体育院校辅导员开展大学生情商教育途径探讨
任礼姝
【摘 要】随着大批“90后”学生进入大学校园，学生情商方面存在的问题越来越多。而学生的情商在学生四年的大学生活乃一生中都发挥着极其重要的作用。该文针对体育院学生的情商特点，分析其存在的不足，从辅导员自身素质的提高，学生干部队伍的建设，学生校园文化活动的开展及学生的就业指导等方面探讨了体育院校辅导员开展学生情商教育途径，以期达到抛砖引玉的作用。
【关键词】体育院校；辅导员；大学生；情商教育
【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）011-0067-02
情商（Emotional Quotient，简写成EQ），是表示一个人控制自己情绪、承受外界压力、适应环境的能力，情商的高低反映着情感品质的差异。在教育中我们倡导素质教育，而素质包括身体素质、品德素质、文化素质、劳动素质与心理素质，而心理素质是素质结构中的核心部分，包括广泛的兴趣、积极的情绪、奋发的进取心、坚强的意志，这也正和情商的内容相契合。由于升学与就业的压力，在我国很多的家庭、学校历来都非常注重孩子智商的开发，却往往忽视对孩子未来的发展起着潜在影响的情商的培育，使得当今大学生的情商普遍存在这样那样的问题。面临当今严峻的就业形势，体育院校辅导员必须重视加强对大学生的情商教育，提高学生的综合素质，不断缓解各方面的压力，增强学生的心理调适能力和社会生活的适应能力。
一、开展大学生情商教育的必要性
（一）开展大学生的情商教育有利转变不良学风
实践研究表明情商与学习成绩存在显著相关，情商对学习成绩的影响程度远远高于智商。情商较高的同学能够维持自己良好的心态，在学习中往往能够取得较好的成绩。因此，情商教育有利于学生保持良好的心态，学会控制自己的各种不良情绪，从而为其正常的学习、训练打下良好的情商基础。在大学生中让情商高的同学带动和影响情商相对较低的同学，从而形成一个积极向上的学习风气。
（二）开展大学生的情商教育有利于建立良好的人际关系
是否能够及时准确地对他人和自己的情绪做出判断是一个人能否建立良好人际关系的关键。情商高的人之所以能够受到大家的欢迎，就是因为他们能够敏锐地知觉和评估他人和自己的情绪，根据情绪做出判断，及时调整自己的言行，在与别人的互动中建立一种和谐的氛围，从而让自己的个人魅力得以展示。
（三）开展大学生的情商教育有利用促进就业
如今，越来越多的用人单位在选才上更看中应聘者的综合素质、道德人品及创新能力，以及应聘者的控制情绪能力、应变能力。然而大学生往往在应聘中面对用人单位情商的考试时表现紧张，应变能力及综合素质远远不能达到用人单位的要求。因此，情商已成为大学生能否找到工作，找到什么样的工作的一个重要指数。
（四）传统教育模式要求必须重视大学生的情商教育
我国传统教育模式看重学生智商的培养，在能力培养上注重记忆、分析、思维等方面的能力，对学生情商的发展往往在应试教育的指导下被忽略掉了，这使得学生通过知识教育而进入大学后，在情绪、情感方面出现了很多问题。因此作为学生的思想政治辅导员，对学生进行情商的培养势在必行。
二、体育院校学生情商的不足
现在体育院校学生普遍聪明程度高，但长期以来，由于受社会、经济体制的影响、家庭对子女的过多呵护、体育的特别情缘和学校教育、方法的偏颇等因素的影响，体育院校学生的情商具有以下不足：
（一）对自我认知失准
有些学生因家庭条件优越，有些学生因某项高超的运动技能自视清高、自命不凡；有些学生因家庭条件较差，有些学生因技不如人，常常自惭形秽，自轻自贱。这种心态如不及时更正将使得学生在四年的学习和训练中无法给自己一个准确的定位，对学生的成长极为不利，同时也给辅导工作的有序开展带来很大的困难。
（二）自我情绪控制失调
体育院校的学生大多数情绪兴奋性高，抑制能力差，易表露和变换，感情容易冲动，情绪的自我控制能力转差。有些同学无视校规校纪，轻者迟到早退，旷课逃学，重则抽烟酗酒、打架斗殴；有些学生则灰心丧气、浑浑噩噩。辅导员如不对这一情绪特点加以重视，会给学生管理工作带来很大的问题，如任由其发展对学生的身心发展带来很大的负面影响。
（三）缺乏团队精神
多数学生在与同学交往时，以自我为中心，过多注重自己的需求，而忽视他人的要求。有些学生在校园拉帮结派，讲“哥们义气”，违规乱纪，甚至为非作歹；有些学生则独来独往，独立于集体之外，与同学形同陌路。部分学生缺乏合作精神，不知道应该如何融入团队，如何正确与人沟通。辅导员如不及时引导学生建立正确的人际交往关系，将会严重阻碍学生对他人的正确认知，如被坏人利用，学生容易走上违法乱纪的道路。
（四）抗挫能力较弱
如今学生成长环境普遍较好，很少遭遇挫折，所以他们的抗挫折能力相对较弱。面对这种情绪特征，辅导员要加强对学生的挫折教育，以帮助他们形成坚强自信的良好品质。
三、体育院校辅导员开展大学生情商教育的途径
情商的教育不能像智商那样靠知识的积累，通过不断的学习就可以得到相应的提高。情商的教育一定要注意教育的途径，不能靠单一的说教来解决，简单的说教有时候不但不能起到良好的作用，反而会引起学生的逆返心里引起相反的效果。通过学生愿意接受的途径让学生在相应的教育途径中感受情商的重要作用，再对学生辅以相应的引导，往往会取得事半功倍的效果。
（一）通過学生干部的周期性竞选来引导学生正视自我
学生干部是辅导员整体工作中一支重要的力量，同时学生干部的选拔也是学生进行挫折教育的良好途径。通过学生干部的周期性的竞选，让更多的学生参与到其中，建立一种能上能下的学生干部聘用体系，形成一种全员竞争的局面，让学生在竞选中认识和提高自我，更重要的让学生在落选中品尝失败，体味挫折。作为辅导员在竞选前我们一方面要帮助那些因自卑不敢出来竞争的同学建立信心，一方面要对那些因为过分自负而只顾谋高位不肯做实事的同学找准定位，纠正心态。在选定学生干部时要给那些自卑的同学以相应职位以示鼓励，对那些过于自负又能力平平的同学给以打击。在竟选过后要及时对那些一时无法走出失败阴影的同学进行疏导，引导他们正确面对挫折，鼓励他们从头再来。总之，辅导员要为学生多提供一些公平竞争的机会，让他们有机会重视自我，同时辅导员还要付出足够的爱心和耐心来挖掘每一个学生的潜力，帮助他们找准定位。
（二）通过丰富多彩的校园文化活动来提高学生的情商
体育院校的学生对体育有着特殊的感情，因所有的知识大多围绕着体育而展开，在校园文化生活中，辅导员要很好地利用体育这一载体，在现有的体育项目中加入情商教育的因素，形成全新的情商教育项目。如可以开展寝室篮球赛，以四名室友为一队，通过比赛中的团结与协作来加强学生的交流。在对体育项目加以引进的同时，要引导学生正视自我，关爱他人，如开展女生文化节，在展示女生风采的同时，让男生用祝福卡参与到女生文化节中来，在祝福中学会尊敬关爱女性。最后，辅导员还可以以亲情为主线设计相应的情商教育途径，如以一封家书等为主题开展主题班会来教育学生学会感恩，孝敬父母。总之，辅导员可以通过各种形式，引导学生重视情商培养，营造情商教育的良好氛围。
（三）以就业为导向帮助学生做好职业生涯规划
通过合理的规划来提高学生的竞争力。辅导员可以将情商教育融入职业生涯规划过程中，组织学生进行职业生涯设计大赛。通过比赛的形式让同学确立自己的奋斗目标，并在赛场上给以展示，让同学们相互监督，共同进步，这样既避免了单一的空洞的说教，也保障了职业生涯规划能得到更好地实施，从而相互促进，实现“双赢”。在帮助学生做好职业生涯规范的同时，积极帮助学生做一些职业拓展项目，让同学们在项目中体验团队精神，学会承担责任，学会理解和信任，从而提高学生团队能力。如可以在早操时间让同学屏蔽视觉，在另一名同学的引导下以一种全新的方式浏览一下校园，这种名为导盲的拓展小项目可以很好让学生理解信任与责任。总之，辅导员进行情商教育的途径有很多，这需要我们不断地去发现，去开发，从而寻找更多的有效途径来提高学生的情商，对学生实施素质教育，让更多的学生成为真正对国家有用的人。
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[责任编辑：褚永慧]
