试论农村初中教学中开展小组合作学习的重要性

    兰大发

    摘要：在农村教学新课程改革不断深入的过程中，农村教师要根据学生性格和学习需求以教学改革要求将小组合作模式引入到课堂教学中。农村地区初中普遍存在学习积极性不高、不善交流的问题，各科教学都反映学生不愿主动在课堂上说出自己的想法，以致于教学工作成效不佳。小组合作模式就能有效的解决这个问题，本文笔者就围绕小组合作学习展开具体论述，主要分析农村初中教学中应用小组合作学习的重要性。

    关键词：农村地区;初中教学;小组合作;重要性

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    国外教育领域工作者早在上世界七十年代末就开始了关于“合作学习”理念的研究，并通过教学实践取得了一定成果。小组合作学习能在很大程度上改善学生学习积极性不高的问题，提升课堂教学气氛的活跃度，深化学生对相关学科知识的理解，同时还有助于培养学生良好的学习习惯和品质。这种学习方式具有哪些优势，下面就作出简要论述。

    一、小组合作学习模式有助于课堂管理

    在初中课堂教学中有效应用小组合作学习模式，能更加明确的分類教学内容。每个学科的教学工作都需要教师整体性的考虑各方面因素，比如教学内容特征、每个学习不同的学情等，而小组合作学习模式直接为教师指明了教学活动组织方向，基于合理的小组成员分组顺利实施教学计划。第一，教师在分组时要综合考虑每个学生的学习能力和知识基础水平，必须保证每一个小组中既有学习能力较强的学生，也有学习能力一般的学生，确保每个小组之间的学习能力相对平均，以便在小组内实现相互帮扶，共同进步的学习目标。第二，教师可根据兴趣爱好来进行分组，如此一来会促进学生之间交流，活跃课堂氛围。

    二、小组合作学习模式有助于提升课堂氛围活跃度

    在农村初中教学中融入小组合作学习模式有助于营造和谐、轻松的课堂氛围。小组合作学习的过程就是学生将自己融入小集体的过程，小组内的每个成员都是自己的学习伙伴，彼此之间就好比“互扶持，共进步”的关系，小组成员在组长的带领下积极思考，大胆自由的发表自己的意见，形成一种和谐的“分享思想”氛围[1]。各小组之间又存在竞争关系，小组之间的学习成果展示在良性的“比拼氛围”中促使整个班集体一起成长。学生们在小学合作过程中可自由的选择学习形式、表演式、情景式、演讲式等等，用自己喜欢、习惯的方式开展学习活动，更能调动学生积极性，提升课堂氛围活跃度。

    三、小组合作学习模式有利于培养学生团队精神

    小组合作学习模式最重要的一个教学目标就是“不求人人成功，但求人人进步”，小组合作学习的一个重要特征就是互帮互助，每个学生都要学习如何与他人合作，在学习过程中懂得倾听、学会表达。每一次的小学合作学习活动教师都会给学生制定明确的任务，学生们围绕学习目标，安排学习能力相对更好的同学帮扶学习基础较差的同学，在帮助后进生提升学习成绩的过程中进一步巩固自身知识，一并完成教师布置的学习任务。另外，为了在组间比赛中获得胜利，小组成员会自发的形成一股团结精神，用汇集起来的知识力量去为小组争得荣誉。整个过程都有助于培养学生的团队合作精神。

    四、小组合作学习模式有利于培养学生创新思维

    小组合作学习模式在农村初中教学中的应用为每个课堂教学提供了一个具有民主性、和谐性的学习环境，同时也为学生积极思维的创造提供了良好条件。每个学生都是不同的个体，他们对问题的分析都有自己独特的思路和见解，小组合作就为他们提供了一个自由表达和分享自己想法的空间，同时还能通过组内成员的讨论发言来进一步激发、拓展自己的思维，让自身思维方式受到创意性启发[2]。每个问题都可以从不同的角度去分析，又是仅凭一个之力是难以全面看透问题的，所以集合小组集体的智慧总是能在最后收获意想不到的思路。小组合作学习模式不单单能培养学生独立思考的能力，还有助于学生创新思维的发展。

    五、小组合作学习模式有助于提高学习效率

    很多初中生在传统的教学模式中总是会因为各种条件限制而不能很好的参与学习活动，最后就成为了课堂学习的旁观者，而这不利于教师全面的了解班集体中每个学生的基本学情。小组合作模式有利于教师基于分组分类明确的看到学生们在解决问题过程中的表现，从而给予针对性的学习指导，如此一来能大大的提升学习效率，让学生对课堂知识建立正确的认知，避免陷入学习探索中的迷茫状态。另外，小组合作学习中的生生互动与生生互助，一方面避免了学生不敢向教师提问而出现问题遗留的情况，另一方面有助于学生之间以同伴的身份自由讨论得出更完美解题思路，从而跳脱出一个人独自思考时限进的解题困境。小学合作学习模式在很大程度上扭转了以往课堂教学效率不高的局面，不管对教师教学还是学生学习而言，都起到了提升效率的重要作用。

    总而言之，小组合作学习是新课改背景下提出的一种有效教学方式，在已有的教学实践中可知，这种方式能够进一步挖掘学生的潜能，最大化的激发学生创意思维和聪明才智。农村地区的教学改革需要引入这种有效的教学方式，来全面提升课堂教学效果。

    参考文献

    [1]陈志.合作学习在农村初中教学中的应用[J].读与写（教师），2020（6）：0221-0221.

    [2]杨丽.新课程理念下初中学生数学课堂合作学习的重要性[J].东西南北：教育，2019（24）：0164-0164.