小学创新作文教学策略初探

    李洪波

    摘 ?要：小学语文教学的目的不仅是让学生掌握基本的字词，还要求切实提升学生的阅读与写作能力，尤其是作文创新能力。教师要正视作文教学中存在的问题，及时更新教育理念，激发学生的写作兴趣，让学生享受写作的乐趣，真正提高学生的作文水平。

    关键词：小学语文;作文教学;创新策略

    如何进行创新作文教学、提升学生的写作能力，一直是小学语文教学中的难点。教师要丰富作文的教学模式，让学生在形式多样的教学氛围中提高写作兴趣和写作技巧，创新作文技法，使作文水平再上一个新台阶，进而提高语文成绩。基于此，笔者根据多年的实践教学经验，谈谈对这一问题的看法与思考。

    一、小学作文教学现状

    1. 教师对学情把握不准

    小學阶段很多语文教师对作文教学不够重视，忽略了学生的实际情况。有些教师错误地认为学生年龄小，语言积累匮乏，尚未形成清晰的逻辑思维;有些教师认为学生只是停留在听说阶段，写作不够成熟。教师对作文教学不够重视，导致学生的创造能力未被开发，使小学作文教学没有得到有效开展。

    2. 学生缺乏良好的写作习惯

    好习惯能成就未来。由于教师不重视作文教学，原本作文基础就较为薄弱的学生面对写作显得更是无从下手，学生无所事事，游离于作文教学之外。有些学生片面地认为，将所学的字词能够简单造句，就能写好作文;有些学生认为，写作文就是抄作文，持有“天下文章一般样，就看你会抄不会抄”的观点。在写作文时，持有这些观点的学生不会进行思维发散，语义表述不清，逻辑混乱，学生不能形成良好的写作习惯，写出来的作文既没有真情实感，又显得空洞无物。

    3. 写作模式单一，缺少新意

    有些教师作文教学水平不高，不会指导学生写作。一般的作文教学课，变成了范读优秀作文的课堂。教师利用身边的作文素材，选择若干篇优秀作文，只是简单地读一读，就认为达到了指导作文的目的;或者就是对范文做个简单的点评指导，引导学生生搬硬套，结果学生写出来的作文风格千篇一律。写作模式单一，导致大部分学生的作文格式僵硬，缺少新意，作文内容陈旧，出现假话和套话，严重影响了学生写作水平的提高。

    4. 阅读面狭窄，积累不足

    受应试教育的影响，很多语文教师在作文教学中只注重教材知识的教授，要求学生在课内、外积累课文中的字词，背诵古诗文，掌握文学常识，但是并没有要求学生在课内、外去阅读课外书籍，学生的阅读只局限于教材，导致学生阅读面狭窄。再加上学生的阅历较浅，这样就形成了学生视野不开阔、积累不足的情况。在写作中，由于缺少必要的写作素材，学生表现出“巧妇难为无米之炊”的情形，无话可写，或者有话写不出。

    5. 作文与生活实际脱节

    在小学作文教学中，有些教师在指导学生写作时，出现作文题目低效化的问题，这是现阶段小学作文教学中存在的突出问题。教师在拟定作文题目时，没有采取科学、合理的有梯度的作文题目，不能紧密联系学生的生活实际展开，选取的素材往往是与学生生活实际较远的内容。虽然也有些学生能用所学、所积累的好词好句来写作文，但是写出来的作文貌似只是华丽辞藻的简单堆砌，与学生的生活实际脱节。

    6. 作文缺少真情实感

    由于缺乏教师相应的指导，加上学生阅读面狭窄，学生的作文缺少真情实感。学生性格活泼，对一切新生事物充满好奇，但是反映在学生作文中的内容，确是与其实际不相符的。学生的作文并没有表现出孩子特有的童真和童趣，流露出的却是成人化的情感，并且是口号式的情感，不能真正做到“我以我手写我心，我以我心吐真情”。

    二、小学创新作文教学策略

    1. 更新教育理念

    提高学生作文水平的关键在于教师。因此，教师一定要打破陈旧的教学观念，转变教学方法，灵活采取多种形式的作文教学方法，努力使自己的作文教学形式多样，手段多元，让学生能爱上写作。在作文教学中，教师采取生生互动的教学方式，留给学生合作探究的时间和空间，让他们尽情交流、尽情表达，充分发挥学生学习的主动性。新理念、新思想贯穿作文教学始终，让多样化的作文课堂充满活力，使学生在轻松、愉快的氛围中提高写作水平。

    2. 激发兴趣，享受写作的快乐

    兴趣是激发学生主动学习的内驱力，它在学生的学习中起着非常重要的作用。学生之所以害怕写作，根本原因就是对写作没有兴趣，把写作文当成一种负担。为了应付差事，生搬硬套凑字数，导致作文内容不理想。教师要善于利用学生的年龄和心理特征，通过各种途径，为学生打造一个展示自我的平台，不仅要消除他们的恐惧心理，还要让他们对写作产生兴趣，体会写作的乐趣，享受写作的快乐。

    3. 倡导课外阅读，积累写作素材

    只有大量的阅读，才能丰富作文积淀。因此，在作文教学中，教师不能只是注重课内的教授，还要引导学生积极开展课外阅读活动，以此来拓宽学生的知识视野，让他们积累更加丰富的词语和更为广泛的写作素材，为写好作文奠定基础。要想使作文有新意，教师就要引导学生在日常生活中做生活的有心人，学会观察身边的人和事，选择切合实际的素材为自己所用。

    总之，教师要正视作文教学中存在的问题，及时更新教育理念，真正激发学生的写作兴趣，大力倡导课外阅读，积累写作素材，张扬自己的个性，让学生享受写作的快乐，真正提高学生的作文水平。

    参考文献：

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    [2]文莉亚. 小学语文作文教学的创新方法[J]. 课程教育研究，2019（39）.

    [3]宋丽芳. 创新作文教学的几点思考[J]. 江西教育，2018（18）.

    [4]王灵娣. 小学作文教学方法探析[J]. 宁夏教育，2018（5）.