想起伟伟

    叶静艳

    

    伟伟，曾经是我班里的一个小男孩，长得白白净净，非常帅气。然而，就是这样一个模样讨人喜欢的孩子，在幼儿园的生活、学习中频频出状况：无论是在教学活动中，还是在自由活動时，他会随时张开双臂在活动室里四处乱跑、乱叫，还攻击同伴;常常出其不意地跑到活动室前面反复打开、关闭电脑;不知什么时候会一个人飞快地跑出活动室……正因为如此，伟伟的奶奶经常会来园“陪读”。

    当时我参加工作不久，没什么经验，在多数时候，我只是将他视作一名旁听生，心想只要他不影响别的小朋友就好，其他的就随他吧。当时，连伟伟的奶奶也是这样想的。然而，有一天发生的事，深深地触动了我。

    那一天，我带孩子们玩捕鱼游戏，因为是第二次玩了，所以很多孩子都知道怎么玩，我就请孩子们分批轮流玩，孩子们玩得很开心。轮到最后一批孩子玩了，那一刻我犹豫着要不要请伟伟和小伙伴一起玩。我之所以犹豫是因为我想起了第一次玩捕鱼游戏的情形：伟伟当小鱼在同伴中间游动时乱推乱撞，好几个小朋友都被他撞疼，还差点摔倒，影响了大家正常游戏。还没等我制止伟伟，“陪读”的奶奶已一把拉住伟伟，责备道：“不要玩了！小朋友都被你弄疼了！”就这样，伟伟第一次玩捕鱼游戏不欢而终。今天，第二次玩了，伟伟会不会还是这样？要不要再给他机会？权衡后，我摸摸伟伟的头，说：“伟伟你来做小鱼吧！”伟伟听到我的邀请，兴奋得手舞足蹈。可在旁边的伟伟奶奶，牢牢地拉住伟伟，满脸担忧地对我说：“老师，别让他玩了，他玩不好的。”我知道伟伟奶奶和我一样担心伟伟控制不住自己的行为，影响大家游戏。既然伟伟奶奶不想让伟伟参与游戏，我也便心安理得地没再请伟伟参与游戏。

    然而，在小朋友们游戏时，我看到在奶奶束缚下的伟伟默默地流着眼泪。当我看到伟伟那无比委屈的神情时，真后悔自己因为怕麻烦，剥夺了孩子享受集体游戏的权利。等我想弥补自己的失误，补救性地请伟伟参与游戏时，已经来不及了。伟伟发脾气了，赖在地上不肯起来，嘴里还含糊不清地叫嚷着责怪奶奶。

    我很内疚，尽管伟伟是一个行为特殊的孩子，但作为教师我不应该有那样的想法和做法，以致伤害了孩子。我应该通过家园合作，采用有效的教育方法帮助孩子改变现状。

    后来，我多次与伟伟的父母及奶奶沟通，并达成共识：今后，不管在幼儿园还是在家里，逐渐减少对伟伟的束缚，适当放手给他一定的空间。通过反复提醒、正面鼓励等方法慢慢改变伟伟的行为。经过一段时间的努力，伟伟的行为终于有所改变，能够在教师的引导下自己如厕、洗手了;做早操时，能基本遵守秩序，很少到处乱跑。这给了我们信心，也给了家长希望。最后，经过家园持之以恒的努力，伟伟终于能和其他孩子一样正常学习、生活了。

    在之后的工作过程中，我碰到过不少像伟伟一样的孩子。正是在与“伟伟们”一次次磨合的过程中，我慢慢学会了宽容和理解，学会了尊重孩子的个体差异，学会了从孩子的视角思考问题。同时，我也深刻地领会到教育是一门艺术，对待孩子的问题绝不能简单、粗暴。