绝物质的引诱,自私的掠夺,将流浪打上功利的烙印。文章就通过对河流流浪的高度赞扬来凸显出了人类流浪的不足,剖析人类在流浪的过程中的缺陷,从而给人以启示和警笛。
四、自由讨论,总结归纳
全班分组自由讨论,总结归纳出作者是如何从河流的特点出发启发人类的?
1、俗话说:人往高处走,水往低处流,一句话就准确的概括出了河流的流动性特点,这启示我们不要墨守成规,安于现状,要勇于抛弃封闭的乡土意识和地域观点,永无止境的追求生命的意义,以流浪的形式铸就生命的辉煌。
2、正如林则徐的人生信条写到的一样:海纳百川,有容乃大,人类就应该学习河流那样的坦荡胸襟,学会包容和接纳,孜孜不倦的追求这种至高的人生境界。
3、《老子》在道德经中如是说:上善若水,水利万物而不争。启示我们要敢于超越自私的籓篱,拒绝物质利益的诱惑,保持自身内心的宁静,永远朝着崇高的目标和远大的理想前进,做一个拥有强大精神内力的人。