重视核心素养培养开拓高中语文阅读新思路
程永清
【内容摘要】随着我国时代的发展，教育事业的进步，我国对于高中生的教育变得愈发重视，高中生处在思维发育的最佳阶段，在这个过程中对高中生进行核心素养培养能够提高高中生的文化底蕴，帮助高中生建立良好的三观，培养学生的核心素养开拓语文阅读是一种新的教学理念，下面将针对这种新的教学理念进行探究分析。
【关键词】核心素养培养? 核心素养培养? 开拓语文阅读思路
核心素养的培养是新课改下，我国对教育事业的新要求，针对学生进行核心素养能够有效地提高学生的综合素质，帮助学生建立起良好的三观，为学生日后的生活工作打下良好的核心素养基础。
一、核心素养
在进行核心素养培养之前，首先需要厘清什么是核心素养，核心素养是指学生应当具备社会生存能力、社交能力所需要的必备品质与关键技能，核心素养强调培养学生的个人品格修养，并且在培养中还更加注重人文关怀理念的培养，增强学生核心素质培养时，教育中作者还应当将教育中心放在培养学生独立自主发展的前提中，提高学生团队合作意识及创新实践意识，使学生得到全方位的发展。学生接受核心素质培养的过程当中，能够逐步形成适应社会发展的必要品格，是将学生所具备的精神、技能、情感、知识等方面进行整合的一种教育模式，在对学生进行核心素养培养的过程当中，教师应当将教育重点放在对学生核心素养培养的过程之中，不能一味地针对结果进行核心素养培养①。核心素质培养是党和国家教育方针的具体化表现形式，是一种新时代新教育模式下的教育培养任务目标，对我国的宏观教育体系发展有着深远的影响。是教育理念教育目标培养与教学实践中重要的连接部分。通过培养学生的核心素养，能够使教师转化为教学实践工作。在理解核心素养的基本涵义之后，下面将针对核心素养培养的方式进行探究。
二、核心素养培养
核心素养强调增强学生的综合素质，并且教师在进行核心素养培养的过程中还应当注重培养过程，在进行核心素养培养的过程中教育工作者应当讲求方式方法，首先在培养学生核心素养的过程中首先应当改善教师的教育模式，教师应当对每个学生做到“因材施教”的工作目标，提高学生的学习自主性及独立性，教师还应当为学生建立起一个舒适的学习氛围，让学生在接受教育的过程中感受到快乐，引领学生追求更高的目标。其次教师在培养过程中应当尊重每个学生的个性，教师在进行培养的过程中应当以学生为教学的主体，改变传统的教学模式，活跃课堂气氛，改善教师与学生之间的关系，应当强调学生参与，老师指导的教学理念，在进行核心素养培养的过程中教师还应当提高学生的知识运用水平，提高学生知识应用能力，使核心素养培养变为理论实际相结合的一种培养手段，提高学生的学习积极性，一些学校还开展了相关的社会实践活動，帮助学生提高自身核心素养，促进了核心素养培养工作质量。学校会为学生建立各种社团，实行开放性的服务管理模式，让学生能够健康地发展，使学生挫折中吸取经验教训，增强了学生的实践经验，提高了学生心理抗压能力。在这个过程中学生还会收获更多的新朋友，提高了学生的社交能力，同时扩充了学生的认知水平，使学生收获了一笔宝贵的人生财富。对学生培养的过程中，教师还要针对“道德、情感、能力”三方面进行培养工作，教师首先应当教育学生做人的基本原则，提高学生的道德观念，使学生拥有明白是非黑白的能力，在对学生进行教育的过程中教师还应当利用事例，对学生进行道德教育，加深学生印象②。其次教师还应当对学生进行情感教育，让学生懂得用一颗温暖的心去对周遭的事物，明白什么是感恩，并享受回馈的乐趣，增强学生的人文关怀精神。在对学生进行能力培养的过程中教师应当指导学生进行知识的学习，并为学生提供知识应用的机会，提高学生的知识运用能力。教师还应当教育学生掌握基本的生活能力，提高学生的独立自主程度，让学生变得更加坚强。通过核心素养培养的探究可以明晰，核心素养培养首先需要改变教师的教学方法，通过教学方法的变革来提高学生的学习热情，并且还应当从“道德、情感、能力”三方面入手，有效地提高学生的核心素养培养工作质量，下面将针对核心素养培养开拓高中语文阅读新思路进行探究。
三、开拓高中语文阅读新思路
核心素养的培养，其关键是为了让学生拥有人文关怀的能力，促进学生的思想意识水平的全方面发展，下面针对核心素养培养的方法结合高中语文阅读的新思路展开讨论。
1.核心素养下的中国传统书籍阅读
我国拥有着五千年灿烂的历史文化，在悠久的历史发展过程中，中华民族通过文化，融合了各个地区的人民，最终形成了拥有五十六个民族的大家庭，在培养学生核心素养的过程中应当让学生进行古文的阅读，学习中国优秀传统的思想，规范学生的言行。
一些学校中率先开展了古文阅读课程，教师在引导学生阅读的过程中应当为学生进行阅读文章的翻译工作，帮助学生更好地理解古文中的内涵，同时教师还会让学生展开积极的讨论，探究文章中作者的情感及思想。例如《古文观止》作为清代的学生教科书，其中收录的许多优秀的文章，文采娟秀且意义深远，对于现代生活有很强的借鉴作用，在对欧阳修写的《朋党论》一文进行阅读时，教师就应当对学生进行全面的教育，通过“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”这句话，可以让学生得知，君子是因为志趣相投所以结交为好友，而小人则是因为有共同的利益而结交为好友，让学生分清交友的原则，在学生交友的过程中应当以诚待人，并且应该不带有目的地去与人交友，提高学生对于交友这件事情的认知程度，提高学生交友质量。同时古文中还包含有古人对于生命的理解与感悟，当今社会是一个经济的社会，而高中生恰恰处于心态浮躁的成长阶段，社会中逐利、追名的不良风气很容易侵蚀高中生的价值观，通过优秀古文的阅读能够调整学生的心态，使学生领悟到人生的意义，通过优秀的古文阅读提高学生的核心素养。
例如在《赤壁赋》中客曰“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。”这体现了友人对人生须臾的感慨，也体现了友人对于不能建功立业，不能有所成就的哀怨之情，而通过苏轼的对答，则体现了苏轼豁达的人生观，通过“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”，展现了苏轼的情怀，展现出他对于功名利禄的淡然③。从而使学生明白体悟人生，感受自然的重要性，明晰物质名利只不过是过眼云烟，教育学生应当淡泊明志。学生通过阅读古代优秀文章，体会作者或豁达、或乐观的心情，能够有效地帮助学生建立良好的人生观价值观，在提高学生古代文化修养的同时还提高了学生的核心素养的培养质量。
2.增强学生的课外阅读
增强学生的课外阅读，学生通过大量的课外阅读可以提高学生对文学文化的认知程度，帮助学生提高核心素养。在课外阅读过程中教师应当进行把关，为学生挑选好书、精品书籍。增强学生的课外阅读量其目的是为了增加学生的课外知识储备，从而提高学生对人文关怀理念的认知程度，提高学生的内心温度。在增强学生课外阅读的过程中，一部分老师会为学生挑选《泰戈尔诗集》，增加学生的阅读量，诗集是一种浪漫精神的体现，短短的几句话却包含着作者深切的感情与思想，人们常说诗句是一幅画，但画面却永远不能表达诗句之万一，通过实际的阅读能够增加学生的抽象思维能力，增强学生对于文学美的认知程度，总有一句诗词能够触动学生的内心，并在此生根发芽，让学生从此爱上诗句，爱上阅读，使学生更加清晰的了解人文关怀这种比较抽象的含义。通过增强学生的课外阅读能够让学生沉浸在书本的海洋之中，使学生抛弃现代化的电子娱乐工具，用一种返璞归真的核心素养教育方式来安抚学生焦躁不安的内心，帮助学生在一定时间内摆脱高中课业压力，达到愉悦身心的效果，符合核心素养培养的要求。养成良好的阅读习惯还能够为学生日后的发展奠定良好的基础，通过课外阅读不仅能够扩展学生的眼界，还能够提高学生的精神气质，让学生更加具备人文关怀精神，做一个有情怀有温度的人④。
3.核心素养培养下的自主阅读
核心素养培养的关键在于培养学生的自主独立能力，培养学生的判别意识，所以在对高中学生进行阅读教育的過程中，教师也应当秉承这一目标，让学生自主选择感兴趣的书籍进行阅读，通过让学生自己寻找兴趣爱好的方式，培养学生独立自主的能力。在学生阅读书籍完毕之后，教师可以让学生根据自己的阅读体验，为书籍写一篇推荐文章，学生通过撰写推荐文章可以将自己阅读中的所思所感体现在文章中，并且还要进行文章的展示工作，这样的阅读教学方法不仅尊重了每个学生的选择权利，还能够提高学生之间的阅读交流质量，通过推荐文章撰写的方式让更多的学生分享好书阅读好书⑤。教师还应当培养学生良好的阅读习惯，一些学校的教师在对学生进行自主阅读培养的过程中，让学生摘抄文章中优美的词句，这种方式能够使学生语言变得丰富生动，并且富有哲理，提高学生的文化积淀与写作水平。通过自主阅读培养了学生的核心素养，使学生能够更加深刻地体会到阅读带给自身的快乐，促进学生健康良好的发展。
结束语
通过重视核心素养培养开拓高中语文阅读新思路的探究可以清楚，核心素养培养是一种全面的培养理念，通过核心素养下的中国传统书籍阅读能够培养学生建立良好的人生观，学习古人的智慧，弘扬中国优秀文化，通过增强学生的课外阅读的培养能够让学生更加具备人文关怀精神，对事物的理解更加丰富，通过核心素养培养下的自主阅读培养了学生独立自主的学习习惯，使学生在阅读中获得快乐。
【注释】
① 韩悦. 重视核心素养培养开拓高中语文阅读新思路[J]. 新课程·下旬，2019（7）：48-49.
② 叶枫. 重视核心素养培养开拓高中语文阅读新思路[J]. 语文课内外，2019（15）：264.
③ 周志军. 重视核心素养培养 开拓高中语文阅读新思路[J]. 文渊（高中版），2019（2）：277.
④ 朱静. 新课标下高中语文阅读理解能力培养探析[J]. 课外语文（上），2018（12）：95.
⑤ 陈海玉. 高中语文古典诗歌教学研究[D]. 黑龙江：哈尔滨师范大学，2018.
（作者单位：甘肃省玉门市第一中学）
