任务驱动教学法在初中化学中的应用

    石爱红

    关键词： 任务驱动 初中化学 有效应用

    任务驱动教学法目前普遍运用于各科教学中，它是指教师可以根据每个学生不同的情况，并依据当前将要教学的内容为学生设计相应的学习任务，让学生在完成任务的过程中，掌握新的化学知识，还可以加深对之前所学知识的记忆.在任务教学中，教师只是起到指导作用，学生是学习的主体，它更注重学生的自主探究，提高学生的主观能动性.?一、任务驱动教学法的特点

    1.提升学生的积极性，改善教学现状.

    在过去的化学教学中，学生更多的是听教师讲解理论知识，学习自主性不强，因此很多学生课堂积极性不高，觉得化学枯燥乏味.而任务驱动教学法通过设置学习任务，可以让学生有更多的机会接触化学，如在课堂中直接向学生演示化学反应过程亦或是给予学生动手操作的机会，可以引起学生对化学的好奇心，激发学生的学习兴趣.

    2.培养学生的综合素质.

    化学是一门科学性、严密性较强的科目，需要学生具有清晰的逻辑思维能力，才能熟练把握化学反应的各个流程.学生完成任务的过程就是发现问题、分析问题、解決问题的过程，这个过程无论是在心理、思维、技术以及知识上，对培养学生的综合性科学素质都很有效，可以提高学生的创新能力.?二、任务驱动教学法在初中化学中的应用策略

    1.将任务驱动教学法作为教学设计道具.

    根据任务驱动教学法设计教学方案，可以帮助教师厘清教学思路和教学重点，可以根据教学内容清晰地整理教学步骤，节省了备课时间，提高了课堂的教学效率.任务驱动教学法，可以让课堂变得更有弹性，在发现方案不足或者错误时，教师可以修改、补充，教师还可以通过布置学生任务，严格控制教学的节奏，把控课堂.

    如在学习“自然界的水”这一课时，教师可以先给学生提出一个问题：假如你现在只有一杯水可以喝，但这杯水里面有很多杂质，这时候你要怎么样才能喝到干净的水呢？提出问题后，教师就可以据此设计教学步骤，先准备这样一杯水，然后再开展任务，在任务完成后教师再进行详细讲解.任务驱动法可以使教学过程变得更有条理，使教学活动顺利开展.

    2.配合多种教学方法，完善任务教学.

    单独使用任务驱动教学法可能会无法满足教师的需求，因此我们可以将任务驱动教学法和其他教学法进行搭配使用.多媒体教学就是一个很好的方法，我们可以把一些较为抽象、难理解的化学内容用多媒体制作成视频、PPT等，把化学知识变得更形象生动，声色具备，然后发布在网络平台上，让学生观看，可以增加课堂的丰富性，学生在观看的过程中也可以拓展视野，生动形象的化学知识也有助于激发学生的积极性.

    3.巧用实验教学，创设形象课堂.

    化学是一门以实验为基础、思维为主导、应用为目的的科目，知识以概念为主，具有规律性，很多知识都是通过观察或实验建立起来的，可以很好地把物质间的相互联系和规律反映出来.使用任务驱动教学法给学生布置实验任务，学生可以通过直观的实验把化学知识通过形象、生动的方式表达出来，学生的注意力不自觉就会被吸引，这样一来学生的观察能力和思维能力都可以得到很好的提高.

    我们在讲“酸和碱”时，教师可以先假设一个情境，如发生火灾时可以用水扑灭，这时候学生就会产生疑问，然后再让学生自己动手做实验，通过实验学生就可以了解生活中水扑灭火的原理和必然条件.通过情境的假设，可以引起学生的疑问使学生开动脑筋想为什么会有这种现象，之后的实验可以印证学生的猜想，使学生对知识的记忆更加深刻，最后教师再仔细讲解实验过程，学生的学习效果会有很大的提高.

    总的来说，任务驱动教学法对提高初中化学的教学质量起到了很好的促进作用，教师要认真落实任务驱动教学法，不断创新教学方式，完善化学课堂，激发学生对化学的学习热情.只有学生对化学的学习产生兴趣，才能乐意学，才能促进化学学科教育的发展.