高中数学教学与多媒体的结合策略

    程蕾 马冲

    近些年来，随着教育体制改革的不断深入，高中数学教学模式也得到了很大的变革.在信息科技不断发展的今天，多媒体教学逐渐被应用到高中教学课程当中，有效促进了高中课程教学效率的提高.高中数学课程具有一定的抽象性和复杂性，通过与多媒体教学方式进行结合，以此来不断提升高中数学的教学效率和教学质量，激发高中学生学习数学的积极性和主动性，使得高中学生能够更好地学习数学、学好数学.本文主要对高中数学教学与多媒体的结合策略进行研究，通过多样化的教學情境来提升高中数学的教学效果.

    高中的数学教学内容要比初中数学教学内容的难度要大，且具有一定的复杂性和抽象性，高中学生在学校掌握高中数学知识和内容方面存在很大的局限与难度.因此，高中数学教师要突破传统的“填鸭式”教学模式，充分运用多媒体信息技术来辅助教学，将一些抽象性强、逻辑性比较强的高中数学知识变得更加直观化、具体化和简单化，让高中学生能够更加容易理解和掌握高中数学知识，提升高中数学教学效率.下面对高中数学教学与多媒体结合策略进行研究.?一、营造多媒体教学氛围，激发高中生的学习激情??

    高中数学本身具有一定的抽象性和逻辑性，学生在理解和掌握高中数学知识方面存在很多的局限，久而久之，学生就会失去学习高中数学的动力和激情.而在信息科技不断发展的背景下，将多媒体教学技术运用到高中数学的教学活动当中，不断激发学生学习数学的兴趣和激情，营造良好的高中数学教学氛围，使得高中数学课堂教学富于乐趣，促进学生更加主动地去学习高中数学知识.

    例如，在进行“等差数列”教学时，教师可以将等差数列的概念及相关公式以多媒体课件的形式展示给学生.在数学教学内容中，数列起着非常重要的作用.教师可将等差数列的内容导入到课堂中来，学生在学习等差数列知识和内容后，教师可以在多媒体课件中设置一些随堂练习题，让学生去巩固等差数列的知识点，然后教师要在课堂上将这些习题的解题过程详细地在多媒体课件中列示出来，

    

    综上所述，高中数学本身就具有一定的逻辑性和抽象性，难度系数比较大.学生在学习和掌握数学知识方面存在一定的局限性.为了能够更好地提升学生学习数学的效率，促进高中数学教学效率的提升，教师要将高中数学教学与多媒体教学进行有效结合，将比较难理解的数学知识点以多媒体化的形式展示给学生，这样既能够简化数学难点知识，还能够激发学生的学习兴趣.