小学美术启蒙教育存在的问题及对策研究
黄文泽 郭承龙
【摘 要】小学美术是美术教育的启蒙阶段。本文通过对小学美术教育现状的调查，分析了当前小学美术教育存在的师资力量薄弱、重视程度低、教学模式不够完善等问题，针对性地提出了开展创新创意类美术比赛、加大资金投入力度、创新教学模式等方法解决当前问题。本文对未来小学美术提供了一定的帮助。
【关键词】小学;美术教育;启蒙教育
中图分类号：G622 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）36-0168-01
小学是美术教育的启蒙期，美术教育是培养学生世界观、价值观的重要部分，但随着应试教育的不断深化，小学美术在学校中的地位逐渐下降，美术教育也逐渐边缘化，小学美术教育产生了许多急需解决的问题。
一、小学美术教育的现状
笔者走访了全市多所小学，和部分美术教师进行沟通，最终通过匿名问卷的形式了解小学美术教育的具体情况，共发出28份，收到28份，筛选后得到最终的有效问卷27份，问卷有效率为96.43%，本问卷涉及教学重视度、课时数、学生积极性等方面的问题，采用分类汇总方法来探究其中的关系。
据问卷结果显示，28个美术老师中认为美术教育在学校中重视程度高的仅有3人，占比10.71%，认为美术教育重视度一般的有15人，占比53.57%，认为美术教育重视度低的有10人，占比35.72%。由此可见，当前小学的美术教育重视度并不高。
在对小学美术教学课时的认知中，没有一人认为课时足够可以让学生学习到美术知识，100%的美术老师都认为课时欠缺，难以调动学生学习美术的积极性。
二、小学美术教育存在的问题
（一）美术教育师资力量薄弱
小学的美术教师师资力量薄弱已经是一种常态，小学是美术教育的启蒙阶段，小学可以说是第一次正规地接受美术的教育，很多学校多个年级仅有一位美术老师，一位老师兼任十几个班级的美术老师的事件司空见惯，由于美术教学的结果对日后的小升初并不會产生过多的影响，所以美术教师的师资力量薄弱的问题一直没有解决。
（二）美术教育重视度低
在中国，应试教育的氛围导致小学开始就唯分数而论，考试分数的高低是学校、家长以及学生最为重视的东西，而美术教育不算入考试成绩，自然就成了可有可无的课程，美术是美学的代表，小学生不重视美术就会失去对美学的理解，为了升学，很多小学高年级班级的美术课时都被语数外老师挤占，使得美术课程一直处于所有学科中的末尾，一直以副科自居。
（三）美术教育教学模式不够完善
除了课时之外，小学美术教学模式也有待完善，在仅有的课时中，很多老师教学手段单一，仅仅给出一幅画让大家临摹，最后画画的结果也没有一个具体的评分标准，忽略了学生的个性发展，同时美术教学也缺乏教学资源，没有专门的美术教室或者多媒体设备，课程仅靠PPT投影完成，这无法满足小学美术教育中的情景教学要求。
三、小学美术教育创新发展的对策
（一）开展创新创意类美术比赛
小学可以开展针对美术教育的创新创意类比赛。一方面，创新创意类的比赛不受主题和内容的限制，可以激发学生的创造力和动手能力，符合现今万众创新的方针;另一方面，这种比赛可以让美术学习从课堂延展到课外，让美术学习贯穿生活的各个部分。
（二）在美术教育上加大资金投入力度
教育部门应该加大对小学美术教育的资金投入力度，资金是教学资源的保障，教学资源的匮乏是现在小学美术教学最大的阻碍，通过财政资金可以建立专门的绘画室、模型室，可以让学生真正进行动手实践操作，同时资金的投入也可以招募到更多的优秀教师，解决小学美术教育中的师资力量匮乏问题。
（三）创新教学模式
传统的美术教学会让学生只会循规蹈矩，限制学生的创新发展，在美术教学中，除了要掌握绘画的技巧外，更重要的是从美术中，让自己的世界观、价值观得到升华，通过互动式的教学让学生发现身边的美，提升个人审美能力。
参考文献：
[1]张姬.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（42）：238-239.
[2]陈紫菱，贝淑华.“互联网+”背景下碎片化学习应用于高等教育存在的问题及策略[J].大众文艺，2019（18）：236-237.
[3]王韬，周玉新.基于“互联网”背景下O2O教育模式的探讨[J].电子商务，2019（09）：69+86.
[4]陈岩，王蕾.信息管理和电子商务专业融合创新创业教育的实践模式探索[J].现代经济信息，2017（19）：378-380.
[5]刘丹丹.要高度重视小学生色彩认知能力的培养[J].中国教育学刊，2016（02）：107.
[6]熊文静.培养小学生美术造型能力的路径选择[J].中国教育学刊，2016（02）：107-108.
[7]金于同.小学生美术作业评价存在的问题与策略研究[J].现代教育科学，2008（02）：22-23.
