基于立德树人的初中语文信息化教学探究
柏凤涛
摘要：随着经济与科技的不断发展，教育教学也得到了重大的变革。新课标明确指出要注重学生学习能力的培养，促使学生能够德智体美劳全方位发展，将立德树人作为教育的根本任务，坚持“以人为本”、“立德树人”的教学理念。在初中语文教学中，教师要不断创新教学方式，将信息技术和初中语文教学进行有效整合，挖掘初中语文教学中的德育信息，促使学生保持高尚的品德，提高学生的道德水平，帮助学生形成正确的价值观念，能够掌握语文中的文章内涵，利用信息技术增强学生学习兴趣与热情，促使学生得到良好的德育教学，提高学生语文综合能力以及语文核心素养。
关键词：立德树人;初中语文信息化;探究
中图分类号：G633.3;G434? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-051
培养怎样的人才一直是教学中的重要以及难点问题，随着新课改的不断深入与改进，教育从事者逐渐领悟到“教书育人、育人为先”的教育理念，德育教育是教学的灵魂，注重德育教育，能够促进学生健康成长。利用信息技术实现德育教学的有效性，落实学生德育教育的目标。注重培养学生良好的信息意识以及信息社会责任感，提高学生对信息处理能力以及信息价值的判断力。增强学生语文核心素养，帮助学生产生情感共鸣，能够理解文章中的中心思想，获得感悟，提高个人认知，语文教师必须引导学生意识到德育的重要性，适当应用信息技术展开情感教育，实现德育教育的有效性，进而提高教学质量。
一、基于立德树人的初中语文信息化教学重要性
1.有利于创新教学方法
在初中语文教学过程中，教师积极应用信息化技术，摒弃传统的教学方式，借助先进的信息技术设备进行教学，提高整体教学质量。教师通过利用多媒体PPT微课视頻，音频等功能，向学生传授相关的语文知识，并挖掘语文教材中德育的信息，进行教学。借助信息技术，吸引学生的注意力，提高初中生的学习积极性，配合教师完成教学工作。比起传统的教学方式，学生更加青睐多媒体教学模式，能够实现令人意想不到的德育教学效果。
2.有利于丰富教学内容
通常情况来说，教师在进行授课时都是依赖于教学课本，但是由于小学课本中资源固定，在借助信息技术应用后能够扩展课外资源，给学生提供更加丰富的教学资源。拓展学生的知识储备量，教师利用网络搜集相关德育知识与内容，拓展学生学习资源。另外教师在信息技术的教学辅助下能够实现远程教育模式，这为教学带来了很大的便利，信息技术不受空间时间的限制能够促进学生自主学习，实现了延伸教育的有效性，增加了教学的效率。
3.有利于营造课堂氛围
初中阶段的学生天性活泼贪玩，他们对电子产品有着极大的兴趣，将多媒体信息技术应用到教学中，学生的学习兴趣会更加浓厚。首先教师要了解信息技术功能，掌握使用方法，按照新课标语文教材规定，还要满足学生学习需求。合理恰当地使用信息技术设备，例如多媒体微课等设备进行教学，为学生放映相关德育的视频，刺激学生的感官体验，促使学生对知识有更加深刻的印象，提高学生的学习热情，学生在良好的氛围中学习德育知识，帮助学生形成正确价值观念，端正学习态度，能够用乐观、积极的心态面对生活与学习。
二、基于立德树人的初中语文信息化教学探究策略
1.运用信息技术创造学习环境，提高学生学习语文兴趣
在传统的教学中，通常都是教师是课堂中的主导人物，长期下去学生处于被动地学习状态，学生容易感到疲倦，而丧失学习的兴趣。所以在实践的教学中，教师必须要创新教学手段，将教学手段进行优化与改进，增加学生学习兴趣。在初中教学课堂中教师要积极利用先进的信息技术，发挥信息技术的有效性，为学生营造良好的学习环境，深入挖掘教材课本中关于德育的内容，利用信息技术提前制作有关德育的教学视频或者课件。通过先进的信息技术教学视频或者图文并茂的方式将德育相关的内容直观呈现在学生面前，让学生在栩栩如生的情景中感受语文德育内容。这种先进的教学模式，能够加强学生对语文知识的理解，提高学生的掌握知识能力，提高学生语文核心素养，进而提高学生的整体学习效率。
2.运用信息技术构建学习平台，加强师生的交流互动
在传统的语文教学课堂中，学生通常学习的地点就是固定的教室，由于课堂时间有限，师生的沟通和互动交流也较少。教师的教学任务不但是指导学生学习知识，还要渗透德育教学，提高学生道德素养，因此教师的教学任务量很大。教师普遍采用一言堂的教学方式对学生进行知识的灌输，而学生只是在座位上默默地听教师的讲解。其实这样学生并不能全盘的吸收与掌握，然而利用先进的信息技术开展德育教学，能够解决这一问题，加强学生和教师的交流与互动。在实际的教学过程中，教师可以为学生构建学习平台，建立相关的学习交流群，在教学完毕后，教师将相关的教学任务分享到班级群里，让学生认真完成教学任务。学生学习过程中，遇到自己不能解决的问题，可以在班级群中向教师进行提问，或者向其他学生进行请教。这样就能够加强师生之间的交流和互动，学生的学习效率也会大大提升。这种先进的教学模式，突破了传统教学的禁锢，让学生不受空间与时间的限制，能够随时随地向教师请教问题，及时解决学生心中疑惑，通过信息技术学生还能和很多名师进行交流和沟通。不断积累自己的知识，丰富自己的认知，提高知识储备能力，为今后学习更加专业的语文知识奠定坚实的基础。
3.运用信息技术扩展学习资源，锻炼学生自主学习能力
在传统的语文课堂中学生学习知识，仅仅是靠教师的讲解或者自主学习课本中的知识，这样学生学习的范围小。传统化的教学方式不利于学生语文素养和综合能力的提升。教师可以借助先进的信息技术。抓住信息技术信息量大以及涉及范围广的特性，在初中语文教学中将德育教育和信息技术进行整合开展相关德育教学工作。引导学生能够通过网络收集和学习相关的德育知识，提高学生的信息处理能力与搜集能力，提高学生获得新知的能力。提升学生的核心素养。促使学生足不出户也能学习到很多的语文知识，提高学生自主学习能力，在信息技术的帮助下学生的语文综合能力得到了提升，还可以使学生逐渐养成良好的学习习惯，增强学生自主学习能力，进而使得学生的综合能力得到了大大的提升。
4.构建翻转课堂，全面提高学生德育学习效率
新课标明确指出，要求重视培养学生学习能力以及语文核心素养能力，也就是意味着语文教师要注重对学生德育的教学。然而单纯靠教师在课堂中的教学，对于学生能力的培养有局限性。在信息技术的帮助下，能够为教师提供更好的教学方式与方法。利用信息技术的科技性，改变教学结构，构建翻转课堂，逐渐提高学生的自主学习能力以及核心素养。在翻转课堂中，学生的自主学习能力能够得到很好的锻炼。翻转课堂是语文教学在教学结构上的整合。让学生当一次小老师，让学生讲解语文教学中的德育内容，教师和学生的身份进行转化，加强学生的德育理解，学生为了得到教师的表扬，一定会提前准备教学方案，在学习过程中，学生不得不阅读文章内容，能够实现自主学习，提高学生对文章的理解与认知。翻转课堂为学生提供了更多思考的时间，提高学生情感体验，提高学生实践能力，学生在良好的德育熏陶中能够逐渐形成良好的生活与学习习惯。
5.运用信息技术构建情境教学，突破语文德育教学重难点知识
情景教学是现代化教学中一种新型的教学模式，教学效果也受到了普遍的好评。在初中语文教学过程中，教师应该将语文教学和信息化教学进行有效结合，全面提升教学质量，作为初中语文教师，要紧跟时代潮流。构建高效的初中语文信息课堂。利用信息化技术为学生构建良好的语文情境，使学生在身临其境的情境中，能够激发自己的认知。将抽象的语文知识具象化，将复杂的知识简单化。激发学生的学习兴趣，让语文教学中的难点重点问题变得更加简单。减轻学生学习压力与负担，让学生感受到学习语文的乐趣与快乐。
例如，在学习人教版初中语文《回忆我的母亲》这一课时，利用信息技术为学生构建良好的情境，让学生了解母亲的形象特征，体会文章母亲的事迹与品德。了解人物具备的优秀品质，联系生活，让学生回忆自己的母亲，通过学习本篇课文，增强学生对母爱的理解，并能够懂得为人父母的艰辛，更加尊重与孝敬自己的父母。在教学完毕后，教师还可以布置实践功课，让学生为自己的母亲做一件事情，例如，做一顿饭，洗一次脚等，提高学生的德育实践能力。
6.加强微课的使用，帮助学生掌握更多的知识与能力
在传统的教学课堂中，教师很难全面照顾到每一个学生，尽管教师对教学中的重难点知识反复讲解，学习能力差和基础能力差的学生依然无法吸收。借助信息技术能够解决这一问题，将信息技术和现代化初中语文教学进行有效整合，构建微课。教师将文章大意中心思想进行整合，让学生观看微课进行自主学习，在进行德育渗透时，也能够将德育内容制作成微视频，让学生在学习德育知识，提高学生的思想感悟，进而提升学生的学习效率，在相同的时间学生能够掌握更多的知识和能力。
例如，在學习人教版初中语文《纪念白求恩》这一课时，教师提前制作微视频，让学生通过观看微视频学习相关知识，通过学习学生掌握了文章的中心思想，并获得了感悟，做人要像白求恩一样有高尚的人生态度，毫不利己，要具备良好的职业道德修养，用自己的专业为他人以及社会造福。通过微课的使用，能够提高学生学习效率，并且能够实现德育教学的有效性。
综上所述，随着新课改的不断深入，立德树人成为了重要的教学目标，语文教师在实际的教学中，必须深入挖掘课本中的德育内容，并应用信息技术，将德育和信息技术进行有效整合展开现代化教学讲解，提高学生语文核心素养，促进学生全方位发展。
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（作者单位：山东省滨州市邹平市临池镇初级中学，山东 滨州 256220）
