校内外音乐教育有效衔接的实践探索
林艳艳
◆摘? 要：随着时代的发展与进步，教师单纯依靠校内教育资源进行教学已无法满足现代小学生音乐方面的需求，在这种新形势下，教师应该摒弃陈旧的观念，积极与校外音乐培训机构的教育资源建立联系，通过强强联手共同为小学生的音乐发展做出努力。将校内外音乐教育进行有效衔接不仅有助于小学生的发展，而且还能促进教师音乐专业方面的发展。本文立足于普通小学，试图探索校内外音乐教育的有效衔接与实践路径。
◆关键词：校内音乐教育;校外音乐教育;衔接
校外音乐培训一直被家长视为重要的教育资源，学生是否有能力获得校外音乐培训以及获得校外音乐培训的多寡好坏，将直接影响教育机会公平。非学校教育对社会阶层流动和社会公平的显著影响已得到较多实证研究的支持，也有研究表明校外培训能对学生成绩产生积极正向的影响，这意味着校外音乐培训还可能影响到教育结果公平。对教育公平的讨论，似乎到了不得不扩大其观察范围的时候。因此本文立足小学校内外音乐教育，试图通过探索与实践，获得经验。
一、整合校内外资源
丰富的资源供给为师生的教与学提供了广阔的空间，缩小了民办学校与公办学校教学水平的差距，在整体提升全国小学音乐教育质量、推动区域教育均衡优质发展等方面的发展了，而教师参与了音乐教学资源建设与应用的成就感体验，会激发出他们更大的热情和责任心，以及与时俱进提升自我的紧迫感。
音乐与政治、经济、文化紧密相关。音乐作为一种思想和精神，往往受到其他因素的制约。席勒在提出美育观的同时，也更加注重对人的审美教育。在对小学生进行音乐教育时，教师可以主动在校外组织公益合唱讲座以及定期的公益合唱排练，通过公益讲座和合唱排练传达党的新政策，宣传社会正能量。
开发和利用课程资源不仅能够转变音乐课程的功能而且还能优化学习方式。首先，可以拓宽音乐教育内容，在教学过程中引入师生的生活和经验，让教学“活”起来;其次，可以保证建立以学生为主的课堂，小学生由被动地接受音乐知识转变为主动地运用音乐知识，从而激发学生的学习积极性和主动性。
教师可以利用故事法、创设情景、游戏法、体态律动、表现法、创作法等趣味性教学方法，让每一个学生都成为学习的主体，都有机会在大家面前展示自己。
二、加强三位一体的课程建设
小学音乐课程建设的科学性直接影响其教学效果，因此教师可通过以下方面来加强课程建设。第一，课程建设需要专业、优秀的师资队伍建设作为支撑。面对不同学科背景的教学对象，小学音乐教师需要提高专业能力和专业素养。教师要有意识地不断提高学历层次、拓宽知识结构，通过国内外进修、高级访学等多种形式，提升专业素质和业务能力;同时，教师还应加强学术交流、提升科研能力、了解本领域最新动态等，注重自身的综合能力建设。第二，科学专业的音乐教材资源是整合教学内容、保证教学质量的关键要素。
三、提高校外培训机构的管理水平
1.完善校外教育机制
音乐培训机构要结合实际情况，建立完善的管理机制，保证管理活动能够按照相关制度规定开展，提升管理质量。培训机构的负责人需要及时监管和巡查各类的音乐活动，及时发现管理和教学工作中存在的问题，重点监管日常教学、考试等关键环节，提升教学质量。还要不断加强与对接小学的沟通交流，及时了解管理过程中遇到的困难，并积极解决问题。
同时，音乐培训机构需要加强对学生在音乐培训机构期间的科学管理，将其学习能力和思想水平作为学业水平考核的重要内容。此外还需要科学制定相关的收费政策。
2.提高培训质量
对接小学要加强指导音乐培训机构办学和管理活动，为了给小学生提供舒适的学习环境，需要不断加强硬件设施、软件开发等相关设施的建设，为学生提供丰富的学习资源。要加强培训机构师资力量的建设，对教师专业素养和思想水平进行考核，由音乐素养较高的教师担任主讲，严格挑选外聘教师。同时，要完善对音乐教师的考评机制，对其教学成效进行客观公正的评价。还要完善对教师的激励政策，提升其工作的积极性，从而提高教学质量。
四、积极借用影视资源
众所周知，小学音乐教育是以审美为主，因此一切音乐教学活动都应围绕美育来进行。如果教师仅教给学生如何识谱，或仅仅给学生播放歌曲，那么这样的教学显然是苍白无力的，因为小学生无法从如此简单的教学方式中感受音乐中的美。也很难让小学生们真正的从心灵上获得共鸣。因此对于小学音乐教学而言，应该为他们建设多种感知特定乐曲的渠道。
音乐教师可以通过精心准备一些与教材相关的影视剧或电影，积极调动小学生们在学习、欣赏音乐上的积极性与主动性，并且能够引导学生更深刻、更直接的感受和体会音乐教材中所要表达的核心内容。尤其是音乐电视，它能使音乐更加形象化、直观化。这对于部分缺乏音乐想象力、音乐感受能力的小学生而言，能够促进他们产生兴趣、使他们更直接、更深刻地感受音乐的魅力。
五、结束语
总而言之，在教学理念更迭加快的新形势下，未来小学音乐教育必定会加强与校外音乐资源的衔接与联系，而且相关学者也越来越重视对小学音乐教育与校外音乐资源相衔接的研究。校外音乐培训机构是小学音乐教育工作的关键补充部分。小学要加强对对应的音乐培训机构的管理力度，结合机构的实际情况制定科学的管理制度，提升管理水平。同时，要加大对校外培训机构教育工作的投入和支持力度，提升教学水平，推动小学音乐校内校外衔接工作的健康发展。
參考文献
[1]李淑平.校内外教育有效衔接的实践探究[J].散文百家（下），2019（10）.
[2]蔡颖，周放，韩静.校内外教育有效衔接的策略与实施[M].武汉大学出版社，2013.
